师生关系

1.我的小学六年级老师赵老师，他认真负责，不像有的老师一样只关注学习成绩靠前的学生，他也关注成绩靠后的学生，他在中午午休期间给那些同学补课，而且还自掏腰包给他们买饭，他将书本中的内容与自然结合，是书本上枯燥无味的内容变得生动形象，还注重我们的运动总是领我们进行一些户外集体活动。
2.我的初中数学老师穆老师，她同时也是我们的班主任，初中班主任是不要求一直在班级中待着的，但是她把办公室搬到了班级中，只要是没课，就会在班级中。她的数学课讲的生动，能将死板的数学符号变成一个个跳跃的符号，而且她在发现某个人存在哪些问题时，并不会直截了当的指出，而是会润物细无声的将道理讲出来，让你可以接受她的说教，又不会产生反感。
3.高中的班主任岳老师，同时是我的物理老师，我的物理可以说是相当不好，但他没有因为我成绩不好对我有所偏见，而是帮我指定学习计划，更正知识细节，让我的物理不再那么偏科，在距离高考的最后那一段时间里，他将课堂形式转变，不再是每天枯燥无味的做题讲题，而是改成了物理版的趣味问答，在游戏的同时重拾物理的细小知识点。
4.我认为他们都有认真负责的态度，教学严谨，且有着自己独特的教学管理风格，与同学们亦师亦友，不是那种高高在上冷冰冰的感觉，能感觉到亲切，并且不止关心成绩，更关心全面发展。
文章提出了以下几种老师与学生可能存在的关系:蜡烛，春蚕，园丁；餐馆与食客；老板与雇员；保姆与幼儿；哥们与哥们；路人甲与路人乙；狱警与犯人。写文章的老师认为她理想中的师生关系是健身教练和健身学员的关系。教得好，学得好的三个要素是学习的材料，学习的动力，学习的效率。老师与学生应该共同参与教学，形成密切的关系。
老师让学生参与课堂的方法:让学生带着明确的目的来；让学生带着自己的问题来；因材施教；保持高要求。
我期待的师生关系是老师有老师的威严，却又可以和学生打成一片成为朋友。我本身是个对于计算机没有什么基础的人，所以希望老师给我更多的有关方面的指导，发现我一些自己无意识的问题。