C语言I博客作业05

一、本周教学内容&目标

第2章 用C语言编写程序－函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程。

二、

这个作业属于那个课程|C语言程序设计II
---|:--😐--:
这个作业要求在哪里|https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9827
我在这个课程的目标是|学会自己编程，熟练的敲代码
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标|完成作业是的知识积累
参考文献|《PTA常见问题解答》《c语言程序设计》

三、本周作业

1.PTA实验作业


1.1编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。

• 1.1.1数据处理

变量	变量来源	变量类型
n	输入	整形(int)
m,sum	随n的变化而变化	整形(int)

数据处理:
表达式：
①m=n%10;
②sum = sum+m*m;
③n=n/10;
流程结构:循环结构；分支结构；顺序结构
主调函数：main（）
被调函数： int fun( int n );
实参：n. 类型：整形（int）
形参：m, sum. 类型：整形（int）

• 1.1.2实验代码截图

• 1.1.3造测试数据

输入数据|输出数据|说明
---|:--😐:--😐--:
2|The result is 0|一位数
5|The result is 1|一位数
12|The result is 1|二位数
56|The result is 0|二位数
123|The result is 0|三位数
315|The result is 1|三位数

• 1.1.4 PTA提交列表及说明

①部分正确：
问题：对于输入的是几位数考虑不全面，只考虑三位数的情况
方法：重新编写程序
②编译错误：
问题：没找出来
方法：加几个空格再次提交
③编译错误：
问题：没将题目审清楚，定义函数是直接嵌入的
方法：将前面一部分删掉

1.2、本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1³⁺⁵3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.

• 1.2.1数据处理

数据表达:

变量	变量来源	变量类型
N	输入	整形(int)
a,b,c,sum	随自变量变化而变化	整形(int)

数据处理:
表达式:
①a=N%1000/100;
②b=N%100/10;
③c=N%10;
④sum=a*a*a+b*b*b+c*c*c;
流程结构：分支结构；顺序结构
主调函数:main（）
被调函数： func(const int N)
实参：N . 类型：整形（int）
形参：a, b, c, sum. 类型：整形（int）

• 1.2.2实验代码截图

• 1.2.3 造测试数据

输入数据|输出数据|说明
---|:---😐:---😐---:
123|0|非水仙花数
153|1|水仙花数
266|0|非水仙花数
370|1|水仙花数
371|1|水仙花数
407|1|水仙花数
666|0|非水仙花数

• 1.2.4 PTA提交列表及说明

问题:没注意细节，立方弄成了平方
方法：将它变成立方

2.代码互评

 ### 总的来说这一周的代码大体还是相同的 ``` ❶与同学①代码在求各位数的方法有点不一样，同学在if语句中的写法让人明白是用什么来比较，而我则是多个变量。 ❷同学②使用了一个while的循环语句，可以清楚的求出各个位数，适用范围比我这种方法广泛。而我的只能实行三位数。 ```

3.学习总结

### 3.1 学习进度条

周/日期	这周所花时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
10.14~10.20	25小时	85	for循环语句使用	有些时候变量不是很清楚
10.21~10.27	3天	86	怎样定义函数	有的函数体自己无法写出

3.2累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

• 3.3.1 学习内容总结

• 3.3.2 学习体会

收获：
❶知道怎样定义函数
❷了解了实参与形参，主函数与被调函数
❸怎样使用循环语句来求需要的东西
❹同一类型的题目要求不同方法就不同（如：输入三位数与整数求各位数时，前者有两种方法，而后一个要通过循环语句实现）

❤ 感悟： 从刚开始的担心无法按时完成作业，到现在怎样把作业做的更完美，这就是进步。熟能生巧，所以我们要多练习，才会进步更快。