教资 - 高等教育心理学（2）

1、下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（ 作风果断、让学生有畏惧心理）。

2、在知识学习中，把由感知所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化、精炼化的过程，就是（知识理解的过程）。

3、要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识，必须通过以下哪一种思维过程？（抽象与概括）

4、大学中的社团属于的群体类型是（ 非正式群体）。

5、下列选项不属于动作技能的是（想象 ）。

6、下列选项中属于行为主义观点的是（心理学应该研究可观察到的行为）。

7、针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（主观性）

8、大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（稳定性与波动性并存 ）。

9、“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（ 稳定性）。

10、以下对行为主义的描述，不正确的有（重视个体的自我实现 ）。

11、下列选项中，不属于合理宣泄调节情绪的方法是（矫正不良认知）。

12、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（谐音联想法 ）

13、概括化理论认为迁移产生的关键是对（共同原理 ）的概括。

14、大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（交往目的的单纯性）。

15、下面有关道德意志的表述错误的是（个性心理特点在道德意志的培养过程中起决定作用）。

16、下列不属于大学生的感知觉特征的是（感知的计划性尚需提高 ）。

17、高校教师角色形成的影响因素中，不包括（生涯规划 ）

18、突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（指导-内省式 ）。

19、下列不属于大学生的记忆特征的是（ 无意义识记占优势)。

20、在维纳的三维的归因模式中，任务难度属于（外部的、稳定的、不可控制的 ）。

21、耶克斯—多德森定律阐述的是（ 学习动机与学习效果之间的关系）。

22、在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（道德行为）。

23、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（行动对抗）。

24、教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（ 关注情境阶段）。

25、对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类多少，这一创造性的特征是（变通性 ）。

26、关于从众的影响因素，以下说法错误的是（群体的认知差距越大，越容易从众 ）。

27、在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，教师扮演的角色成为了（知识学习的促进者）。

28、某同学希望通过考班级第一名来显示自己很聪明。这反映了他的成就目标是（表现目标 ）。

29、贾德的“水下击靶”实验，为以下哪一种理论提供了证据？（经验概括说 ）

30、李明期末考试没有考好，认为是自己没有努力的结果，从归因的3维度分析，该归因属于（内部——不稳定——可控）。

31、艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（三因素模型）。

32、被称为心理学“第三势力”的学派是（人本主义心理学 ）。

33、解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（聚合思维）。

34、恋爱最为积极的目的和结果是（爱情）。

35、德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（能力实体观 ）。

36、教师的威信包括职业威信和（人格威信）两个方面。

37、对于熟手型教师特点描述不准确的是（富于创新，善于创造性解决问题 ）。

38、希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点，这种人际交往的需要是（ 包容需要）。

39、儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。按照皮亚杰的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（权威阶段 ）。

40、个体在群体情境中的表现优于独自一人时的表现，这种现象是（社会助长）。

41、下列选项不属于网络人际交往方式的是（面对面 ）。

42、下列选项中不属于专家型教师的特点的是（关注自己的生存 ）。

43、“双生子研究”主要探查影响人格形成与发展的（遗传因素 ）。

44、将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（任务难度）。

45、缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（创造性意识障碍）。

46、对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（鼓励批评 ）。

47、为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（远景性外部动机 ）。

48、下列选项不属于大学生人际交往特点的是（封闭性）。

49、艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念）。

50、在性格结构中具有核心意义的是（性格的态度特征）。

51、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（学生）。

52、学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动被称为（ 知识的理解）。

53、关于道德与品德的关系，下列说法正确的是（个体品德的发展受社会道德的制约）。

54、关于学习迁移，下列表述不恰当的是（所谓的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响 ）。

55、人际关系的建立需要经过一系列变化过程，下列选项不属于这一过程状态的是（间接接触状态 ）。

56、做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（道德情感）。

57、下列选项中属于教师威信形成的主观条件的是（渊博的知识）。

58、（气质 ）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。

59、《一颗找回自我的心》的出版大大推动了西方心理卫生运动的发展，此书的作者是（比尔斯）。

60、勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（ 性格） 。

61、在维纳的三维的归因模式中，任务难度属于（ 外部的、稳定的、不可控制的）。

62、喜怒哀乐指的是哪一种心理过程（情绪过程）。

63、在知识学习中，把由感知所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化、精炼化的过程，就是（知识理解的过程）。

64、性格特征的四个方面中最重要的是（态度特征 ）。

65、当代大学生婚恋观表现出一定的个人主义倾向，具体表现不包括（盲目攀比趋向）。

66、某大学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律。他的这些性格特征属于（. 态度特征 ）。

67、心理学家舒兹（Schutz）认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的，这些需要不包括（ 认知需要）。 

 

68、“男女搭配，干活不累”说的是以下哪种群体心理现象（社会助长 ）。

69、主张自我实现是人格成长的动力。这是以下哪一种取向的人格理论的观点？（ 人本主义取向）

70、心理成熟到一定程度的异性个体之间的强烈的人际吸引叫（爱情 ）。