创优高端托管，重视中小学生课后行为习惯的塑造

在廊坊安次区，很多双职工家庭都面临课后看管的现实难题。家长忙于日常工作，很难抽出时间全程陪伴孩子完成课后学习，课后托管就成为不少家庭的优先选择。创优高端托管拥有三处校区：廊坊市安次区金光道北昌商业创优高端托管‑第一实验小学；馨视界花城 B 区北门底商‑四中；十七小南侧别墅区‑第 17 小学，面向周边小学和初中的在读学生开展托管服务。托管不只是简单解决吃饭和写作业的问题，更要抓住课后这段黄金时间，帮助孩子塑造良好的行为与学习习惯。

1、建立时间观念，告别写作业拖沓磨蹭的坏习惯 磨蹭拖拉是很多中小学生普遍存在的问题。居家写作业的时候，一会喝水、一会找文具，耗费大量时间，经常熬夜完成作业。创优高端托管利用集体学习的氛围，帮助孩子建立时间意识。每天回到托管，休整就餐结束之后，老师引导学生梳理当晚全部的作业内容，大致预估每一项作业需要花费的时间，合理规划完成顺序。在写作业的过程当中，老师不间断巡视，及时提醒走神的学生，减少摆弄文具、闲聊分心的情况。遇到难度较大的题目，老师只做思路点拨，鼓励学生独立思考完成，不直接提供答案。长期在有时间约束的集体环境当中学习，逐步改掉写作业磨磨蹭蹭的毛病，提高完成作业的效率。

2、从生活点滴入手，培养孩子的自理意识 不少孩子在家里被家长细致照料，整理书包、收拾桌面这类小事都由家长代劳，久而久之自理能力比较薄弱。创优高端托管抓住托管当中的日常小事开展引导。就餐结束之后，引导孩子主动收拾自己的餐盘；写完各科作业，督促孩子把课本、练习册、文具分类整理收纳进书包；午休结束之后，简单整理自己的被褥。老师不会包办所有事务，更多以示范引导为主，鼓励学生自己动手完成。同时提醒学生饭前洗手，保持座位周边干净整洁。看似一件件不起眼的小事，长期坚持下来，可以慢慢改善丢三落四的问题，逐步培养孩子的自理能力，这种能力也会迁移到日常校园学习当中。

3、重视集体相处，引导孩子学会处理同伴关系 进入托管之后，孩子需要和来自不同班级的同学共同学习、就餐和休息，这也是锻炼社交能力的契机。孩子们在一起相处，难免会出现小摩擦、小争执。创优高端托管的老师会密切留意学生之间的互动状态。当出现矛盾的时候，老师第一时间介入调解，耐心引导学生换位思考，懂得尊重身边的同学。对于低年级学生，重点做好安全教育，不要追逐推搡；面对处于青春期的初中生，充分顾及学生的自尊心，以沟通疏导代替严厉训斥。引导学生遵守托管的集体规则，在集体环境当中学会包容，懂得友好沟通，塑造健康的性格。

4、科学把控作息节奏，坚持劳逸结合防止厌学 部分托管机构一味追求作业速度，不断催促学生刷题，让孩子放学后依旧处于高强度学习状态，久而久之容易滋生厌学情绪。创优高端托管坚持劳逸结合的管理原则。学生刚从学校回来之后，先就餐休整，不立刻投入高强度写作业。完成校内布置的全部家庭作业之后，不再额外布置大量课外习题。学生可以自由阅读课外读物，也可以适度起身走动放松。中午时段保障学生午休，让低年级学生充分睡眠；初中生即便没有睡意，也需要保持环境安静，适当闭目休整。合理的作息节奏，能够缓解一整天在校带来的疲惫，保护孩子的学习积极性。

5、落实常态化家校沟通，巩固习惯培养成果 习惯的养成单单依靠托管是远远不够的，如果回到家中家长放松要求，前期养成的好习惯很容易退步。创优高端托管的老师会持续观察学生日常表现，针对孩子作业状态、生活习惯、情绪变化及时向家长反馈。托管也希望家长能够配合校区的引导，在家里面同样要求孩子自己整理书包，规划写作业时间。托管机构与家庭保持教育方向统一，双向配合，持续巩固习惯培养的成果。

总而言之，课后托管是习惯培养的重要阵地。创优高端托管在做好接送、就餐以及作业监督的基础之上，重视学生行为习惯的引导，助力廊坊中小学生不断进步，同时切实缓解双职工家庭的课后看护压力。