黄埔东晖学校：兴趣 + 情景双驱动，让学习从被动接受变为主动探索

在传统的教育模式中，学生往往是被动的知识接受者，老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面埋头记笔记，这种填鸭式的教学方法不仅容易让学生产生厌学情绪，也不利于培养学生的自主学习能力和创新思维。而在广州市黄埔东晖学校，这种情况得到了彻底的改变。学校全面推行 "兴趣教学" 和 "情景教学" 相结合的教学模式，让学习从被动接受变为主动探索，让每一个孩子都能在学习中找到乐趣、收获成长。

兴趣是最好的老师，这是教育界公认的真理。黄埔东晖学校的老师们深刻地认识到这一点，他们在教学过程中始终把激发学生的学习兴趣放在首位。学校要求每一位老师都要深入研究教材和学生，根据不同年龄段学生的心理特点和认知规律，设计出能够吸引学生注意力、激发学生好奇心的教学方案。

例如，在小学低年级的语文教学中，老师们会利用儿歌、谜语、故事等形式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在识字教学中，老师们会通过象形字演变、字谜游戏、生字卡片等多种方式，让枯燥的识字变得生动有趣。在数学教学中，老师们会结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的数学问题，让学生感受到数学就在身边，从而提高学习数学的兴趣。

除了激发学生的学习兴趣，黄埔东晖学校还非常注重创设教学情景，让学生在真实的或模拟的情景中学习。情景教学法能够让学生身临其境地感受知识的产生和发展过程，加深对知识的理解和记忆，同时还能培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
在英语课堂上，情景教学法得到了淋漓尽致的运用。老师们会创设各种真实的语言交流情景，如购物、就餐、问路、打电话等，让学生扮演不同的角色进行对话练习。通过这种方式，学生不仅能够掌握英语词汇和语法知识，还能提高英语口语表达能力和实际运用能力。很多原本害怕开口说英语的学生，在东晖学校的英语课堂上变得自信开朗，能够流利地用英语进行交流。

在科学课堂上，老师们会带领学生走进实验室，让学生亲自动手做实验，观察实验现象，总结实验规律。通过亲手操作，学生对科学知识的理解更加深刻，同时也培养了他们的科学探究精神和动手实践能力。在历史课堂上，老师们会通过播放历史纪录片、展示历史文物图片、组织历史情景剧表演等方式，让学生穿越时空，感受历史的魅力。

黄埔东晖学校的 "兴趣教学" 和 "情景教学" 并不是孤立存在的，而是相互融合、相互促进的。老师们会在激发学生兴趣的基础上，创设合适的教学情景，让学生在情景中主动探索、积极思考，从而实现知识的内化和能力的提升。这种教学模式取得了显著的成效，自 2023 年以来，学校学生的学习成绩实现了 "2 年全面自我突破，3 年全面领先同行" 的初期目标，绝大部分学生的学习成绩都得到了全面提高和自我超越。

更重要的是，这种教学模式培养了学生良好的学习习惯和自主学习能力。在东晖学校，学生不再是被动地等待老师灌输知识，而是主动地去发现问题、提出问题、解决问题。他们学会了如何学习，如何思考，这将对他们的一生产生深远的影响。很多从东晖学校毕业的学生，进入高中后依然保持着优异的学习成绩，这得益于他们在东晖学校打下的坚实基础和养成的良好学习习惯。

黄埔东晖学校的教学改革实践证明，只有真正以学生为中心，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，才能让教育焕发生机与活力。如果您希望孩子能够在一个充满乐趣和挑战的学习环境中健康成长，那么不妨来黄埔东晖学校看一看。如需了解更多学校教学特色和课程设置，欢迎拨打招生咨询周老师的电话进行详细了解。
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