C语言I博客作业05

|问题|答案|
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|这个作业属于哪个课程|C语言程序设计II|
|这个作业的要求里|https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/9826|
|我在这个课程的目标是|更加熟练掌握C语言|
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标|运用乘方表和阶乘表|
|参考文献|C语言程序设计课本，百度《c primer Plus》|

1.PTA实验作业

1.1题目名1水仙花数判断

1.1.1数据处理

数据表达：使用了int整型变量，变量有a.b.sum.c,并且还使用了数学函数。     
数据处理：运用了if-else型语句，自定义N生成一个阶乘表，输入一个n，判断他是否是水仙花数，如果是就输出“1”否则就输出“0”。
函数类型：其中main(){}是主调函数，其中“int  func(const int n)”是被调函数.n.a.b.sum.c,都是实数，都属于整形函数，实参是n,形参是a,b,sum,c.

1.1.2实验代码截图

1.1.3造测试数据

输入数据	输出数据	说明
153	1	题目数据
100	0	最小的三位数
999	0	最大的三位数
340	1	随便三位数

1.1.4PTA提交列表及说明

1.编译错误：等号旁边的等号没有空格。
2.编译错误：在int语句后面多加了一个分号。

题目2 使用函数验证哥德巴赫猜想

1.2

数据表达：运用了int整型变量，result,i,m,是整型变量，i，m是中间变量。   
数据处理：本题运用了for循环语句，也使用了if-else语句，流程结构为当用户传入的参数P为素数时返回“1”，否则则返回“0”,。
函数类型：main(){}是主调函数，被调函数是“int prime(int p).void Goldbachl( int n)”形参有result.i.m;实参有p.n,都是整型。

1.2.2实验代码截图

1.2.3造测试数据

输入数据	输出数据	说明
89 100	89 is a prime number90=7+83, 92=3+89, 94=5+89, 96=7+89, 98=19+79，100=3+97	题目实例
11 20	ll is a prime number 12+5+7,14=3+11,16=3+13,18=5+13,20=3+17	任意数

1.2.4PTA提交列表及说明

编译错误：sum==N只打了一个等号。
编译错误：for（；i>0；）里只打了一个分号。

2.代码互评

同学代码截图（PTA6-1题）

自己代码截图

1.都使用了数学函数，同时同学的代码使用了for语句而我没有。
2.同学的代码定义的量比较少，且他的PTA看起来比我的简单，这是我需要学习的地方。
同学代码截图（PTA6-3题）

自己代码截图

1.我定义了三个变量a,sum,i，但同学的只定义两个变量
2.我使用了前面所学的if-else语句，而他的是直接输出。

3.学习总结

3.1学习进度条

周/日期	这周所发的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第一周	六个小时	100	了解科学与技术专业知识和C语言这门课程，打代码	无
第二周	八个小时	140行	如何正确的提问，编译并安装GCC编译器
第三周	一天	220行	学会用if-else语句，并掌握分段函数，和熟练的打出代码	运算符号的使用
第四周	二天	200行	学会for循环语句	对for循环语句还是很不熟练
第五周	三天	150行	使用函数题，和对函数的调用	有点难理解这类型的函数题

3.2累积代码行和博客字数

3.3学习内容总结和感想

3.3.1学习内容总结

3.3.2学习体会

 通过这次作业，我学习并了解到了函数的定义和调用，但我发现这次对于我来说是非常难的，做PTA作业时我感觉十分的迷惑，特别是6-6题，刚开始无从下手，通过百度和问同学懂了不少，从学习的过程中我体会到了成功做出题时的高兴感。用思维导图做这次作业有利于我们回顾自己的所学的知识，及时的认识到自己的优缺点。本次作业有的地方还使用了while语句，这次作业也需要很好的思维能力，这就需要我们不断的钻研和刻苦的练习，C语言是非常的严谨的，不能马虎，所以C语言对于我来说是痛苦并快乐着的。