2010江苏省高中三项基本功比赛在洪泽举行，考试分三项：上机操作、教学设计和说课、评课。时间都是三个小时。同时在之前每个老师需要提交一个教学视频和教学博客（或网站）；到时视频和博客的评分也会进入总分中。
第一天上午：
考试形式：专业知识与操作技能试题
时间：3个小时
一、简答题
1．在人工智能技术发展历史上，曼彻斯特大学的图灵早在60年前就计算机是否具有人工智能，提出了著名的“图灵测试”。请简述“图灵测试”内容。
2．数字图像有许多存储格式，其中jpg和bmp是两种常见的图像文件格式。试比较jpg图像与bmp图像的基本特点，并举例说明bmp图像文件大小是如何计算的？
3．swf格式文件是Flash动画的一种文件格式。如果计算机是Windows操作系统，但没有Flash的播放器软件。试述在无法立即安装Flash播放器的情况下，如何播放swf格式的文件？
4．数据库中的数据是按照一定的结构(数据模型)来组织、描述和存储的。请简述：
(1) 四种常用的数据模型。
(2) 数据库中最常用的数据模型是哪种？
(3) 下列SQL语句分别完成什么工作？
① DELETE FROM 学生 WHERE 学生.性别 = ”男”；
② SELECT 姓名,总分 FROM 学生 WHERE 总分>85。
二、操作题
1．在计算机操作中，有时为了全面、直观地了解某文件夹下的所有文件夹及文件的分布情况(即目录树)，利用“Windows 资源管理器”，可以展开某文件夹下的所有文件夹，了解目录结构，但往往难以提取类似于如图所示的完整的目录结构信息。试用某种方法提取“操作_1”文件夹中F文件夹下完整的目录结构信息，并保存为mls.txt。文件保存在“操作_1”文件夹中。
2．在“操作_2”文件夹中有一个名为“index.htm”的文件，请修改与编辑文件中的代码，并利用CSS显示阴影文字，使文字“信息技术教学”显示接近如图所示的效果。文件保存在“操作_2”文件夹中。
3．“操作_3”文件夹中的“员工工资.xls”文件是某公司会计管理员工工资的工作簿，其中“工资”工作表是公司员工工资基础表(即源数据)。为了给每位员工提供工资条，以便了解当月工资明细情况，可在Sheet2 工作表中建立如图所示的工资条，打印后分发。 请将Sheet2工作表更名为“工资条”，将“工资条”工作表设置成为员工工资条格式，并保持工资条中的数据与源数据相关联。在Sheet3工作表中说明完成本题的主要操作步骤。文件保存在“操作_3”文件夹中。
4．用VB编写一个解“数字三角形”程序：将自然数1到6分别填入图中的小圆圈内，使这个三角形的每边上的三个数字之和都相等。请根据以上要求编程，并输出程序运行结果。文件保存在“操作_4”文件夹中。
5．利用Flash软件制作一个沿椭圆轨道运行的小球。再制作一个按钮，单击按钮小球暂停，再单击按钮小球继续运行。文件保存在“操作_5”文件夹中。
第一天下午：
考试形式：教学设计与说课试题
考试时间：3小时
教学设计与说课均为同一课题。
教学设计可以是Word文档，最终文件必须选用适当的工具软件转换成Pdf格式，并要求将Pdf文件中的一级标题、二级标题设置成书签，以方便索引，工具软件参见“工具箱”。教学设计Word文档、Pdf文件和有关文件保存在“教学设计”文件夹中。
请撰写该教学内容的说课稿。说课稿可以是演示文稿、Flash动画、网页等形式，文件保存在“说课”文件夹中。
课题：选修《算法与程序设计》——分支结构(1课时)
学情：学生已经初步了解分支结构的基础知识和基本操作。
要求：教学设计内容中必须包含“求解一元二次方程”程序的实例，并对不同程度的学生进行多层次的教学指导。
第二天上午：
考试形式：评课试题
考试时间：3小时
请观看《动画的制作与表达》(必修)教学录像(播放1次，概不回放)。请从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程、教学效果和教师素质，并结合《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》等方面对本课进行评课,写出评课稿。评课稿的呈现方式自定。
视频地址：http://player.youku.com/player.php/sid/XMTU1Nzc4MzUy.html/v.swf。
[盐城]
1.三位数。将1、2、3、…、9共9个数分成三组，分别组成三个三位数，且使这三个三位数构成1:2:3的比例，例如：192、384、576就是这样一组三位数。试求出所有满足条件的三个三位数。（本题15分）
2.少儿算术练习。由计算机来当学生的算术老师，随机生成20道20以内加减法算式题（题目不能重复且结果不能有负数），而由学生输入该题的答案，计算机根据学生的答案判断正误，正确打“√”，错误打“×”。当学生做完20道题后给出成绩（每题5分）。（本题20分）
3.高精度加法。求两个不超过200位的非负整数的和。要求在输入两个大整数后，能显示出如下所示的加法竖式，并为加数和结果自动加千分位分隔符，如：（本题30分） 输入：22222222222222222222，33333333333333333333
输出：
22,222,222,222,222,222,222
+ 333,333,333,333,333,333
———————————————
22,555,555,555,555,555,555
4.排序算法演示器。随机产生100条杂乱排列、长度不等的棍子，用户从“选择排序”和“冒泡排序”中任选一种执行，在窗口上就可以看到棍子按照相应的算法交换位置，最后将棍子（按长度）从小到大排列整齐。要求界面中应能控制排序的速度，以能清晰的演示出这种排序的算法原理。（本题35分）
苏州张家港[操作练习]
操作题_1（20分）：打开“操作题_1\cj.xls”，在sheet2工作表中按要求完成以下操作：
1、 在每科成绩右侧的“等级××”列中求出相应的等级，划分标准如下
分数段 等级
90~100 A
75~89 B
60~74 C
0~59 D
2、 在“年级排名”列中求四门总分的年级排名（用函数完成）；
3、 在“班级学号”列中为每个班的学生生成班级学号（用函数完成），班级学号用两位文本格式表示。
说明：“班级编号”的最后两位表示班级，如下所示
班级编号 班级 人数 班级学号
102201 高二1班 57 01~57
102202 高二2班 55 01~55
…… …… ……
4、 求每位学生的“ABCD情况”，统计结果如样张所示。
注：求解过程如果用到辅助数据，必须保留。而且，辅助数据的使用不可以影响原始数据和求解结果的正确性。
操作题_2（20分）：请按操作题_3实例制作“地球卫星”动画，最后把.fla和.swf文件均保存在“.\操作题_2\”下。要求：制作一个旋转的地球，并有一颗地球同步卫星围绕地球旋转，将结果文件保存为“地球卫星.fla”，材料见半成品文件“地球卫星半成品”。
操作题_3（20分）：
打开POWERPOINT,新建一演示文稿，将下面两段文字做为素材，然后按照操作要求重新编辑和编排。
【文档文字】(注：第一行的文字是本文的标题）
开展科普教育
在计算机基础教育中应大力开展计算机科学和技术的普及教育，从应用的角度来看，计算机技术和网络技术正异常迅猛地向着更加实用、更加高效、更加智能的方向发展，向着一切领域扩散和渗透。而支撑它们的就是计算机科学和技术前沿的最新成果。这些成果既是推动信息技术广泛应用的基础和动力。也是点燃人们创造性灵感的火种。
发展创造性思维
计算机基础教育绝不能仅仅限于学习一些实用的知识和技术，而是在学习这些内容的同时，让接受计算机基础教育的知识群体，适时地感受到计算机科学和技术最新进展的脉搏。要为他们提供一个更大的学习背景，更大的选择空间，更广阔的知识层面。要知道，只有具备大背景、大空间、大知识面这些条件的人们，才有可能产生活跃的、创造性的思维，从而最大限度地调动起人们自身的创造潜能，迸发出创造性的火花。
【操作要求】
1. 将所有幻灯片间切换效果设置为向左插入。
2. 将段落文字标题转换为艺术字，设置其出现的动画效果为回旋。
3.在合适位置以控件插入方式插入操作3中完成的《地球卫星》flash动画。
4. 设置其中一段文字出现的动画效果为从上部整体飞入。
5. 在演示文稿中第一张幻灯片添加一个动作按钮，单击该按钮结束放映。
6. 每张幻灯片设置不同的双色背景。
7.点击第一张幻灯片的标题，适当位置出现“欢迎来到科普世界”文字，要求画面美观和谐，字体字号不限(要求设置触发器实现)。
操作题_4_VB（40分）：
给定一个字符串，其中包含若干整数，例如：“wje43#$@275()(*139”，其中有3个整数，43、275、139，你的任务是：
（1） 找到其中一个最大的整数，输出它在字符串中的起始位置，此例中是9；
（2） 统计字符串中有几个整数，输出统计数，此例是3；
（3） 将最大的整数进行升序排序并输出，此例中275是最大的整数，排序后为752。
要求：工程文件和.exe文件均保存在“操作题_4_VB”文件夹下
（1）新建一个工程，按照图1所示设计窗体，窗体的标题栏显示自己的姓名。（5分）
图1
（2）单击“初始化”按钮后，能完成图2所示的功能，要求光标聚焦在文本框中。（5分）
图2
（3）单击“计算”按钮，完成题目要求的三个任务，输出界面见图3所示。（30分）
图3
（4）单击“退出”按钮，程序结束。
（5）生成exe文件，文件名为“学校_姓名.exe”。
浙公网安备 33010602011771号