高级语言程序设计课程第四次个人作业

此作业所属课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/2026gjyycxsj
此作业要求：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/2026gjyycxsj/homework/16750
学号：0102600125
姓名：汪英颉

1.运行以下程序给出程序结果

<1.>

<2.>

2.用while和do while分别设计程序实现：用公式π/4=1-1/3+1/5-1/7+1/9+...求π的近似值

(1.)while写法：

(1.)do-while写法：

3.思考

while 是“先判断后执行”，如果初始条件不满足，循环体一次也不会执行。
do-while 是“先执行后判断”，循环体至少会执行一次。
使用 while 时，我们在循环开始前已经计算好了第一项，循环条件判断的是“当前项”是否还需要累加（实际上我们在循环内累加的是上一轮算出的 term）。
使用 do-while 时，逻辑更自然：先执行一次累加和计算下一项，然后再判断下一项是否需要继续。
结果一致性：
由于本题初始条件保证循环体至少执行一次，两种写法最终得到的 π
π 近似值是完全一致的。
如果将终止条件改为极小值（如第一项就小于阈值），while 会跳过循环（sum = 0），而 do-while 仍会执行一次（sum = 1）。

3.设计一个程序，实现功能：逻辑表达式中的运算符，只有会影响表达式求值时，才会执行。

如下图，展示短路的情况：

4.用for循环输出六行，第一行有FEDCBA，第二行是FEDCB，第三行是FEDC....，以此类推。

如下图，用字符数组直接输出了，也可以用Ascll码通过两层循环输出：

5.编程输入n, 计算s=1+(1+2)+(1+2+3)+…+(1+2+3+4+…n)。

如下图：

6.用for循环给一组整型类型的数组进行赋值，输出，以及求和，数组长度为8。

如下图：

7.设计一个if和else的多分支程序（分支数目大于3），该多分支程序再用switch语句进行改写，同时设计一个使用条件运算符（? :）的双分支语句

（1.）if-else：

（2.）switch:

(3.)(?😃:

8.设计一个循环程序，再循环中用break和continue语句

程序如下图：

思考：

遍历 1 到 10 的整数。
continue 效果： 当数字是 3 的倍数时，跳过本次循环剩余代码，不打印该数字。
break 效果： 当数字达到 8 时，立即终止整个循环。

9.设计一个程序求100～200间的全部素数，给出算法思想、传统流程图、程序NS流程图。

程序如下图：

算法思想、传统流程图、程序NS流程图

10.编写并运行书本第6章6.16编程练习题目中的第1，5，7，10，13，16，18题

5.

7.

10.

13.

16.

18.

11.编写并运行书本第7章7.12编程练习题目中的第1，2，4~5,7题

2.

4.

5.

7.

总结与反思

1.学习并运用了逻辑运算，学习并巩固了循环（对while与do-while的区别清晰了解）；
2.写入循环的过程中有时会写错离开循环的条件，导致循环多进行或少进行一轮；
3.在进行字符串读取时没意识到使用getchar更合适，同时使用了getchar后忘记处理读入的空格；
4.复习并巩固了之前的数据类型，运算符等；
5.使用宏定义解决问题；