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| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | 2019春第十二周作业 |
| 我在这个课程的目标是 | 能够掌握（1）二级指针的概念，以及指针数组的应用；（2）了解指针与函数的关系，掌握指针作为函数返回值；（3）掌握单向链表的概念和操作（建立、增加、删除、修改、遍历） |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 帮我实现了数据结构比数组更灵活 |
| 参考文献 | 老师的课件和书籍还有视频 |
基础作业：
题目一：函数题：计算最长的字符串长度
本题要求实现一个函数，用于计算有n个元素的指针数组s中最长的字符串的长度。
函数接口定义：
int max_len( char *s[], int n );
其中n个字符串存储在s[]中，函数max_len应返回其中最长字符串的长度。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <string.h>
#include <stdlib.h>
#define MAXN 10
#define MAXS 20
int max_len( char *s[], int n );
int main()
{
int i, n;
char *string[MAXN] = {NULL};
scanf("%d", &n);
for(i = 0; i < n; i++) {
string[i] = (char *)malloc(sizeof(char)*MAXS);
scanf("%s", string[i]);
}
printf("%d\n", max_len(string, n));
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
4
blue
yellow
red
green
输出样例：
6
实验代码：
int max_len( char *s[], int n )
{
int i,m=0,t;
for(i=0;i<n;i++){
t=strlen(s[i]);
if(m<t){
m=t;
}
}
return m;
}
实验截图：
实验流程图：
题目二：函数题： 统计专业人数
本题要求实现一个函数，统计学生学号链表中专业为计算机的学生人数。链表结点定义如下：
struct ListNode {
char code[8];
struct ListNode *next;
};
这里学生的学号共7位数字，其中第2、3位是专业编号。计算机专业的编号为02。
函数接口定义：
int countcs( struct ListNode *head );
其中head是用户传入的学生学号链表的头指针；函数countcs统计并返回head链表中专业为计算机的学生人数。
裁判测试程序样例：
include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <string.h>
struct ListNode {
char code[8];
struct ListNode *next;
};
struct ListNode *createlist(); /*裁判实现，细节不表*/
int countcs( struct ListNode *head );
int main()
{
struct ListNode *head;
head = createlist();
printf("%d\n", countcs(head));
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
1021202
2022310
8102134
1030912
3110203
4021205
#
输出样例：
3
实验代码：
int countcs( struct ListNode *head )
{
int m=0;
struct ListNode *p=head;
while(p!=NULL)
{
if(p->code[1]=='0'&&p->code[2]=='2')
m++;
p=p->next;
}
return m;
}
实验截图：
实验流程图：
题目三：函数题： 删除单链表偶数节点
本题要求实现两个函数，分别将读入的数据存储为单链表、将链表中偶数值的结点删除。链表结点定义如下:
struct ListNode {
int data;
struct ListNode *next;
};
函数接口定义：
struct ListNode *createlist();
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );
函数createlist从标准输入读入一系列正整数，按照读入顺序建立单链表。当读到?1时表示输入结束，函数应返回指向单链表头结点的指针。
函数deleteeven将单链表head中偶数值的结点删除，返回结果链表的头指针。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
struct ListNode {
int data;
struct ListNode *next;
};
struct ListNode *createlist();
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );
void printlist( struct ListNode *head )
{
struct ListNode *p = head;
while (p) {
printf("%d ", p->data);
p = p->next;
}
printf("\n");
}
int main()
{
struct ListNode *head;
head = createlist();
head = deleteeven(head);
printlist(head);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
1 2 2 3 4 5 6 7 -1
输出样例：
1 3 5 7
实验代码：
typedef struct ListNode *List;
struct ListNode *createlist()
{ //尾插法读入顺序建立链表，-1为结束符
List head=NULL, tail=NULL;
int t;
scanf("%d",&t);
while(t != -1){
List temp = (List)malloc(sizeof(struct ListNode));
temp->data = t;
temp->next = NULL;
if(tail==NULL)
head = tail = temp;
else{
tail->next = temp;
tail = temp;
}
scanf("%d",&t);
}
return head;
}
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head )
{
List p=head,q;
while(head && head->data%2==0){ //保证头结点不是偶数
p = head;
head = head->next;
free(p);
}
//head空指针或者指向一个奇数节点，外层循环判断到结尾，内层循环连续删除
p = head;
while(p&&p->next){
while(p->next && p->next->data%2==0){
q=p->next;
p->next=q->next;
}
p=p->next;
}
return head;
}
这个代码我是参考了一位大佬的，因为刚上了这节课，自己并不会怎么写，然后他给出了第二种代码我没看懂
实验截图：
实验流程图：
学习学习进度统计&学习感悟
这一周上了两次课，但是这一周之最后一个星期课，最后一节课老师讲了数据结构的东西，对我们下学期有个概念，虽然不是很懂，但是会感觉比数组更灵活。
挑战作业：
题目一：编程题：***八皇后问题（用递归法）
在国际象棋中，皇后是最厉害的棋子，可以横走、直走，还可以斜走。棋手马克斯·贝瑟尔 1848 年提出著名的八皇后问题：即在 8 × 8 的棋盘上摆放八个皇后，使其不能互相攻击 —— 即任意两个皇后都不能处于同一行、同一列或同一条斜线上。
现在我们把棋盘扩展到 n × n 的棋盘上摆放 n 个皇后，请问该怎么摆？请编写程序，输入正整数 n，输出全部摆法(棋盘格子空白处显示句点“.”，皇后处显示字母“Q”，每两格之间空一格)
输入格式：
正整数 n (0 ＜ n ≤ 12)
输出格式：
若问题有解，则输出全部摆法(两种摆法之间空一行)，否则输出 None。
要求：试探的顺序逐行从左往右的顺序进行，请参看输出样例2。
输入样例1：
3
输出样例1：
None
输入样例2：
6
输出样例2：
. Q . . . .
. . . Q . .
. . . . . Q
Q . . . . .
. . Q . . .
. . . . Q .
. . Q . . .
. . . . . Q
. Q . . . .
. . . . Q .
Q . . . . .
. . . Q . .
. . . Q . .
Q . . . . .
. . . . Q .
. Q . . . .
. . . . . Q
. . Q . . .
. . . . Q .
. . Q . . .
Q . . . . .
. . . . . Q
. . . Q . .
. Q . . . .
实验代码：
代码太长，看了别人的代码还是不是很会
实验截图：
实验流程图：
题目二：编程题求迷宫最短通道
递归求解迷宫最短通道的总步长。输入一个迷宫，求从入口通向出口的可行路径中最短的路径长度。为简化问题，迷宫用二维数组 int maze[10][10]来存储障碍物的分布，假设迷宫的横向和纵向尺寸的大小是一样的，并由程序运行读入, 若读入迷宫大小的值是n（3<n<=10），则该迷宫横向或纵向尺寸都是n，规定迷宫最外面的一圈是障碍物，迷宫的入口是maze[1][1]，出口是maze[n-2][n-2], 若maze[i][j] = 1代表该位置是障碍物，若maze[i][j] = 0代表该位置是可以行走的空位（0<=i<=n-1, 0<=j<=n-1）。求从入口maze[1][1]到出口maze[n-2][n-2]可以走通的路径上经历的最短的总步长。要求迷宫中只允许在水平或上下四个方向的空位上行走，走过的位置不能重复走。
输入格式：
输入迷宫大小的整数n, 以及n行和n列的二维数组（数组元素1代表障碍物，0代表空位）
输出格式：
若有可行的通道则输出一个整数，代表求出的通道的最短步长；若没有通道则输出"No solution"
输入样例：
10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0 0 0 1 1 0 0 1
1 0 1 1 1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 1 0 0 0 0 1
1 0 1 0 0 0 1 0 0 1
1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
上述输入代表的是如下这样一个迷宫：
其中红色的小方块是障碍物，蓝色的小方块是空位，白色的小圆连起来是一条从入口到出口的通道，两个圆之间代表一个步长。
输出样例：
14
实验代码：
看不太懂，做不太来
实验截图：
实验流程图：
预习作业
1.所在小组想要开发的项目的名称和目标；
2.项目主体功能的描述；
3.现阶段已做的准备工作；
4.小组成员名单和进度安排。
杨子欣，邱治文，阳圣琪，刘祺伟
学习学习进度统计&学习感悟
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
| 3/4-3/9 | 6个小时 | 35行 | 学到了文件的创建，读取，输入 | 就是在读入文件的时候有点无法读取，输入文件的数据不正确 |
| 3/10-3/15 | 8个小时 | 48行 | 学习了一点二维数组 | 二维数组还有点不太明白 |
| 3/16-3/22 | 10个小时 | 38行 | 学习了数组的排序 | 对冒泡排序不是很懂 |
| 3/23-3/29 | 5个小时 | 46行 | 学习了一点strcpy函数 | 目前没有 |
| 3/30-4/5 | 6个小时 | 35行 | 学习了指针，以及一些函数的定义返回 | 对指针的用法有何意义不是很懂 |
| 4/6-4/12 | 8小时 | 55行 | 学习了数组与指针间的关系以及运用 | 暂无 |
| 4/13-4/19 | 5小时 | 33行 | 指针的进阶与动态内存分配 | 动态内存分配还不是很懂 |
| 4/20-4/26 | 3小时 | 22行 | 了解和学习结构的概念与定义，结构变量的使用以及结构数组和指针的使用 | 结构指针不太会 |
| 5/4-5/10 | 3小时 | 21行 | 函数结构，递归函数 | 感觉自己越学越懵 |
| 5/11-5/17 | 3小时 | 40行 | 函数指针以及数据结构 | 上课听老师讲的懵懵懂懂的，但是自己写代码不是很会 |
学习感受
这一节课老师讲了数据结构的东西，上课听的话还是比较懂的，但是课后就有点点的懵，所以只有多看些书，看看翁恺老师的视频
结对编程：
本周没有结对，但是有些问题还是和其他同学讨论了一下
预习作业
程序名称
乐队模拟器
使程序完成对乐队的编曲，及创作
加入常用的几种乐队器乐表现，可以使其完成多种乐器的编辑
现在已经开始对乐器的几种音频开始对其录制
