| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/zjlg/rjjc20 |
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| 这个作业的目标 | <通读构建之法，提出三个问题>|
| 姓名-学号 | <马道宗>-<2018330301057> |

  1. 第一个问题
    原文:“创造性地运用科学原理，设计和实现建筑、机器、装置或生产过程；或者是在实践中使用一个或多个上述实体；或者是实现这些实体的过程。
    --摘自《构建之法》p.38 第2章个人技术和流程
    提问：这是工程的定义，我想通俗地理解工程的含义。
    理解：我通过互联网了解到工程一般指的是一个精心计划与设计，从而实现特定目标的联合实施工作或者单独进行工作，简单来说就是制定计划，完成计划的过程 。
  2. 第二个问题
    原文：“如果单元测试的结果是错的，那一定是程序出了问题，那么这个错误一定是可以重复的。”————《构建之法》p26 好的单元测试标准
    提问：如果用随机数以增加测试的真实性，好么？
    理解：一般情况下不好，如果某个随机数导致程序出错，但是下一次运行又不能重复这一错误，则于事无补。我们还是要用随机数等办法“增加测试的真实性”，但不是在单元测试中。单元测试不能解决所有问题，不必期望它会发现所有的缺陷。
  3. 第三个问题
    我在课本57页看了一段文字“软件工程师的工作就是写代码，相关专业的练习也是以阅读伪代码、写代码为主，那么代码量与工程师的水平是线性相关吗？”，有这个问题“代码量和工程师的水平是线性相关么？”。我查了资料，有这些说法（代码量和工程师的水平是阶段性的关系，突破瓶颈意味着质的飞越），根据我的实践，我得到这些经验（代码量和工程师的水平就是阶段性的关系）。 但是我还是不太懂，我的困惑是（代码量和工程师的阶段性关系具体到实例是怎样的？）。