2017-2018-1 20155333 《信息安全系统设计基础》第三周学习总结
2017-2018-1 20155333 《信息安全系统设计基础》第三周学习总结
教材学习内容总结
- 字长决定虚拟地址空间的最大大小（对于一个字长为w位的机器，虚拟地址的范围为0~2^w-1)。
- 小端法：高位放高地址；大端法：高位放低地址。
- 即使是相同的一段代码，在不同的机器类型使用不同、不兼容的指令，因此二进制代码是不兼容的。
- 位向量常用于集合的表述(状态压缩常用)。
- 对于无符号数，右移必须是逻辑的；对于有符号数，逻辑、算数右移都可以。
- 无论是无符号数还是有符号数，它们之间的加减乘除基本运算都是建立在位级的表示基础上的，最终结果无论溢不溢出，在位模式上都会保持原有的位个数。
- 两个正整数（无论是无符号数还是有符号数）相除，结果都是正整数（将小数部分舍去）。这与位级的表示和移位有关。当有负整数（有符号数）参与时，移位会导致向下舍入而不是向零舍入。此时，可以在右移之前将小于0的被除数偏置（加上除数再减1），就可以得到正确的结果。
- 表示浮点数及其运算的标准：IEEE标准754。浮点数有规格化的、非规格化的、无穷大和NaN四种情况。
- 浮点数运算不可结合和分配，否则中间值可能会±∞或NaN。
教材学习中的问题和解决过程
- 问题1：整数除法中正整数（无论是无符号数还是有符号数）的右移能产生正确的结果，而负整数（有符号数）的右移却不能产生正确的结果的原因
- 问题1解决方案：
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- 正整数右移后可能把原来在位级上的非零位移到小数点后，即把某些非零位通过右移（即除以2k）给移走了，而在计算机的整数运算中只可能显示出小数点左边的位模式。但在自然界中，非零数（即上面说的非零位）无论怎么除，结果都不会为零。比如1除以2、1除以22、1除以24、1除以216……，结果都不为零，只是精度能保留到多少而已。也就是说，正整数被除后，它的结果在小数点后面还可能会有非零的数的，但因为在计算机中整数运算的性质，这些非零数被抹去了，只留下小数点左边的整数，结果只能比除法运算的结果小，但符合主机意识中对计算机整数除法的理解，即向零舍入。
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- 负整数的右移和上述相同。右移把结果中小数点右边的非零位给抹去了。这些非零位其实是正的，但因为抹去了，结果就为原来的负数结果减去这些非零位所代表的值，那么，最终结果也就形成了向下舍入而不是向零舍入的局面。
- 问题2：强转与舍入
- 问题2解决方案：
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- int转为float，不会溢出，但是可能被舍入，毕竟都只有232个状态，能表达的总信息量是一定的。如224+1和224强转为float后，值为224.000000。舍入的时候会有一种特殊情况，称为向偶数舍入，在非有效位值正好是两个可能值的中间值时，倾向于通过取舍，使得有效位的最后一位为0.
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- double转float, 可能溢出为-∞或+∞.
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- float和double转int，向零舍入。如果出现溢出，则值会变成0b1000 0000，也就是-Min。
- 问题3：
printf("%.2x");解析 - 问题3解决方案：点号，用于分隔字段宽度和表示精度的数。对于字符串，它指定打印的字符的最大个数；对于e、E或f转换，它指 定打印的小数点后的数字位数；对于g或G转换，它指定打印的有效数字位数；对于整型数，它指定打印的数字位数（必要时可填充位0以达到要求的宽度）。
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代码调试中的问题和解决过程
- 问题1：
- 问题1解决方案：没想到竟然还会出现main后面不加括号这种问题，真的是需要警醒了
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代码托管
上周考试错题总结
- 错题1及原因，理解情况
- 错题2及原因，理解情况
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结对及互评
评分标准
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正确使用Markdown语法（加1分）：
- 不使用Markdown不加分
- 有语法错误的不加分（链接打不开，表格不对，列表不正确...）
- 排版混乱的不加分
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模板中的要素齐全（加1分）
- 缺少“教材学习中的问题和解决过程”的不加分
- 缺少“代码调试中的问题和解决过程”的不加分
- 代码托管不能打开的不加分
- 缺少“结对及互评”的不能打开的不加分
- 缺少“上周考试错题总结”的不能加分
- 缺少“进度条”的不能加分
- 缺少“参考资料”的不能加分
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教材学习中的问题和解决过程, 一个问题加1分
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代码调试中的问题和解决过程, 一个问题加1分
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本周有效代码超过300分行的（加2分）
- 一周提交次数少于20次的不加分
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其他加分：
- 周五前发博客的加1分
- 感想，体会不假大空的加1分
- 排版精美的加一分
- 进度条中记录学习时间与改进情况的加1分
- 有动手写新代码的加1分
- 课后选择题有验证的加1分
- 代码Commit Message规范的加1分
- 错题学习深入的加1分
- 点评认真，能指出博客和代码中的问题的加1分
- 结对学习情况真实可信的加1分
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扣分：
- 有抄袭的扣至0分
- 代码作弊的扣至0分
- 迟交作业的扣至0分
点评模板：
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博客中值得学习的或问题：
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代码中值得学习的或问题：
- xxx
- xxx
- ...
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基于评分标准，我给本博客打分：XX分。得分情况如下：xxx
点评过的同学博客和代码
其他（感悟、思考等，可选）
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学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 | |
| 第一周 | 10/10 | 2/2 | 10/10 | |
| 第二周 | 80/90 | 2/4 | 15/25 | |
| 第三周 | 100/190 | 3/7 | 15/40 |
尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。
耗时估计的公式
：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。
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计划学习时间:25小时
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实际学习时间:15小时
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改进情况：
(有空多看看现代软件工程 课件
软件工程师能力自我评价表)
