主动求索：大学生应掌控学习与时间

读完这几篇文章我深有感触，因为大学没有高中管得严，手机的自由度高了起来，像是要把以前的全补回来，基本整天都在和手机接触，在上课时即使手机没有任何消息，放在手边，也总想去打开看那么一眼再关上。当我开始管控自己时，连续几小时不接触手机，也是觉得很是难熬，但坚持下来，收获也很多。
同时，学习不应该是被动的，在课堂中不应该让老师去反复提醒我们学习，而是应该自己拥有学习的自觉性，主动学习与被动学习带来的影响是截然不同的，主动学习以学习者为中心，我会通过主动提问、深度思考、实践验证等方式吸收知识，在我为解决问题查资料、与他人讨论时，即使没及时解决，也会学到很多，不仅记得牢，还能灵活迁移应用。被动学习则以知识传授者为中心，多是被动接收信息，单纯的听讲解而不思考，课后也不探讨，这会导致仅停留在 “知道” 层面，缺乏对知识的深度加工，容易快速遗忘，也难以将知识转化为自身能力。
大学生在课堂上理应认真听讲，既要按着教师的节奏走，也要有自己的思考，但当我们在上所谓的“水课”时，我们应思考它能带给我们什么，如果毫无意义，就应利用好这段时间学习有用的知识。