MathExam第二次作业（升级版）
MathExamLv2——林华伟 211506319 陈珍 211406263
一、预估与实际
| PSP2.1 | Personal Software Process Stages | 预估耗时（分钟） | 实际耗时（分钟） |
|---|---|---|---|
| Planning | 计划 | ||
| • Estimate | • 估计这个任务需要多少时间 | 20 | 30 |
| Development | 开发 | ||
| • Analysis | • 需求分析 (包括学习新技术) | 60 | 220 |
| • Design Spec | • 生成设计文档 | 20 | 50 |
| • Design Review | • 设计复审 | 5 | 15 |
| • Coding Standard | • 代码规范 (为目前的开发制定合适的规范) | 5 | 25 |
| • Design | • 具体设计 | 20 | 60 |
| • Coding | • 具体编码 | 120 | 600 |
| • Code Review | • 代码复审 | 30 | 40 |
| • Test | • 测试（自我测试，修改代码，提交修改） | 20 | 180 |
| Reporting | 报告 | ||
| • Test Repor | • 测试报告 | 30 | 80 |
| • Size Measurement | • 计算工作量 | 5 | 10 |
| • Postmortem & Process Improvement Plan | • 事后总结, 并提出过程改进计划 | 10 | 10 |
| 合计 | 345 | 1320 |
二、需求分析
我通过作业要求的方式了解到，小学三年级数学有如下的几个特点：
-
特点1
- 运算符在2～4个
-
特点2
- 减法运算的结果不能有负数
-
特点3
- 除法运算除数不能为0，不能有余数
经过分析，我认为，这个程序应当：
-
添加多个运算符的算式。
-
计算做题正确个数，提供错题重做订正功能。
三、设计
1. 设计思路：
-
生成四则运算式子。
-
判断式子是否合理
-
在做完一题后，自动生成下一道题目，并对上一道题目的正确错误进行判断。
-
记录计算正确个数，并记录错误的题目
-
提供错题重做功能
2. 实现方案
-
准备工作：先在Github上创建仓库，克隆到本地。
-
技术关键点：
-
如何自动生成下一道题目并对答案进行判定。
-
如何在四则运算中添加括号。
- 如何记录错题。
-
1. 调试日志
-
设计题目的时候没有考虑相减出现负数的情况，后续通过判定修改这个错误
-
没有考虑输入非数字时的情况程序该如何运行，后续修改代码，若输入非数字，则结束程序。
2. 关键代码
public:
Student(){}
void expression();
void again();
};
static int num=0,a,b,d,c,e,sum,result;
void Student::expression()
{
cout<<"\n\n\n\t\t\t学生算数10道\n\n\n\n";
for(int i=0;i<10;i++)
{
cout<<"第"<<i+1<<"题\n";
c=rand()%4+1;
switch(c)
{
case 1:
{
srand(time( NULL ) );
a=rand()%100+1;
b=rand()%100+1;
e=rand()%100+1;
d=a+b*e;
cout<<a<<" + "<<b<<"*"<<e<<" = ";
}
break;
case 2:
{
srand(time( NULL ) );
a=rand()%100+1;
b=rand()%100+1;
e=rand()%100+1;
if(a<b)
{
d=a;
a=b;
b=d;
}
d=a*b-e;
cout<<a<<" * "<<b<<"-"<<e<<" = ";
}
break;
case 3:
{
a=rand()%8+1;
b=rand()%8+1;
e=rand()%8+1;
if(a>b)
{
d=a;
a=b;
b=d;
}
d=a*b+e;
cout<<a<<" * "<<b<<"+"<<e<<" = ";
}
break;
case 4:
{
srand(time( NULL ) );
a=rand()%9+1;
b=rand()%9+1;
e=rand()%9+1;
a=(a/b)*b;
d=a/b;
cout<<a<<" / "<<b<<"+"<<e<<" = ";
}
break;
}
3. 代码规范
请给出本次实验使用的代码规范：
- 第一条:未定义的常量不可使用在代码中
- 第二条：不可输入非数字的答案，若输入非数字的答案，则结束程序
五、测试
六、总结
通过这次结对作业，明白了两个人可以互相指出很多对方没有想到问题，可以互相进步，自己一个人单干的话，会忽略很多点，代码的漏洞也会多很多，团队协作的重要性就体现在这里，可以减少失误，提高代码的质量。
