教育任何时候都需要“因材施教”

教育任何时候都需要“因材施教”，二千年前孔子很好的做到了，现在却很难做到。10多年前我做一线教师时，在当时体制下，完成教学成绩而自我满足时，发现国外的教育评论家，将中国的高考评为“新八股文”！我们初中的书比德国高中书还难，高中书教师的教参还难，但是我们造不出比德国更好的产品。北欧，对低能弱智儿童，有专业指导老师，指导其人生，其中很重要一项就是指导工作。我看到过一位指导老师将一位弱智儿童培养成粉刷工人过程，这才是教育。相比，我国培养了大学生，研究生，还有博士，批量的产出后，是什么结果呢？我当年教学时，只关心前38名学生的成绩，后面的学生不计算。看到听不懂课，又不得不坐在那的学生，那是教育制度对他们的摧残，他们本应有属于自己的课堂，学到他们自己喜欢并且能够求生的技能。离开教育十多年，我也想做一次回归，重新回到教育上，回到真正的教育上。

    我们所讲的技能教育，实质还属于职业教育。如果研究职业教育，看看近代的黄炎培先生怎么做的，职业教育的作用——“谋个性之发展”；“为个人谋生之准备”；“为个人服务社会之准备”；“为国家及世界增进生产力之准备”。 就说软件开发，学生能听懂课，能完成作业，可以产出企业需要的程序员，如果能听懂，但抽象思维不强，很难理清思路，这样的人也强迫做开发吗？还有听不懂课的呢？强迫他们听课吗？站在他们立场上想一下，听不明白，着急，带着这种负罪感，能完成几个学期的学业呢？这种流失，会不会成为我们的负面影响呀？软件开发做不到，可以做测试吗，能做实施吗，还有其它将来工作职位适合他们吗？如果有，我们怎么样能他们一个可以学得会的环境，帮助他们成长。如果这个能做到，我们就不会有这么高的流失率了。我们教学上是不是给能力弱的学生有一定空间，让他们在属于自己的空间中成长。对于聪明勤奋的学生，我们也应给他们更多机会学习更先进的技术。