对近期题目集的分析总结2

前言：对这次题目集阐述一下自己的看法，这几次的题目集主要考察我们近期对java知识点的学习情况，题目量虽然不多，但是难度从难到易；期中考试的题目有三道，难度逐渐提高，三道题目关系紧密，后面的题目会用到前面的代码。充分考察了我们对Java类的运用以及对类的封装概念，考察我们对点线面问题的理解。点线面的重构，按造所给类的类图进行类的设计，添加属性和方法。之后是第四五次pta作业，考察图形问题，考察四边形和五边形的各种计算难度较大，需要运用多种类进行运算，需要我们对多种类足够熟练，调用方法完成题目所给要求。

第四次作业 一 识蛟龙号载人深潜，立科技报国志（II）

背景简介：

“蛟龙号”载人深潜器是我国首台自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器，设计最大下潜深度为7000米级，也是目前世界上下潜能力最强的作业型载人潜水器。“蛟龙号”可在占世界海洋面积99.8%的广阔海域中使用，对于我国开发利用深海的资源有着重要的意义。

中国是继美、法、俄、日之后世界上第五个掌握大深度载人深潜技术的国家。在全球载人潜水器中，“蛟龙号”属于第一梯队。目前全世界投入使用的各类载人潜水器约90艘，其中下潜深度超过1000米的仅有12艘，更深的潜水器数量更少，目前拥有6000米以上深度载人潜水器的国家包括中国、美国、日本、法国和俄罗斯。除中国外，其他4国的作业型载人潜水器最大工作深度为日本深潜器的6527米，因此“蛟龙号”载人潜水器在西太平洋的马里亚纳海沟海试成功到达7020米海底，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录。

从2009年至2012年，蛟龙号接连取得1000米级、3000米级、5000米级和7000米级海试成功。下潜至7000米，说明蛟龙号载人潜水器集成技术的成熟，标志着我国深海潜水器成为海洋科学考察的前沿与制高点之一。

2012年6月27日11时47分，中国“蛟龙”再次刷新“中国深度”——下潜7062米。6月3日，“蛟龙”出征以来，已经连续书写了5个“中国深度”新纪录：6月15日，6671米；6月19日，6965米；6月22日，6963米；6月24日，7020米；6月27日，7062米。下潜至7000米，标志着我国具备了载人到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着“蛟龙”载人潜水器集成技术的成熟，标志着我国深海潜水器成为海洋科学考察的前沿与制高点之一，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。

‘蛟龙’号是我国载人深潜发展历程中的一个重要里程碑。它不只是一个深海装备，更代表了一种精神，一种不畏艰险、赶超世界的精神，它是中华民族进军深海的号角。

了解蛟龙号”载人深潜器“的骄人业绩，为我国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平而自豪，小伙伴们与祖国同呼吸、共命运，一定要学好科学文化知识、提高个人能力，增强创新意识，做事精益求精，立科技报国之志！

请编写程序，实现如下功能：读入关于蛟龙号载人潜水器探测数据的多行字符串，从给定的信息找出数字字符，输出每行的数字之和。

提示 若输入为“2012年2月”，则该行的输出为：2014。若干个连续的数字字符作为一个整体，以十进制形式相加。

输入格式:

读入关于蛟龙号载人潜水器探测数据的多行字符串，每行字符不超过80个字符。

以"end"结束。

输出格式:

与输入行相对应的各个整数之和

源码

 

 踩坑心得

本题目需要运用正则表达式。调用函数分割字符，取出进行运算。合理调用方法即可完成题目所给要求。

二 点线形系列4-凸四边形的计算

用户输入一组选项和数据，进行与四边形有关的计算。
以下四边形顶点的坐标要求按顺序依次输入，连续输入的两个顶点是相邻顶点，第一个和最后一个输入的顶点相邻。
选项包括：
1：输入四个点坐标，判断是否是四边形、平行四边形，判断结果输出true/false，结果之间以一个英文空格符分隔。
2：输入四个点坐标，判断是否是菱形、矩形、正方形，判断结果输出true/false，结果之间以一个英文空格符分隔。 若四个点坐标无法构成四边形，输出"not a quadrilateral"
3：输入四个点坐标，判断是凹四边形（false）还是凸四边形(true)，输出四边形周长、面积，结果之间以一个英文空格符分隔。 若四个点坐标无法构成四边形，输出"not a quadrilateral"
4：输入六个点坐标，前两个点构成一条直线，后四个点构成一个四边形或三角形，输出直线与四边形（也可能是三角形）相交的交点数量。如果交点有两个，再按面积从小到大输出四边形(或三角形)被直线分割成两部分的面积（不换行）。若直线与四边形或三角形的一条边线重合，输出"The line is coincide with one of the lines"。若后四个点不符合四边形或三角形的输入，输出"not a quadrilateral or triangle"。
后四个点构成三角形的情况：假设三角形一条边上两个端点分别是x、y，边线中间有一点z，另一顶点s：
1）符合要求的输入：顶点重复或者z与xy都相邻，如x x y s、x z y s、x y x s、s x y y。此时去除冗余点，保留一个x、一个y。
2) 不符合要求的输入：z 不与xy都相邻，如z x y s、x z s y、x s z y
5：输入五个点坐标，输出第一个是否在后四个点所构成的四边形（限定为凸四边形，不考虑凹四边形）或三角形（判定方法见选项4）的内部（若是四边形输出in the quadrilateral/outof the quadrilateral，若是三角形输出in the triangle/outof the triangle）。如果点在多边形的某条边上，输出"on the triangle或者on the quadrilateral"。若后四个点不符合四边形或三角形，输出"not a quadrilateral or triangle"。

输入格式:

基本格式：选项+":"+坐标x+","+坐标y+" "+坐标x+","+坐标y。点的x、y坐标之间以英文","分隔，点与点之间以一个英文空格分隔。

输出格式:

基本输出格式见每种选项的描述。
异常情况输出：
如果不符合基本格式，输出"Wrong Format"。
如果符合基本格式，但输入点的数量不符合要求，输出"wrong number of points"。
注意：输出的数据若小数点后超过3位，只保留小数点后3位，多余部分采用四舍五入规则进到最低位。小数点后若不足3位，按原始位数显示，不必补齐。例如：1/3的结果按格式输出为 0.333，1.0按格式输出为1.0

选项1、2、3中，若四边形四个点中有重合点，输出"points coincide"。
选项4中，若前两个输入线的点重合，输出"points coincide"。

源码

 

 

代码分析

创建了点线三角形四边形输入检测的类，分别进行输入检测，计算数据，通过点类确定数据格式，线类进行长度斜率计算，判断是否平行和重合。三角形类计算面积周长。四边形类对四边形类型进行判断，四边形正方形长方形。分割四边形求两部分的面积。

charAt读取输入数据的第一个字符保存在choice中在通过switch case判断实现不同计算的选择，通过各点的数据计算斜率，如果x相等则与x轴垂直斜率无穷。

运用海伦公式求出面积，之后再算出点到直线的垂直距离，三个点当中前两个点构成的直线的斜率和后两个点构成的直线的斜率进行比较，如果相等则说明三个点在一条直线上，之后输出，输入四个点，比较两条直线的斜率来判断两条直线是否平行。

 踩坑心得

本题目需要创建点线三角形四边形类，分别添加属性和方法，将题目所给要求分解，逐步调用方法。

输入格式校验占大量的测试点，应该编写代码对输入数据进行仔细校验，应该判断多种可能的错误情况。

改进意见：测试点没有完全通过

三  点与线

• 设计一个类表示平面直角坐标系上的点Point，私有属性分别为横坐标x与纵坐标y，数据类型均为实型数，除构造方法以及属性的getter与setter方法外，定义一个用于显示信息的方法display(),用来输出该坐标点的坐标信息，格式如下：(x,y)，数值保留两位小数。为简化题目，其中，坐标点的取值范围设定为(0,200]。若输入有误，系统则直接输出Wrong Format

• 设计一个类表示平面直角坐标系上的线Line，私有属性除了标识线段两端的点point1、point2外，还有一个字符串类型的color，用于表示该线段的颜色，同样，除构造方法以及属性的getter与setter方法外，定义一个用于计算该线段长度的方法getDistance(),还有一个用于显示信息的方法display(),用来输出线段的相关信息，输出格式如下：

    ```
        The line's color is:颜色值
        The line's begin point's Coordinate is:
        (x1,y1)
        The line's end point's Coordinate is:
        (x2,y2)
        The line's length is:长度值
    ```
  

   

  其中，所有数值均保留两位小数，建议可用String.format("%.2f", data)方法。

    设计类图如下图所示。
  

   

** 题目要求：在主方法中定义一条线段对象，从键盘输入该线段的起点坐标与终点坐标以及颜色，然后调用该线段的display()方法进行输出。**

• 以下情况为无效作业
  • 无法运行
  • 设计不符合所给类图要求
  • 未通过任何测试点测试
  • 判定为抄袭

输入格式:

分别输入线段的起点横坐标、纵坐标、终点的横坐标、纵坐标以及颜色，中间可用一个或多个空格、tab或者回车分隔。

输出格式:

The line's color is:颜色值
The line's begin point's Coordinate is:
(x1,y1)
The line's end point's Coordinate is:
(x2,y2)
The line's length is:长度值
源代码

 

 代码实现

代码分析先通过if对输入数据进行合法性校验输入格式有误直接跳出，通过split方法对输入数据进行处理去除数据当中的空格和逗号再用二维数组储存分隔后的数据，初始化数组nums来储存输入数据当中提取出来的每个点横纵坐标的数值，通过try catch结构运行代码，通过parseDouble方法将输入的字符串当中的数据提取转换成double型数据方便之后对数据进行运算，try后大括号当中运行出错会直接跳到catch后面，parseDouble提取失败则表示输入非法直接输出"Wrong Format"，运用math方法对数据进行计算最后输出两点间距离。实现题目要求。

按照所给类图创建类，添加所给方法，用if语句检测输入是否错误，非法直接输出"Wrong Format"

踩坑心得

在main函数中添加if语句进行判断实现输入错误时只输出一个"Wrong Format"，之前来连续输出多个"Wrong Format"

改进意见：测试点没有完全通过。要求五应该更加完善。

四 点线形系列5-凸五边形的计算-1

用户输入一组选项和数据，进行与五边形有关的计算。
以下五边形顶点的坐标要求按顺序依次输入，连续输入的两个顶点是相邻顶点，第一个和最后一个输入的顶点相邻。
选项包括：
1：输入五个点坐标，判断是否是五边形，判断结果输出true/false。
2：输入五个点坐标，判断是凹五边形（false）还是凸五边形(true)，如果是凸五边形，则再输出五边形周长、面积，结果之间以一个英文空格符分隔。 若五个点坐标无法构成五边形，输出"not a pentagon"
3：输入七个点坐标，前两个点构成一条直线，后五个点构成一个凸五边形、凸四边形或凸三角形，输出直线与五边形、四边形或三角形相交的交点数量。如果交点有两个，再按面积从小到大输出被直线分割成两部分的面积（不换行）。若直线与多边形形的一条边线重合，输出"The line is coincide with one of the lines"。若后五个点不符合五边形输入，若前两点重合，输出"points coincide"。

以上3选项中，若输入的点无法构成多边形，则输出"not a polygon"。输入的五个点坐标可能存在冗余，假设多边形一条边上两个端点分别是x、y，边线中间有一点z，另一顶点s：
1）符合要求的输入：顶点重复或者z与xy都相邻，如：x x y s、x z y s、x y x s、s x y y。此时去除冗余点，保留一个x、一个y。
2) 不符合要求的输入：z不与xy都相邻，如：z x y s、x z s y、x s z y

输入格式:

基本格式：选项+":"+坐标x+","+坐标y+" "+坐标x+","+坐标y。点的x、y坐标之间以英文","分隔，点与点之间以一个英文空格分隔。

输出格式:

基本输出格式见每种选项的描述。
异常情况输出：
如果不符合基本格式，输出"Wrong Format"。
如果符合基本格式，但输入点的数量不符合要求，输出"wrong number of points"。
注意：输出的数据若小数点后超过3位，只保留小数点后3位，多余部分采用四舍五入规则进到最低位。小数点后若不足3位，按原始位数显示，不必补齐。例如：1/3的结果按格式输出为 0.333，1.0按格式输出为1.0

源码 

 

 

 

 代码实现

在点线和三角形类的基础上创建五边形类。通过switch case结构实现功能分部，通过三个点的坐标求出三角形三边的长度再通过if比较三边长度判断是否是等腰三角形、等边三角形。编写代码实现数学公式运算求出三角形周长、面积、重心坐标 运用split方法对输入字符串进行处理，去除字符串当中的空格冒号逗号。比较三边长度的平方来判断是钝角、直角还是锐角三角形。判断线是否重合，之后分析五边形的种类。判断是凹五边形（false）还是凸五边形(true)

改进建议；测试点没有全部通过 代码还需要完善

总结  

通过这几次的练习，学会了java对多类的运用。学会了很多方便的方法，编程能力得到提高。一些题目要求无法完成，能力不足。日后应该花更多的时间学习java，提高自己对代码的编写和理解能力。

老师上课引用许多例子帮助学生理解课程，对学生上课作用很大，课程活跃新颖，质量相当不错。