对五个问题的思考

问题一：关于当初

看完博客B作者的高中及本科四年的经历后，我感同身受。在高中时，我就是那种老师眼里的“乖学生”，在老师的灌输下学着课本上现成的东西，也能拿个还不错的成绩。那时家长和老师也是整天念叨着清华北大，将考上清华北大看成我最高的目标。但也是因为这样，高中结束后我就没有目标了。填志愿时也并没有仔细思考，也没有太多兴趣爱好，家长们说女生学医不错、学经济管理也不错......但那些我想了想都不感兴趣，最后选了软件工程——这个我觉得以后可能会喜欢的专业。很大一部分原因还是由于高中时并没有太多接触电脑，对它的好奇吧。

上了大学之后，感觉真正跨出了家门，却发现自己什么也不会，对一切事物都有着刚接触的新奇感。刚开始一个学期，我努力学习书本上的内容，又希望改变高中的学习方式；对未来有着自己的迷茫，却又有着莫名的自信和冲劲。而从大一下学期开始，直到整个大二，由于对游戏的新奇感，我开始沉迷，开始翘课、敷衍作业和课设、在期末考试前几天才复习，现在甚至想不起当时是怎么过来的。大三上，我开始感到恐慌，但是依然没有自己的想法和学习思路，只好努力学习，跟上老师的进度，按时写作业，成绩稳定下来了。寒假回家，意识到大三上的学习方式也不对，只好一个人在卧室看教程。那时，我很怕做什么都来不及了。

大三下开始了，我才意识到应该怎么学习，也意识到现在学习还不晚。大学里老师教的东西很多、很杂、也很浅。老师们大部分并不会告诉你这门课会用在什么地方，怎么和我们的专业联系起来，而是较浅地讲一些能应付考试的内容。博客B的作者提出：“一门需要动手实践、将会极大地提高我们编程素养和思维能力的课程，就被我们这样迷迷糊糊上完了。”这是他对自己学校数据结构课程的描述，也更是对现今大学整体的教育的描述，而我在看完他“在清华听朱仲涛老师的数据结构课”的经历后也受到了震撼——居然还有这样讲课的老师，居然能把这么多课综合起来讲？因此，当我们学习某些课时，认为和自己专业没有多大关系而混过去，真正用到的时候会发现自己什么都记不起来了。我认为这和老师的教学方式有很大关系，如果没有真正的实践体会和理解其用处，即使考再高的分数，最终也会忘掉、什么也记不住。另外，正如博客B作者所说：“计算机专业需要大量时间，需要付出大量精力，也需要极大的耐心。”我认为我到现在这步，完全是没有理解学习的重要性，玩心太重。计算机、软件这样的专业，发展太快，技术也太多、太杂，我们有着与很多其他同行相比的学校优势，但如果什么都没有学进去，又是否比得上别人呢？

迄今为止，我并没有做过什么出色的项目，课设几乎都是被组里的同学带着完成的，自己独立完成的很少，代码量也不大，这实在要好好反省。

问题二：关于未来

博客D的作者提到：“多年以后，我才发现企业要的应届毕业生就是一张白纸，这些白纸吸墨能力的高低决定你能否找到好的工作，而吸墨能力高则主要是基本功扎实、自学能力强的体现，并非我一直以为的丰富的‘实习经验’。”他认为对学计算机重要的有四点：自学、英语、重视基础、眼界。首先，我认同他提出的这四点。所谓基础，不仅指课堂上老师所讲的基础，更要学得更深入、并了解更多的、更广泛的知识、更多地接触相关领域。自学很重要，这种观点也不是第一次听到了，直到现在我才深有体会。我认为如果没有自学，只靠老师课上讲的东西参加了考试，甚至连“入门”都算不上。老师不过是广泛地介绍一下我们将来可能接触到的领域，究竟要不要深入学习，要深入学习什么，是我们自己需要选择的。而看到各大公司招聘要求上的各种“精通”、“熟悉”字眼，我不禁想到，从选择适合自己的方向，从连入门都算不上，到精通，全部靠的是自学。但是，实习经验也很重要，基础也许大家差不多，这时实习经验会成为很重要的加分项。

这学期之前，因为个人编程能力不行，我是想着考研的。但现在却想着找一份工作试试，我认为如果考上了研究生，也许会学习到一些东西或多一些机会，但却会让我晚一点面对、甚至可能会继续荒废下去；而且考研并不比找工作简单，还要花大量时间在一些无关的课程上。尽管依然对前途很迷茫，尽管家长们都希望我考研，我还是希望坚持自己的想法，多花一些时间在实践上、希望多自己动手、多学一些技术，现在还不算晚。

老实说，我的劣势很明显，也许其他人在大学做过很多有创意的项目、写过很多代码、得过一些奖项，而我却没学到很多东西，也没有很强的编程能力。但我依然认为自己是幸运的，与很多学校的人相比，我至少有学校的优势，简历上看会漂亮很多。另外，我认为我有学习能力，有一些课程基础，也比较细心，在剩下的时间里，我还能学到很多东西，也许会走弯路，但目标是明确的。

问题三：关于当下

博客K给出了大佬对职业规划的看法：“陈皓认为，做规划时最重要的是两个方面：一是清楚地认识自己的能力、优势和性格；二是确定自己的专业和想从事的行业。只有在确定这两方面后，才能做出自己的职业规划。”我认为很有道理，和当时填志愿一样，我并不是出于“这个专业好就业”的说法，更多的是出于自己性格的考虑。另外他写到：“看了许多许多的书，完全没有好好想想自己应该走什么方向。现在回头看来也不知道是好还是不好。”这里我认为，广泛了解是好的，因为这会让我们有更广博的知识面，知识之间都是有千丝万缕的联系的，了解的多，以后解决问题也会更轻松。但是，在此基础上，还应该选择一个专精的方向，在这个方向上，你必须超越很多人，真正的达到精通。

现在，我可以说，尽管有些晚，但我喜欢当前的专业。就专业技术和能力而言，我只是一个吃瓜群众，我现有的知识只有少量java、c、c++、以及数据库、算法，认识也不够深刻。在我看来，我现在离一个合格的本科毕业生，缺少自己独立做项目的经验、缺少对很多算法实现的理解、缺少对一些语言的深入理解、缺少广泛的知识面、最直接的是缺少代码行数。我现在离合格的本科毕业生还有很远很远的距离，正好，这会让后面的时间更充实。

问题四：关于课程

说到大学里印象最深的课程，首先想到沈昊驹老师的《马克思主义基本原理》课程。老师的课教会了我很多东西，他并不会和很多其他老师一样，单纯从理论上告诉我们课本上的内容，而是从很客观的角度、用我们易于接受的方式告诉我们很多道理，课堂上也很活跃而有趣、充满了正能量，我本来是不喜欢这一类课程的，却总是很期待去上老师的课，虽然老师只负责部分章节的教学，但给我的印象还是十分深刻。

另外的则是一门公选课，是栗茂腾老师的《生命伦理学》课程。虽然是一门面向全校的公选课，老师也十分认真负责，让我印象最深的是老师会在自己的qq上每天发说说介绍一种植物，让我们更大限度地利用课外时间，又能很好地培养我们的兴趣、扩宽我们的知识面，我感到受益匪浅。

还有大三上学期，吕泽华老师的《数据库系统原理》课程。老师讲课十分细致而易于理解，原理也讲的十分透彻，重要的是老师会教我们怎么学习，让我们了解自学的重要性、了解到只有考试成绩并不能决定什么，会给我们提供很多学习方面的指导和经验。

另外就是现在学的，武剑洁老师的《软件质量与测试》课程。老实说，以前并没有接触过这样的教学方式，感觉十分新奇。与其他课不同，这门课十分锻炼我们的动手能力，分数几乎都来自平时的作业和测试，考试分数倒显得没那么重要。老师让我们注册博客园写博客、开通github、上课也很注重讨论、很能带动气氛，虽感到有些忙碌，但我觉得这对我们的发展是很好的。

博客E的作者认为：“我觉得一个正常的程序员，是不应该去参加培训的。更何况，培训真的没有什么用。 多半都是想走捷径，不劳而获。”这句话说的有其道理，但我实在不能赞同。就某一门技术的入门而言，培训机构确实见效快，而如果想学的更深入，则应该自己主动去学习、了解，这两者并不矛盾，培训机构不乏坑钱的成分，但本质上也是一种学习，不过是选择和情境不同。至于大学教育和培训机构的区别，在我看来，主要在于一些基础课程、更广阔的视野和更完整的知识体系上，但如果大学里浑浑噩噩的度过，该打下的基础没有打下，或者由于老师教学风格的原因，并没有建立起较好的知识体系，这两者差别也就没有那么明显了。归根到底，不论是哪一种，自学都是必不可少的。

问题五：关于师生

看了博客K中邹欣老师的观点，我感触颇深。老师认为：“我心目中理想的师生关系是什么?  是Coach/Trainee(健身教练/健身学员)的关系。”“每一个来学习的学生,  都是想学好才来的。各人条件不同, 学好的目标也未必相同。”而一直以来，我自己的情况则更像是“狱警/犯人”的关系，因为以前我在意的可能只有分数，并不是真的想“学好”而学习的。因此，每一个我认为混过考试就够了的课程，最终我也没有能学好它。想学好，师生关系必然很重要。因为老师会向你指路，老师的教育方式也会很大程度上影响你的学习方式。我认为，理想状况下，老师会十分注重学生的动手、实践能力，会教学生一些更为实用的、更能开阔学生眼界的东西，这才是想让学生“学好”的“健身教练”；学生也应该尽自己的努力，认真学习，有什么不懂之处及时请教，明确自己的目标，培养自己的学习和实践能力，因为这对将来的发展有很大的作用，这才是“想学好”的“健身学员”。我们应该都有一个共同目标，那就是想变的更好。

博客B：https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22803961/

博客D：https://www.cnblogs.com/xiaozhi_5638/p/4485805.html

博客K：http://www.cnblogs.com/xinz/archive/2011/05/16/2048044.html

博客E：https://www.cnblogs.com/geniusalex/p/4928713.html

 

上面说的都是废话，我打算考研了。