第九周总结
本周作业头
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass1-2018/homework/3079> |
| 我在这个课程的目标是 | <结构的用法与含义> |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 理解结构的用法 |
| 参考文献 | <C语言程序设计II> |
一、本周完成的作业
6-1 按等级统计学生成绩 （20 分)
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d\n", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d\n", count);
printf("The grades:\n");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c\n", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
1).实验代码
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int i ,count=0;
for(i=0;i<n;i++)
{
if(p[i].score<60){
p[i].grade='D';
count++;
}
else if(p[i].score>=60&&p[i].score<=69)
p[i].grade='C';
else if(p[i].score>=70&&p[i].score<=84)
p[i].grade='B';
else
p[i].grade='A';
}
return count;
}
2). 设计思路：
3).本题调试过程碰到问题及解决办法
遇到的问题：
count没有初始化为0
解决的办法：
count后面加个=0
4).运行结果截图
7-1 一帮一 （15 分)
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女
比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
1).实验代码
#include<stdio.h>
struct student
{
int sex;
char name[10];
};
int main()
{
int i,n,j;
scanf("%d",&n);
struct student a[n];
for(i=0; i<n; i++)
{
scanf("%d%s",&a[i].sex,a[i].name);
}
for(i=0; i<n/2; i++)
{
for(j=n-1; j>=n/2; j--)
{
if(a[i].sex!=a[j].sex&&a[j].sex!=2)
{
printf("%s %s\n",a[i].name,a[j].name);
a[j].sex=2;
break;
}
}
}
return 0;
}
2). 设计思路
3).本题调试过程碰到问题及解决办法
遇到的问题：
没有用break终止for循环
解决的办法：
在后面加个break;
4).运行结果截图
7-2 考试座位号 （15 分)
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都
会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
1).实验代码
#include<stdio.h>
struct student
{
char a[17];
int b;
int c;
};
int main()
{
int i,j,k,n;
scanf("%d",&n);
struct student t[n];
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%s%d%d",t[i].a,&t[i].b,&t[i].c);
}
scanf("%d",&k);
int d[k];
for(i=0;i<k;i++)
{
scanf("%d",&d[i]);
}
for(i=0;i<k;i++)
{
for(j=0;j<n;j++)
{
if(d[i]==t[j].b)
{
printf("%s %d\n",t[j].a ,t[j].c );
break;
}
}
}
return 0;
}
2). 设计思路
3).本题调试过程碰到问题及解决办法
遇到的问题：
int d[k]; 这个数组没有输入
解决的办法：
在int d[k];后加
for(i=0;i<k;i++)
{
scanf("%d",&d[i]);
}
4).运行结果截图
预习题
1：什么是递归函数，它的优点和缺点有哪些，如何归纳出递归式？
答：递归就是一个函数在它的函数体内调用它自身。
执行递归函数将反复调用其自身，每调用一次就进入新的一层。
其优点是使用递归时，
常常可以让代码更加的简洁，
而缺点是递归会占用比较多的内存，当递归次数比较多时，它的性能就会降低。
二、学习进度条
| 周/日期 | 这周所花时间 | 代码行数 | 学到的知识点简介 | 目前比较困惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 3.4/-3.9 | 8小时 | 89行 | 文件的读或写 | 文件中各种函数程序 |
| 3.10/3.15 | 6小时 | 91行 | 多维数组的应用 | 二维数组应用的不灵活 |
| 3.16/3.19 | 8小时 | 92行 | 二维数组求值与鞍点 | 序法的应用 |
| 3.30/4.4 | 7小时 | 69行 | 数组与字符串的用法 | 指针与数组的关系 指针的灵活应用 |
| 4.6/4.12 | 9小时 | 200行 | 指针作为函数参数的应用 | 数组与指针的相互关系 |
| 4.14/4.19 | 6小时 | 212 | 字符串函 | 动态内存分配 |
| 4.21/4.26 | 7小时 | 156 | 结构 | 结构指针 |
折线图
三、学习感悟
这周已经是第九周了，我们的上课时间也不多了，
要抓紧现在的进度不能落下太多，
现在C语言也快接近尾声了我么也要适当的看看前面的东西了，
这周学习的是结构及其各种用法，总的来说并不是很难，
过好现在，别辜负好时光。
(1) 学习内容：结构
(2) 学习难点：结构指针与数组
四、结对编程
寸有所长，尺有所短。我们可以利用各自的优势去弥补劣势，各抒己见，取长补短。
既然编程的道路没有捷径可走，我就必须要在迂回曲折的小路上走好每一步。
