第十一周作业
😀挺开心的一周
| 这个作业’属于那个课程 | C语言程序设计ll |
| 这个作业‘要求在哪里 | 十一周作业 |
| 我在这个课程的目标是 | 会用递归思想解决问题 |
| 这个作业‘在那个具体方面帮助我实现目标 | 选择题知识点选择 |
| 参考文献 | 小甲鱼学习视频 |
选择题；
2-3题主要是学习到void main（）搜了一些知识点：
main是一切（控制台）程序都必须有的一个入口函数
main函数是否有返回值在绝大多数情况下无关紧要
因为main函数体内的代码一旦运行完毕
这个程序就结束了
int main() 主函数返回的值是0，即 return 0；
这个返回值不是显示在屏幕上的，而是函数的一部分。
void main是写入，int main是定义读取你要求的东西。
void的意思是没有返回值, int的意思是返回一个int类型的数
2-4:
静态变量与动态变量区别，可以看一下博客
2-5
下面说法中正确的是（）。 (1分)
A.若全局变量仅在单个C文件中访问，则可以将这个变量修改为静态全局变量，以降低模块间的耦合度
B.若全局变量仅由单个函数访问，则可以将这个变量改为该函数的静态局部变量，以降低模块间的耦合度
C.设计和使用访问动态全局变量、静态全局变量、静态局部变量的函数时，需要考虑变量生命周期问题
D.静态全局变量使用过多，可那会导致动态存储区（堆栈）溢出
但我有点疑惑，感觉前三个选项都是对的看到这篇博客感觉更疑惑
static详解
题目7-1 汉诺塔问题 (10 分)
汉诺塔是一个源于印度古老传说的益智玩具。据说大梵天创造世界的时候做了三根金刚石柱子，在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64片黄金圆盘，大梵天命令僧侣把圆盘移到另一根柱子上，并且规定：在小圆盘上不能放大圆盘，每次只能移动一个圆盘。当所有圆盘都移到另一根柱子上时，世界就会毁灭。
请编写程序，输入汉诺塔圆片的数量，输出移动汉诺塔的步骤。
输入格式
圆盘数 起始柱 目的柱 过度柱
输出格式
移动汉诺塔的步骤
每行显示一步操作，具体格式为：
盘片号: 起始柱 -> 目的柱
其中盘片号从 1 开始由小到大顺序编号。
输入样例
3
a c b
输出样例
1: a -> c
2: a -> b
1: c -> b
3: a -> c
1: b -> a
2: b -> c
1: a -> c
1.完整代码
#include<stdio.h>
void hanio(int n, char a, char b, char c);
int main ()
{
int n;
char a, b, c;
scanf("%d\n",&n);
scanf("%c %c %c ", &a, &b, &c);
hanio(n, a, b, c);
return 0;
}
void hanio(int n, char a, char b, char c)
{
if(n==1)
{
printf("%d: %c -> %c\n",n, a, b);
}
else
{
hanio(n-1, a, c, b);
printf("%d: %c -> %c\n", n, a, b);
hanio(n-1, c, b, a);
}
}
2.设计思路：
3.本题调试中遇到的问题及解决办法
本题目没有什么问题，书上有相似例题。
4.运行截图
题目7-2 估值一亿的AI核心代码 (20 分)
以上图片来自新浪微博。
本题要求你实现一个稍微更值钱一点的 AI 英文问答程序，规则是：
无论用户说什么，首先把对方说的话在一行中原样打印出来；
消除原文中多余空格：把相邻单词间的多个空格换成 1 个空格，把行首尾的空格全部删掉，把标点符号前面的空格删掉；
把原文中所有大写英文字母变成小写，除了 I；
把原文中所有独立的 can you、could you 对应地换成 I can、I could—— 这里“独立”是指被空格或标点符号分隔开的单词；
把原文中所有独立的 I 和 me 换成 you；
把原文中所有的问号 ? 换成惊叹号 !；
在一行中输出替换后的句子作为 AI 的回答。
输入格式：
输入首先在第一行给出不超过 10 的正整数 N，随后 N 行，每行给出一句不超过 1000 个字符的、以回车结尾的用户的对话，对话为非空字符串，仅包括字母、数字、空格、可见的半角标点符号。
输出格式：
按题面要求输出，每个 AI 的回答前要加上 AI: 和一个空格。
输入样例：
6
Hello ?
Good to chat with you
can you speak Chinese?
Really?
Could you show me 5
What Is this prime? I,don 't know
输出样例：
Hello ?
AI: hello!
Good to chat with you
AI: good to chat with you
can you speak Chinese?
AI: I can speak chinese!
Really?
AI: really!
Could you show me 5
AI: I could show you 5
What Is this prime? I,don 't know
AI: what Is this prime! you,don't know
7-3 ***八皇后问题 (20 分)
在国际象棋中，皇后是最厉害的棋子，可以横走、直走，还可以斜走。棋手马克斯·贝瑟尔 1848 年提出著名的八皇后问题：即在 8 × 8 的棋盘上摆放八个皇后，使其不能互相攻击 —— 即任意两个皇后都不能处于同一行、同一列或同一条斜线上。
现在我们把棋盘扩展到 n × n 的棋盘上摆放 n 个皇后，请问该怎么摆？请编写程序，输入正整数 n，输出全部摆法(棋盘格子空白处显示句点“.”，皇后处显示字母“Q”，每两格之间空一格)。
输入格式
正整数 n (0 ＜ n ≤ 12)
输出格式
若问题有解，则输出全部摆法(两种摆法之间空一行)，否则输出 None。
要求：试探的顺序逐行从左往右的顺序进行，请参看输出样例2。
输入样例1
3
输出样例1
None
输入样例2
6
输出样例2
. Q . . . .
. . . Q . .
. . . . . Q
Q . . . . .
. . Q . . .
. . . . Q .
. . Q . . .
. . . . . Q
. Q . . . .
. . . . Q .
Q . . . . .
. . . Q . .
. . . Q . .
Q . . . . .
. . . . Q .
. Q . . . .
. . . . . Q
. . Q . . .
. . . . Q .
. . Q . . .
Q . . . . .
. . . . . Q
. . . Q . .
. Q . . . .
二，预习作业
预习作业内容
第十二周的教学内容是：第十一章 指针进阶
请大家查阅资料，思考如下问题：
请举实例解释以下几个概念：数组指针，指针数组，指针函数，函数指针，二级指针，单向链表。（无实例不给分）
请用自己的理解回答。如果有引用他人的文字，请一定要标出出处（使用Markdown的链接方式）。
思考：（借鉴多人博客，综合写下的）
数组指针
它是一个指针，该指针指向的是一个数组；
举例：int (*p)();
它表示为指针变量a指向一个含有10个元素的一位数组，并且这个数组类型为整形
指针数组
它是一个数组，数组的元素保存的是指针；
举例：int *p[10];
char *p[10];
它表示大小为10元素的数组，里面分别存放着元素为int*，char* 类型的指针数组
[]的优先级要高于*
指针函数
它是一个函数，该函数返回的是一个指针；
举例：int *p(n, m); //只是声明一个函数指针
函数指针
它是一个指针，该指针指向一个函数；
举例：int(*p)(n, m); //定义一个函数指针
二级指针：
主要参考博客
表示的是指向指针的指针。
一级指针与二级指针的比较：一级指针的值为地址，地址需要空间来存放，是空间就具有地址 ，二级指针就是为了获取这一空间的地址。一级指针所关联的是其值（一个地址）名下空间里 的数据，这个数据可以是任意类型并做任意用途，但二级指针所关联的数据只有一个类型一个用途，那就是地址。
指针的用途：提供目标的读取或改写，而二级指针就是对于内存地址的读取和改写。
单向链表：（引用百度百科）
单链表是一种链式存取的数据结构，用一组地址任意的存储单元存放线性表中的数据元素。链表中的数据是以结点来表示的，每个结点的构成：元素(数据元素的映象) + 指针(指示后继元素存储位置)，元素就是存储数据的存储单元，指针就是连接每个结点的地址数据
三，学习进度条
| 时间 | 代码行数 | 这周所花的时间 | 学到的知识点简介 | 目前比较疑惑的问题 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 第一周 | 2/28-3/2 | 51 | 两天 | 数组的运用 | 无 |
| 第二周 | 3/5-3/10 | 98 | 零零碎碎的三天 | 一维数组的用法和编写程序处理文件 | 数组长度是否为变量和文件结构与类型 |
| 第三周 | 3/11-3/17 | 92 | 零零碎碎的一天 | 二维数组的运用以及子数组 | 运用else语句与else if区别 |
| 第四周 | 3/20-3/22 | 119 | 十六个小时 | 选择排序法以及冒泡排序法 | if语句多分支结构 |
| 第五周 | 3/26-3/28 | 63 | 十个小时 | 字符串与字符的区别对待以及strcpy语句用法 | 如何看到题目就知道要用二维数组 |
| 第六周 | 4/1-4/4 | 109 | 四天 | 指针与数组 | 分不清*与&的意义，不会用指针 |
| 第七周 | 4/8-4/12 | 114 | 五天 | 指针与数组 | 容易用着用着就分不清指针怎么用 |
| 第八周 | 4/15-4/19 | 162 | 两天 | 动态内存分配 | 对动态内存分配还是迷迷糊糊的 |
| 第九周 | 4/24-4/26 | 109 | 两天 | 简单的运用结构写题 | 结构指针是如何作为函数的参数的 |
| 第十周 | 4/30-4/30 | 0 | 一天 | 巩固结构体知识 | 理解能力比较差 |
| 第十一周 | 5/9-5/10 | 29 | 两天 | 递归函数，static | 说不上疑惑什么，但是不会写这次作业 |
折线图：
| 时间 | 累计代码行数 | 累计博客字数’ |
|---|---|---|
| 第一周 | 51 | 1144 |
| 第二周 | 43 | 2009 |
| 第三周 | 92 | 2968 |
| 第四周 | 119 | 4566 |
| 第五周 | 63 | 5976 |
| 第六周 | 109 | 8545 |
| 第七周 | 114 | 11321 |
| 第八周 | 162 | 14248 |
| 第九周 | 109 | 17031 |
| 第十周 | 0 | 19832 |
| 第十一周 | 29 | 23260 |
四，学习感悟
这周学习的知识点感觉比较多，记得就比较混乱，然后本周作业可能完成的不是很好，只写了选择题，与第一题，剩下的两个编程题，不会写，所以就直接参考了其他大佬的，学习一下大佬的思路。快要期末了，却感觉作业越来越难了。没有预习什么特别多的新内容，只是稍微了解了一下，然后努力理解这周作业。
五，结对编程感悟：
这周等于是没有结对编程吧，因为我们两个人都不会，一直思考从哪里挖一个大佬过来的我们，实在对本周后面几个题无从下手。
