测试3

1.  读书指导法属于下列哪一种教学方法 
1. 以陶冶为主的方法
2. 以直接知觉为主的方法
3. 以语言传递为主的方法
4. 以实际训练为主的方法  
参考答案:以语言传递为主的方法
2.  在设计学习活动框架时，下面的选项中说法不正确的一项是 
1. 学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构
2. 学习活动是多空间、多课时的，学习活动的方式也是多样化的
3. 在每一个学习专题中，针对单元的学习目标和学习内容，所采用的主要学习活动方式又是各有侧重的
4. 对于每一个活动专题，最好采用一种学习方法，这样避免活动混乱  
参考答案:对于每一个活动专题，最好采用一种学习方法，这样避免活动混乱
3.  关于信息技术对主题单元的支持作用，下面说法正确的是 
1. 信息技术具有帮助获取、加工、利用数字化资源的作用
2. 信息技术具有知识创建、展示、演示的作用
3. 信息技术具有情境创设、交流、通信的作用
4. 信息技术能够帮助学员进行有效的练习、测试和反思
5. 以上都正确  
参考答案:以上都正确
4.  您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？ 
1. 宏观
2. 中观
3. 微观
4. 介于宏观与中观之间  
参考答案:中观
5.  下面的选项中，哪一项不是进行主题单元教学设计的原因 
1. 主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式
2. 主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够掌握本学科的核心知识体系
3. 主题单元设计能够促进学生duoyuanzhineng发展
4. 主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点  
参考答案:主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式
6.  在关于教学策略的描述中，下面那一句话是不正确的。（ ）。 
1. 雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和管理策略
2. 教学策略通常分为微策略和宏策略
3. 授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动
4. 授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动  
参考答案:教学策略通常分为微策略和宏策略
7.  在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是（ ）。 
1. 本单元在课程中的地位和作用
2. 单元的组成情况
3. 专题的划分与专题间的关系
4. 具体教学过程和环节  
参考答案:具体教学过程和环节
8.  利用Freemind软件进行主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是（ ）。 
1. .isf
2. .mm
3. .aif
4. .vsd  
参考答案:.mm
9.  确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需体现选题的（ ）。 
1. 生活性与挑战性
2. 生活性与趣味性
3. 拓展性与挑战性
4. 拓展性与趣味性  
参考答案:生活性与挑战性
10.  下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（ ）。 
1. 通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程。
2. 在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力。
3. 通过小组探讨交流，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义。
4. 通过英语写作，掌握英语议论文写作结构的方法。  
参考答案:通过小组探讨交流，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义。
11.  下列各项学习目标的表述，符合新课程标准要求的一项是（ ）。 
1. 知识与技能：1．通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类，对造成阅读困难的词的同义现象有所认识，深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用。2．掌握基本的辨析方法，进行各类组词的同义辨析探索。过程与方法：1．通过对同义词定义的界定、同义条件的分析，总结一些行之有效的辨析方法。2．通过分析同义差异以帮助理解生词，并辨别古人注中用同义词训释加以辨异。发现其同，辨析其异，在阅读文献时能更为准确地把握意义。情感、态度、价值观：通过发现、分析、讨论、总结的方法，使学生对中国古代文献词汇有更深的认识，并充满自豪自信地传承我国的语言文化。
2. 知识与技能：（1）理解重力势能的概念。（2）知道重力势能的相对性，知道零势能面。（3）掌握重力势能的计算方法。过程与方法：（1）通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程。（2）通过经历探究的过程，掌握发现、归纳事物规律的方法。情感、态度与价值观:（1）通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增强乐于合作的意识。（2）关注社区文明与安全，激发社会责任意识
3. 知识目标：1．使学生知道图形、表格、结构图、Excel的基本应用和综合应用的知识。 2．理解数和形的关系。3．使学生发现并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。 能力目标：1．培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。 2．培养学生观察、比较、分析、推理、判断的能力。 3．培养学生收集数据、分析数据、整理数据的能力。 过程方法目标：使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程，使思维过程显现，掌握研究问题的方法。 情感态度目标：培养学生自觉地运用图形、图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够善于发现、勇于创新。
4. 知识与技能: 1．掌握有关求最值问题的数学知识和方法，如二次函数、导数等知识； 2．能够通过数学建模解决生活中的优化问题。 过程与方法: 让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。 情感、态度和价值观: 学生通过主动探究、合作学习、相互交流，形成不怕困难、勇于探索的优良作风，培养自己学习数学的情趣，形成学习数学知识解决实际问题的积极态度。  
参考答案:知识与技能：（1）理解重力势能的概念。（2）知道重力势能的相对性，知道零势能面。（3）掌握重力势能的计算方法。过程与方法：（1）通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程。（2）通过经历探究的过程，掌握发现、归纳事物规律的方法。情感、态度与价值观:（1）通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增强乐于合作的意识。（2）关注社区文明与安全，激发社会责任意识
12.  下列各项关于单元问题的设计，符合思维导引原理的一项是（ ）。 
1. 单元层面的问题： 我们一起上街实施调查好吗？专题层面的问题： 1．调查问卷的设计步骤有几步？ 2．你能让被调查者心情愉快的接受调查吗？ 3．现场调查时要注意什么？
2. 单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？ 专题层面的问题： 1．在《三国演义》的《杨修之死》你看到一个怎样的曹操？ 2．在《观沧海》和《步出夏门行》等诗歌中你读到的曹操是怎样的？ 3．史书《三国志》对曹操有怎样的记述？
3. 单元层面的问题： 为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表？ 专题层面的问题： 1．茉莉花美吗？美在哪？ 2．歌曲怎样赞美它的？ 3．你知道民歌的含义吗？你了解《茉莉花》的民歌风格吗？ 4．你能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》吗？
4. 单元层面的问题： 1．为什么大多数电影特技不是由演员自己来完成的？ 2．高科技时代，特技演员这一职业还有可能存在吗？ 专题层面的问题： 1．什么是电影特技？ 2．表演电影特技有危险吗？ 3  
参考答案:单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？ 专题层面的问题： 1．在《三国演义》的《杨修之死》你看到一个怎样的曹操？ 2．在《观沧海》和《步出夏门行》等诗歌中你读到的曹操是怎样的？ 3．史书《三国志》对曹操有怎样的记述？