高级语言程序设计第四次作业

这个作业属于哪个课程：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/2026gjyycxsj

这个作业要求在哪里：

学号：0102600209

姓名：李明轩
（1）
（2）
用while和do while分别设计程序实现：用公式π/4=1-1/3+1/5-1/7+1/9+...求π的近似值，直到某一项的绝对值小于10-4为止，对两个程序的不同之处进行讨论。
while：

do while：
不同之处：使用的循环体不一样，前者先判断再执行，后者先执行一次再判断。
设计一个程序，实现功能：逻辑表达式中的运算符，只有会影响表达式求值时，才会执行。

用for循环输出六行，第一行有FEDCBA，第二行是FEDCB，第三行是FEDC....，以此类推。

编程输入n, 计算s=1+(1+2)+(1+2+3)+…+(1+2+3+4+…n)。
用for循环给一组整型类型的数组进行赋值，输出，以及求和，数组长度为8。

设计一个if和else的多分支程序（分支数目大于3），该多分支程序再用switch语句进行改写，同时设计一个使用条件运算符（?:）的双分支语句。
if else：
改写：

设计一个循环程序，再循环中用break和continue语句，实现不同的程序效果，给出结果并讨论。

设计一个程序求100～200间的全部素数，给出算法思想、传统流程图、程序NS流程图。
算法思想：求并计算因子个数，当超出约束时break。若符合约束则检验并输出。
传统流程图：
程序NS流程图：
6.16.1:
6.16.5

6.16.7

6.16.10

6.16.13

6.16.16

6.16.18

7.12.1

中文时有bug这里不做维护
7.12.2

由于win的行加载特性无法达到理想效果，故不演示回车时的情况。
7.12.4

由于win的行加载特性无法达到理想效果.同时在书写时误解了题意。下次应当注意
7.12.5

同上
7.12.7

写到这有点累

总结和思考：
总结：本次作业系统性地练习了 C 语言的核心控制流与基础数据结构，从理论到实践，收获颇丰。

循环与分支的深化：通过对比 while 和 do...while 计算
π
π 的近似值，我彻底理解了“先判断后执行”和“先执行后判断”的区别；通过改写多分支程序，我掌握了 if...else、switch 以及条件运算符（?:）的适用场景（如 switch 适用于等值判断，if 适用于区间判断）。

底层机制的理解：在探究逻辑表达式“短路求值”特性时，体会到了 C 语言的高效。同时，在练习 break 和 continue 的过程中，明确了它们在循环控制中的不同作用。

算法与逻辑表达：通过求解 100~200 之间的素数，并绘制传统流程图和 N-S 流程图，我学会了将抽象算法转化为清晰的图形结构。这对我后续编写复杂程序有极大的帮助。

大量实战积累：通过完成《C Primer Plus》第 6 章和第 7 章的十几道编程题（涵盖数组操作、数列求和、嵌套循环打印图形、工资税金计算等），我的代码熟练度得到了显著提升，能够独立完成从需求分析到代码编写再到调试的全过程。
思考：输入缓冲区的陷阱：在处理字符输入（特别是 7.12.1、7.12.2 题）时，遇到了 Windows 终端的“行缓冲”特性问题以及中文字符引发乱码的 Bug。这让我深刻认识到 scanf 和 getchar 在处理换行符 \n 时的不同行为。虽然这次因复杂度未做深入维护，但我明白后续需要通过 while(getchar()!='\n') 清理缓冲区，或改用 fgets 来规避。

审题需严谨：在 7.12.4 题中，由于书写时误解了题意，导致返工。这提醒我：编程不仅考验代码能力，更考验对需求的理解能力。开始写代码前，应当先在草稿纸上理清逻辑，甚至画出简单的流程图。

代码规范与命名：在宏定义和变量命名上，一开始也踩了坑（比如使用不合法的宏名），需要加强代码的可读性和规范性，拒绝“硬编码”。