学校

老师的现状

1、考核压力不在教学，在考勤、不闹事、不出事
民办学校本质是企业，核心目标是招生、留住学生、不投诉、不挂太多人。
老师如果讲太深、严格要求、大量挂科，学生会投诉、退学、家长闹事，学校第一个开掉老师。
所以最优解：照着 PPT 念，不费脑子，不得罪人，平稳混课时费。

2、师资本身流动性极大、水平参差不齐

很多民办本科老师：
刚毕业硕士，临时过渡；
兼职老师，上完就走；
年纪偏大、躺平混退休。
没人愿意花时间备课、做案例、互动、改作业，念 PPT 成本最低。

课时多、薪资低，付出和回报完全不对等
民办老师课排得极满，工资不高，还要应付一堆行政杂事。
认真讲课收益极低，敷衍讲课收益最高。

学生现状

1、课程内容和未来就业完全脱节
很多课老旧、空洞、理论堆砌，学了没用，不学也不影响毕业。
学生心里清楚：听不听都一样拿学分，自然玩手机。

2、环境氛围的传染效应
只要前两排开始玩手机，后面全部跟着摆烂。
一个人认真听课反而显得奇怪。

3、民办本科很多学生本身目标就是 “混个本科文凭”
不是为了学知识，只是为了拿毕业证、考公、考研、逃避社会。
大家默认：只要不挂科就行。

最扎心的：这是一场双向欺骗的默契

老师：我不用费心讲课，你们别闹事，我顺利拿工资；
学生：我不用认真学习，你别挂我，我顺利拿文凭；
学校：收学费，维持运营，皆大欢喜。

说白了：
老师在卖学分，学生在买文凭，课堂只是走个过场。
不是谁坏，是这套体系默认了：不需要真学习，只需要完成形式。

但现实里，最吃亏的是谁？

是学生自己。

老师拿工资，学校赚学费，只有学生几年混过去，最后：
专业能力几乎为零
考研、考公、就业都被动
毕业即迷茫，被社会狠狠教育
很多民办本科学生，都是清醒地摆烂，知道环境烂，但无力改变，只能随大流。

老师骗学生，学生骗老师

老师念 PPT、学生刷手机，互相演戏、互相糊弄”，在民办本科、部分普通二本里非常普遍，甚至可以说是结构性问题，不是某几个老师或学生的人品问题，是整套环境推着大家只能这样