C语言|博客作业10

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里
我在这个课程的目标是	熟悉掌握这门课程
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	作业方面
参考文献	C语言程序设计教科书

1.PTA实验作业

1.1

7-4 同构数 (10 分)
一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。

输出格式:
在一行中输出所有满足条件的同构数，每个数输出占6列。没有其它任何附加格式和字符。

1.1.1数据处理

数据表达：定义i,看清楚条件，在1000范围内
数据处理：

int i;
for (i=1;i<=1000;i++)
再输出
printf("%6d ",i);

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据
Enter	1 5 6 25 76 376 625

1.1.4 PTA提交列表及说明

还有一种直接通过计算出来结果，再把结果搞上去就可以了。这里我定义i,搞了一个函数式。直接得出答案

1.2.

7-3 梅森数 (20 分)
形如2
​n
​​ −1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2
​2
​​ −1=3、2
​3
​​ −1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2
​31
​​ −1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。

本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2
​n
​​ −1的梅森数。

1.2.1 数据处理

数据表达：用了fagh,prime
数据处理：

定义n,i,fagh,sqrt;
for(i=1,;i<=n;i++;)
再判断是不是为梅森数
for(i=2;i<=sqrt;i++)
进一步判断
最后输出
return 0;
return 1;

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据
6	3，7,31
1	1
2	1,3

1.2.4 PTA提交列表及说明

开始的时候看错了，最后没有返回0，因此部分正确，

2.代码互评

我的代码

同学代码截图

感觉各有千秋，各有各的优势吧！因为每个的看法不一样。都用了for，但是我用了字符型变量，他没用到这个，我的过程太繁琐了

3.学习总结

3.1 学习进度

日期|时间|代码行

周数/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第四周/10-17	约4小时	100行左右	“for”循环结构语句的基本使用	对循环结构的使用不熟练。
第五周/10-24	约6小时	120行左右	定义函数的使用	对pta上的作业题目很难读懂意思
第六周/10-31	约8小时	140行左右	逻辑表达式 关系表达式	听课听得懂 做题不会做
第七周/11-6	约10小时	160行左右	switch语句，	听课听得懂 做题不会做
第八周/11-13	10++个小时	180条	使用while和do-while结构解决问题	结构的运用
第九周/17-23	11小时++	200条	continue的使用	PTA不怎么会做
第十周/24-28	12++小时	220	总结	题目是个好大的挑战

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

感觉要多自己学习，听老师上课所讲的，以及课后自己去摸索学习，这样才能不断提高自己。每次看到别人的作业，心里都有一股浓浓的羡慕，因此自己还需要更加努力，去提高自己的能力，感觉自己听懂了，但是实践却不是那么一回事。
这一学期也快要结束，这段时间很忙，也希望自己别挂科。长风破浪会有时，自挂云帆济沧海！我相信以后会越来越好。