第十二周作业

这个作业属于的课程	C语言程序设计
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass3-2018/homework/3237
我在这个课程的目标是	了解并掌握二级指针
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	使用指针解决问题，熟悉指针与函数之间的关系和指针作为函数返回值
参考文献	C语言程序设计
函数题一：计算最长的字符串长度
本题要求实现一个函数，用于计算有n个元素的指针数组s中最长的字符串的长度。

函数接口定义：

int max_len( char *s[], int n );

其中n个字符串存储在s[]中，函数max_len应返回其中最长字符串的长度。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#include <string.h>
#include <stdlib.h>

#define MAXN 10
#define MAXS 20

int max_len( char *s[], int n );

int main()
{
    int i, n;
    char *string[MAXN] = {NULL};

    scanf("%d", &n);
    for(i = 0; i < n; i++) {
        string[i] = (char *)malloc(sizeof(char)*MAXS);
        scanf("%s", string[i]);
    }
    printf("%d\n", max_len(string, n));

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：

4
blue
yellow
red
green

输出样例：

6

实验代码：

int max_len( char *s[], int n )
{
int i,k=-1;
for(i=0;i<n;i++){
int len=strlen(s[i]);
if(k<len){
k=len;
}
}
return k;
}

设计思路及流程图：

编译过程中所遇到的问题及解决办法
无
编译过程中有一点点小瑕疵，不过已解决。
运行结果截图

函数题二：统计专业人数
本题要求实现一个函数，统计学生学号链表中专业为计算机的学生人数。链表结点定义如下：

struct ListNode {
    char code[8];
    struct ListNode *next;
};

这里学生的学号共7位数字，其中第2、3位是专业编号。计算机专业的编号为02。

函数接口定义：

int countcs( struct ListNode *head );

其中head是用户传入的学生学号链表的头指针；函数countcs统计并返回head链表中专业为计算机的学生人数。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <string.h>

struct ListNode {
    char code[8];
    struct ListNode *next;
};

struct ListNode *createlist(); /*裁判实现，细节不表*/
int countcs( struct ListNode *head );

int main()
{
    struct ListNode  *head;

    head = createlist();
    printf("%d\n", countcs(head));
	
    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：

1021202
2022310
8102134
1030912
3110203
4021205
#

输出样例：

3

实验代码：

int countcs( struct ListNode *head )
{
 int num = 0;
 struct ListNode *p = head;
 while(p != NULL)
 {
 if(p->code[1] == '0' && p->code[2] == '2')
 num++;
 p = p->next;
}
return num;
}

设计思路及流程图

编译过程中所遇到的问题及解决办法
无
编译过程中遇到一些小问题，已解决。
运行结果截图

函数题三：删除单链表偶数节点
本题要求实现两个函数，分别将读入的数据存储为单链表、将链表中偶数值的结点删除。链表结点定义如下：

struct ListNode {
    int data;
    struct ListNode *next;
};

函数接口定义：

struct ListNode *createlist();
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );

函数createlist从标准输入读入一系列正整数，按照读入顺序建立单链表。当读到−1时表示输入结束，函数应返回指向单链表头结点的指针。

函数deleteeven将单链表head中偶数值的结点删除，返回结果链表的头指针。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>

struct ListNode {
    int data;
    struct ListNode *next;
};

struct ListNode *createlist();
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );
void printlist( struct ListNode *head )
{
     struct ListNode *p = head;
     while (p) {
           printf("%d ", p->data);
           p = p->next;
     }
     printf("\n");
}

int main()
{
    struct ListNode *head;

    head = createlist();
    head = deleteeven(head);
    printlist(head);

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：

1 2 2 3 4 5 6 7 -1

输出样例：

1 3 5 7 

实验代码

struct ListNode *createlist()
{
    int n;
    struct ListNode *head,*tail,*p;
    
    head=(struct ListNode*)malloc(sizeof(struct ListNode));
    
    tail=head;
    
    while(1)
    {
        p=(struct ListNode*)malloc(sizeof(struct ListNode));
        p->next=NULL;
        
        scanf("%d",&n);
        if(n==-1)
            break;
        p->data=n;
        p->next=NULL;
        
        tail->next=p;
        tail=p;
    }
    
    return head;
}
 
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head )
{
    struct ListNode *ptr1,*ptr2;
    int flag;//记录是否删除了数据
    
    ptr1=head;
    ptr2=ptr1->next;
    while(ptr1->next)
    {
        flag=0;
        if(ptr2->data%2==0)//是偶数，删除！
        {
            ptr1->next=ptr2->next;
            ptr2=ptr2->next;
            flag=1;//有删除flag置1
        }
        if(flag==0)//无删除
        {
        ptr1=ptr1->next;
        ptr2=ptr1->next;
        }
        
    }
return head->next;
}

设计思路及其流程图

编译过程中所遇到的问题及解决办法
起初通过看书来做这个题目，感觉根本没啥用，没有一点点思路，博客园拖那么久，是想听听老师怎么讲解这种类型题目的思路，感觉听了还是受益匪浅。熟悉了知识点，自然而然的就熟悉了题目。从而迎刃而解。此题目有两个次函数所以我将流程图画了两个。

运行结果截图


学习体会：本周理论课就告一段落了，接踵而来的就是轮番的操作课，随着代码字数的增加，虽然倍感压力，但绝不会退缩！
难点：二次函数不够了解

解决方法：上网查寻，询问结对同学及听老师讲解
对于结对编程
优点：1.有利于相互借鉴、资源的互用。
2.能更好的发现问题，解决问题。
3.有利于同伴默契的提高，以便以后参加工作提前适应。
缺点：各自都有事情，时间不好统一。
学习心得：自身逻辑水平有待提高，对于提高逻辑能力有待加强。多去学习网上优秀博客的解题思路和经验，充实自己。继续撸起袖子加油干！！！
预习作业：
从第十三周开始，将进入课程设计阶段，请在本次作业中给出：

1.所在小组想要开发的项目的名称和目标；
答：每个人都点想法，暂时正在确定中。
2.项目主体功能的描述；
无
3.现阶段已做的准备工作；
书籍已购买，参考书籍，进行操作。
4.小组成员名单和进度安排。（课程设计阶段：13-17周）
答：黄乐星，邓新龙，许涛
确定方案及其方向
分工合作，实现个人才能
遇到问题及时总结，并找出更好的办法
总结全部内容