2019春第八周作业
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪 | 2019年春第八周作业 |
| 我在这个课程的目标是 | 掌握常用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配。 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 通过PTA作业实践编程学习 |
| 参考文献 | C语言程序设计 |
基础作业
函数题：
1.函数实现字符串逆序 （15 分)
本题要求实现一个字符串逆序的简单函数。
函数接口定义：
void f( char *p );
函数f对p指向的字符串进行逆序操作。要求函数f中不能定义任何数组，不能调用任何字符串处理函数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXS 20
void f( char *p );
void ReadString( char *s ); /* 由裁判实现，略去不表 */
int main()
{
char s[MAXS];
ReadString(s);
f(s);
printf("%s\n", s);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
Hello World!
输出样例：
!dlroW olleH
1）.实验代码
void f( char *p )
{
char *c,a;
c=p;
while(*p!='\0'){
p++;
}
p--;
for(;c<p;c++,p--){
a=*c;
*c=*p;
*p=a;
}
}
2）.设计思路
第一步：定义一个字符指针c，把指针p的地址给c。
第二步：用while循环将指针p指向字符串的最后一个字符。
第三步：通过for循环实现较前与较后字符的对调。
3）.本题调试过程碰到的问题以及解决办法
考虑到进行完ReadString(s);函数换行符并没有被输入到字符串数组中，所以要将p--;*p='\0';p--;改为p--。
4）.运行结果截图
2.字符串的连接 （15 分)
本题要求实现一个函数，将两个字符串连接起来。
函数接口定义：
char *str_cat( char *s, char *t );
函数str_cat应将字符串t复制到字符串s的末端，并且返回字符串s的首地址。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <string.h>
#define MAXS 10
char *str_cat( char *s, char *t );
int main()
{
char *p;
char str1[MAXS+MAXS] = {'\0'}, str2[MAXS] = {'\0'};
scanf("%s%s", str1, str2);
p = str_cat(str1, str2);
printf("%s\n%s\n", p, str1);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
abc
def
输出样例：
abcdef
abcdef
1）.实验代码
char *str_cat( char *s, char *t )
{
int i;
while(*s!='\0'){
s++;i++;
}
while(*t!='\0'){
*s=*t;
s++;t++; i++;
}
return s-i;
}
2）.设计思路
第一步：用while循环将指针指向字符串的最后一个字符。
第二步：用while循环将另一字符串中的字符逐个赋给当前字符串。
第三步：将指针返回字符串的首项。
3）.本题调试过程碰到的问题以及解决办法
一次正确
4）.运行结果截图
编程题
1.输出学生成绩 （20 分)
本题要求编写程序，根据输入学生的成绩，统计并输出学生的平均成绩、最高成绩和最低成绩。建议使用动态内存分配来实现。
输入格式：
输入第一行首先给出一个正整数N，表示学生的个数。接下来一行给出N个学生的成绩，数字间以空格分隔。
输出格式：
按照以下格式输出：
average = 平均成绩
max = 最高成绩
min = 最低成绩
结果均保留两位小数。
输入样例：
3
85 90 95
输出样例：
average = 90.00
max = 95.00
min = 85.00
1）.实验代码
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
int main()
{
int n,i;
static float sum,average,max,min,*p;
scanf("%d",&n);
if((p=(float *)calloc(n,sizeof(float)))==NULL){
exit(1);
}
for(i=0;i<n;i++)
scanf("%f",p+i);
min=*(p+i-1);
for(i=0;i<n;i++){
sum=sum+*(p+i);
if(*(p+i)>max)
max=*(p+i);
if(*(p+i)<min)
min=*(p+i);
}
average=sum/n;
printf("average = %.2f\nmax = %.2f\nmin = %.2f",average,max,min);
free(p);
return 0;
}
2）.设计思路
第一步：申请动态内存并把地址给指针p。
第二步：用for循环逐个输入成绩。
第三步：用for循环将输入的成绩加起来，然后用if语句判断记录最高和最低的成绩。
第四步：用总成绩除以成绩数的到平均分。
第五部：将平均分、最高成绩、最低成绩输出。
3）.本题调试过程碰到的问题以及解决办法
结果应保留两位小数，把22行printf("average = %f\nmax = %f\nmin = %f",average,max,min);改为printf("average = %.2f\nmax = %.2f\nmin = %.2f",average,max,min);后答案正确
4）.运行结果截图
2. 字符串排序 （20 分)
本题要求编写程序，读入5个字符串，按由小到大的顺序输出。
输入格式：
输入为由空格分隔的5个非空字符串，每个字符串不包括空格、制表符、换行符等空白字符，长度小于80。
输出格式：
按照以下格式输出排序后的结果：
After sorted:
每行一个字符串
输入样例：
red yellow blue green white
输出样例：
After sorted:
blue
green
red
white
yellow
1）.实验代码
#include<stdio.h>
char * strcpy(char *dst,const char *src);
int main (void)
{
static char ch[20][100],a[100];
static int h,l,n,c,d,e,f;
while(ch[h][l-1]!='\n'){
scanf("%c",&ch[h][l]);
if(ch[h][l]==' '){
h++;l=-1;
}
l++;
}
for(n=0;n<=h;n++){
for(c=n;c<=h;c++){
if(ch[n][0]>ch[c][0]){
strcpy(a,ch[n]);
strcpy(ch[n],ch[c]);
strcpy(ch[c],a);
}
}
}
printf("After sorted:\n");
for(n=0;n<=h;n++){
while(1){
if(ch[n][d]==' '||ch[n][d]=='\n'){
printf("\n");d=0;break;
}
if(ch[n][d]!=' '&&ch[n][d]!='\n'){
printf("%c",ch[n][d]);
}
d++;
}
}
char * strcpy(char *dst,const char *src)
{
assert(dst != NULL && src != NULL);
char *ret = dst;
while ((*dst++=*src++)!='\0');
return ret;
}
return 0;
}
2）.设计思路
第一步：用while循环存入多个字符串。
第二步：通过两个for循环嵌套实现当前字符串与后面字符串首项的比较，如果当前字符串首项靠后，则将彼此字符串内容调换。
第三步：按顺序输出字符。
3）.本题调试过程碰到的问题以及解决办法
根据提示字符串长度取最大和最小时答案错误，重读题目
字符串最长为80，将static char ch[20][10],a[10];改为static char ch[20][100],a[100];后答案正确。
4）.运行结果截图
预习作业
1.计算平均成绩 （15 分)
给定N个学生的基本信息，包括学号（由5个数字组成的字符串）、姓名（长度小于10的不包含空白字符的非空字符串）和成绩（[0,100]区间内的整数），要求计算他们的平均成绩，并顺序输出平均线以下的学生名单。
输入格式：
输入在一行中给出正整数N（≤10）。随后N行，每行给出一位学生的信息，格式为“学号 姓名 成绩”，中间以空格分隔。
输出格式：
首先在一行中输出平均成绩，保留2位小数。然后按照输入顺序，每行输出一位平均线以下的学生的姓名和学号，间隔一个空格。
输入样例：
5
00001 zhang 70
00002 wang 80
00003 qian 90
10001 li 100
21987 chen 60
输出样例：
80.00
zhang 00001
chen 21987
1）.实验代码
#include<stdio.h>
struct student{
char num[10],name[10];
int result;
}
int main()
{
int i,n;
float average,sum;
struct student students[10];
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%s%s%d",students[i].num,students[i].name,&students[i].result);
sum=sum+students[i].result;
}
average=sum/n;
printf("%.2f\n",average);
for(i=0;i<n;i++)
if(students[i].result<average)
printf("%s %s\n",students[i].name,students[i].num);
return 0;
}
2）.设计思路
第一步：定义一个结构存储学生信息。
第二步：逐个输入n个学生的信息，并将学生成绩加起来。
第三步：用总成绩除以学生人数得到平均成绩，并输出平均成绩。
第四步：用for循环逐个判断当前学生成绩是否小于平均成绩，如果是，则输出当前学生的信息。
3）.本题调试过程碰到的问题以及解决办法
运算赋值时应为同一类型的变量，代码中存在average=sum/n;，average为单精度浮点型变量，而sum为整型变量，将int sum改为float sum后答案正确。
4）.运行结果截图
挑战作业
本周，我们来做一做关于字符串的挑战题：
九宫格键盘对应英语单词
九宫格键盘一般可以用于输入字母。如用2可以输入A、B、C，用3可以输入D、E、F等。如图所示：
对于号码5869872，可以依次输出其代表的所有字母组合。如：JTMWTPA、JTMWTPB……
1.您是否可以根据这样的对应关系设计一个程序，尽可能快地从这些字母组合中找到一个有意义的单词来表述一个电话好吗呢？如：可以用单词“computer”来描述号码26678837.
2.对于一个电话号码，是否可以用一个单词来代表呢？怎样才是最快的方法呢？显然，肯定不是所有的电话号码都能够对应到单词上去。但是根据问题1的解答，思路相对比较清晰。
题目来源：《编程之美——微软技术面试心得》 稍有修改
1）.实验代码
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#include<stdlib.h>
int main()
{
FILE*fp;
int i,d,*P;
static char word[20],word1[20],tel[20];
if((fp=fopen("D:\\helei.txt","a+"))==NULL){
printf("File open error!\n");
exit(0);
}
fscanf(fp,"%s",tel);
printf("%s\n",tel);
while(!feof(fp)){
fscanf(fp,"%s",word);
strcpy(word1,word);
d=strlen(word);
for(i=0;i<d;i++){
switch(word[i]){
case 'a':case 'b':case 'c':word[i]='2';break;
case 'd':case 'e':case 'f':word[i]='3';break;
case 'g':case 'h':case 'i':word[i]='4';break;
case 'm':case 'n':case 'o':word[i]='6';break;
case 'j':case 'k':case 'l':word[i]='5';break;
case 'p':case 'q':case 'r':case 's':word[i]='7';break;
case 't':case 'u':case 'v':word[i]='8';break;
case 'w':case 'x':case 'y':case 'z':word[i]='9';break;
}
}
if(strcmp(word,tel)==0){
printf("%s",word1);break;
}
}
if(feof(fp)!=0){
printf("没有单词可以表示");
}
if(fclose(fp)){
printf("Can not close the file!\n");
exit(0);
}
return 0;
}
}
2）.设计思路
第一步：输入一串电话号码。将有意义的单词存到文本中。打开文件。
第二步：用while循环从文本中逐个读取单词，用for循环将单词中的字母转为数字，判断这串数字是否和输入的电话号码一样，如果一样则输出当前单词并跳出循环，如果不一样则进行下一轮循环。用feof(fp)函数判断文件指针是否指向文本末尾，如果是，则输出“没有单词可以表示”并跳出循环。
第三步：关闭文件。
3）.本题调试过程碰到的问题以及解决办法
没有问题。
4）.运行结果截图
二、学习进度统计
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 3/2-3/8 | 2h | 23行 | 数组 | 无 |
| 3/9-3/11 | 3h | 29行 | 读取文件数据 | 无 |
| 3/12-3/18 | 5h | 70行 | 用数组输出矩阵 | 无 |
| 3/19-3/25 | 8h | 140行 | 多种排序方法 | 无 |
| 3/26-4/1 | 5h | 82行 | 字符(串)数组的相关知识 | 无 |
| 4/2-4/8 | 2h | 63行 | 指针的相关知识 | 无 |
| 4/9-4/15 | 10h | 90行 | 指针的相关知识 | 无 |
| 4/16-4/22 | 5h | 152行 | 常用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配 | 无 |
三、学习感悟
这周学习了常用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，以及掌握动态内存分配，新知识的学习提升了我的能力，以后可以解决更多问题了，遇到的困难要善于寻求帮助，问题不解决就永远都是问题！
四、结对编程过程和结对编程的优缺点
队员优点：1.对不懂的问题善于寻求帮助：结对编程过程中，碰到一个棘手的问题，队员及时百度并向大佬询问，问题一下就解决了。
2.有灵性：对于要用到的新知识点一看就理解了，对于疑惑一点就通
3.冷静不浮躁：当遇到难以解决的问题时，能冷静的需求解决办法，而不是怨天尤人。
缺点：不主动和队友交流：经常有新的想法时不第一时间和队友交流，而是自己独自思考。
结对编程的优点：（1）在开发层次，结对编程能提供更好的设计质量和代码质量，两人合作能有更强的解决问题的能力。
（2）对开发人员自身来说，结对工作能带来更多的信心，高质量的产出能带来更高的满足感。
（3）在心理上, 当有另一个人在你身边和你紧密配合, 做同样一件事情的时候, 你不好意思开小差, 也不好意思糊弄。
（4）在企业管理层次上，结对能更有效地交流，相互学习和传递经验，能更好地处理人员流动。因为一个人的知识已经被其他人共享。
总之，如果运用得当，结对编程能得到更高的投入产出比（Return of Investment）。
不适合结对编程的情况：
并不是所有的项目都适合结对编程，下面是一些不适合使用的例子。
1）处于探索阶段的项目，需要深入地研究，在这种情况下，一个人长时间的独立钻研是有必要的。
2）在做后期维护的时候，如果维护的技术含量不高，只需要做有效的复审即可，不必拘泥于形式，硬拉一个人来结对唱二人转。
3）如果验证测试需要运行很长时间，那么两个人在那里等待结果是有点浪费时间。
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