语文套卷练习记录

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2024

2024 Nov

1 2024.11.9 2024届陈焕文三轮A卷——【练习】69

【总结】这张试卷整体很基础，题目都是可做的，没有过难过偏的情况。

板块 得分 得分率
现I 12/18 67%
现II 15/17 88%
文言 16/20 80%
古诗 5/9 55%
默写 5/6 83%
语用 16/20 80%
  • 答题莫机械，对于“水稻耕作、种植方式”、“好看好懂”这类的题目要求，应该合并在一起答。
  • 文言文字词翻译不到位：恃：依赖；下：居于人下；忍：包容他人。
  • 人物品质概括不精准，应概括出“高度自律”“不畏艰辛”“信念坚定”，且答题要结合诗歌内容。
  • 默写没背出来，《桂枝香·金陵怀古》中写到“烟”：但寒烟衰草凝绿。
  • 成语积累不到位，“心不在焉”“袖手旁观”“手无寸铁”。
  • 问“xxx不可删”，应加上“如果删除xxx，则会降低文章的xxxxx”的套路。

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2 2024.11.11 2024届陈焕文三轮B卷——【练习】71

【总结】理论上来说要比A卷稍难一点。

板块 得分 得分率
现I 15/18 83%
现II 13/17 76%
文言 18/20 90%
古诗 8/9 89%
默写 5/6 83%
语用 12/20 60%
  • 注意不同点的内容不要混杂在一起答，分开答，条理清晰。
  • 作者的情感考虑“内向化”，不必教条地上纲上线。
  • 文言文字词翻译不到位：尽：尽力；计：谋划；归：赠送。
  • 答题不要机械，该合在一起答就合。
  • 默写没背出来，《静女》写赞美女子送的彤管：彤管有炜。
  • 长句改短句尽量按照原文语序来断。
  • 补写句子充分考虑上下文，体会。
  • 排比需相同句式出现大于等于三次，如不满足，认为是整句。

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3 2024.11.15 2024届深圳二模——【练习】63

【总结】很牛的一张试卷，甚至预言了高考文言文的考法，可惜做的很差，暴露出很多问题。

板块 得分 得分率
现I 17/18 94%
现II 9/17 53%
文言 10/20 50%
古诗 4/9 44%
默写 6/6 100%
语用 17/20 85%
  • 选择题注意对局部信息进行具体核对，并对题目中的描述内容仔细考虑。如文言文题干中的“这一观点”代指“修行人事的重要性”，于是去原文中核对。
  • 仔细审题，确认题目要求。对于精度较大的题目，不必罗列地过于详细，答题语言精简。对于给出具体要求的题，做出对应精确的回答。
  • 对于文章基调的判断应当注意结局时的基调，因为可能存在先抑后扬或先扬后抑的情况。注重小说中的人文情怀，不一定是在批判，莫被选择题中的错误选项干扰。
  • 答意蕴题，由表及深，既要进行意蕴概括，又要联系内容分析，不忘紧扣文章主旨。
  • 小说未直接指出是否爷爷具有法术，属于留下悬念。
  • 文言文字词：加：施加（兵之所加者）增加（声非加疾也）；诛：讨伐（不一定翻译为“诛杀”）；称：称赞；贬，少：表被动，被贬低，被小看。
  • 进行不限字数的文字题时尽量答全。
  • 本诗歌中“自尊”是诗人高洁，不与世俗同流合污的品质，而非是狂妄自大、倚老卖老，注意基调。
  • 语句作用考虑文内和文外，文内考虑手法原理，文外考虑上下文衔接。
  • 标点作用紧扣要求答题，切莫泛泛地谈句式的作用。

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4 2024.11.18 2023届重庆南开中学高三上期中——【练习】69

【总结】

板块 得分 得分率
现I 14/17 82%
现II 13/18 72%
文言 17/20 85%
古诗 8/9 89%
默写 6/6 100%
语用 11/20 55%
  • 对于如何塑造人物形象的题型，依据手法原理和人物特点对答案进行分点，对人物形象进行更精准的概括。
  • 文段作用题显然包括：情节、人物形象、主旨以及“人”。其中在本文中，主旨体现的是英雄的不被理解与孤独无奈。
  • 文言文实词积累：多：称赞；挟：倚仗；论：评定；而：表假设，如果；羁旅：寄居；相秦：在秦国为相；饵：利诱。
  • 注意叠词也可能有上下呼应。
  • 成语积累：今非昔比；薪火相传。
  • 表达效果概括应当更加精准。
  • 补写句子注意句内和句外，尽量用原文表述。
  • 概括文意应出现本文核心关键词，如在本文中为“惊蛰”。

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5 2024.11.19 2024届九省联考——【练习】71

【总结】

板块 得分 得分率
现I 14/18 78%
现II 12/17 70%
文言 19/20 95%
古诗 9/9 100%
默写 6/6 100%
语用 11/20 55%
  • 论据题核对信息和材料关键词即可。
  • 概括因素分清主次，以主要的内容为主，不必面面俱到地写细小的点。
  • 语言风格取决于创作的需要。
  • 考虑在解答叙述性诡计存在突转、伏笔等情节技巧。
  • 文言文实词：灼：明白。
  • 成语积累：争奇斗艳；翩翩起舞。
  • 用古诗引入文段时，放在段首即可。
  • 简述文段内容时考虑包含各句中出现的信息，不要泛泛地一带而过。

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6 2024.11.20 2024届广州零模——【练习】69

【总结】因为有评分细则所以给自己找了找分，实际上估计要低很多。

板块 得分 得分率
现I 13/19 68%
现II 15/16 93%
文言 15/20 75%
古诗 7/9 78%
默写 4/6 67%
语用 15/20 75%
  • 选择题注意选项前后句可能来自两段不同语境内。
  • 当题目中提及“如何表现心理变化”时，答题也应从各种角度的变化来答：如叙述内容、表达方式、手法原理、语言节奏等。
  • 涉及两个人称的题以合为主，涉及三个人称的题以分为主。合：呈现出同一空间不同视角叙述的立体结构；深入人物的内心世界，表现人物细腻、复杂的情绪。
  • 积累成语：允执厥中：言行不偏不倚，符合中正之道；不毛之地：贫瘠荒凉不长庄稼的地方；一笔勾销。
  • 积累文言文词语：爰及：就要；干戈：发动战争；中子：次子；其如...何：又能...怎么样。
  • 分析诗歌中两句不同位置看似矛盾的语句时，记得考虑两者相互间关系，如答：两句诗前后关联，并不矛盾。
  • 《登岳阳楼》：亲朋无一字，老病有孤舟。
  • 改病句时注意前后分句的主语是否不同，如：“有些样本的形态特征虽然...，却并不属于同一物种”。显然，前半句主语是“样本的形态特征”，而后半句主语是“样本”，故而要将“虽然”替换至“的”的位置，使前半句主语也改为“样本”。
  • 分析语句效果莫忘记考虑句外，可能和句外内容存在呼应关联。
  • “这样”有强调现场感，更具画面感的效果。“一个劲儿地绿”运用比拟手法。
  • 语句中存在特殊含义的词是，可能存在的效果有：借用成语，语言灵动，富有新鲜感；表达简洁而形象。

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7 2024.11.21 2023届广东六校联盟高三第三次联考——【练习】60

【总结】

板块 得分 得分率
现I 14/19 74%
现II 10/16 63%
文言 11/20 55%
古诗 6/9 67%
默写 5/6 83%
语用 14/20 70%
  • 论述材料内容时注重结合文章主旨句和关键词。
  • 谈“科学和工业革命在近代中国没有发生”、“我喜欢极致的...和纯真和温情”时，以关键词为点“科学和工业革命”“近代中国”“我喜欢”“极致”“纯真和温情”。
  • 当出现人物插叙回忆时，不一定是时间顺序。
  • 文言文实词：恨：仇视；务：致力于；不...乎：岂不...吗；沮：同“阻”，阻止；毁：诋毁；用事：行事；幸：希望；胜：超过。
  • 结合文章内容时尊重原文，切莫脱离原文谈理解；分析情感时记得结合原文，切莫脱离内容谈情感。
  • 《李凭箜篌引》：老鱼跳波瘦蛟舞。
  • 单句：仅有一个主语，不可再分的句子。复句改单句时，先定好主语，然后想办法将其他内容修饰上去。
  • 修改病句：“因为人们...，所以...”的问题在于，此时后半句缺少主语，故将“因为”和“人们”替换位置。
  • 条件关系：只有...才...；只要...就...。

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8 2024.11.22 2023届广州高三上学期第一次调研——【练习】60

【总结】实际上我觉得这张卷子很烂啊，是纯粹的烂，有些题很难评。

板块 得分 得分率
现I 11/17 65%
现II 12/18 67%
文言 17/20 85%
古诗 4/9 44%
默写 6/6 100%
语用 10/20 50%
  • 对于评析具有明显错误价值观取向的现象时，应说明其是错误的，并指出应该怎么做。
  • 科幻小说兼具：科学性和文学性，应当注意其中的人文情怀。
  • 文言文实词：树：增设；傅城：“傅”指“靠近”，此处整体意译为“在城墙上”或“在城墙外”；城痹堑狭：“痹”指“麻痹”，在此意译为“低矮”，“城”指“城墙”，“堑”指“护城河”，在此可译为“城墙低矮，护城河狭窄”，也可以意译为“城市防御工事不够好”。
  • 写个友人的诗中注意对友人描述的基调。
  • 唐朝诗人写律诗时，喜欢在前两联写景，后两联叙事。而黄庭坚则喜欢在前两联叙事，后两联写景，此时的写景便蕴含了更深的韵味，如：不直接劝勉，而是写相聚的欢乐，体现了诗人委婉劝勉艺术的高妙。
  • 成语积累：形容树生长茂盛的成语：“欣欣向荣” “苍劲虬曲” “生生不息” ；形容在困难面前表现十分顽强的成语：“不屈不挠” “百折不挠” “宁死不屈” “奋不顾身”；呼应“铁木”这一名称，且表现其坚韧品质的成语：“铮铮铁骨” “铁骨铮铮” “刚正不阿”。

【传送门】https://www.bilibili.com/video/BV1jd4y177PF

9 2024.11.25 2024届南通三模——【练习】70

【总结】分数又回来了。

板块 得分 得分率
现I 17/19 90%
现II 12/16 75%
文言 17/20 85%
古诗 5/9 56%
默写 4/6 67%
语用 15/20 75%
  • 对一处内容存在多处细节时，视精度考虑是略写还是详写。如问到“年画”中的“鱼相”，则题中出现的两处“连年有鱼”和“三鱼争月”都要分析。
  • 根据材料二理论分析材料一内容时，需在材料一中概括分析内容，虽然在材料二中寻找对应信息。
  • 文言文实词：元元：百姓；虽然：虽然这样；微：如果没有；接迹：接连出现；烈：功绩；岂...哉：难道...吗。
  • “观赏到”的“到”错了。本诗是酬答诗，是虚写。
  • 《阿房宫赋》：一人之下，千万人之心也。
  • 拆解象形文字时，直接拆解，不要多想。如：美：羊大会意；男：田力会意；社：从示从土；财：从贝才声。

【传送门】https://www.bilibili.com/video/BV11f421d7mr

2024 Dec

10 2024.12.14 2025届T8第一次联考——【练习】55

【总结】史低。现I做得太差了。考前做这个，本来这周的语文限时基本没错感觉很有信心，现在难说了。不过回过头来看发现题目确实质量很牛。另外，很开心看到我觉得有问题的题被陈sir进行了微调。

板块 得分 得分率
现I 7/18 39%
现II 7/16 44%
文言 13/22 59%
古诗 7/9 78%
默写 6/6 100%
语用 15/19 79%
  • 插叙的内容可以补充故事内容，丰富人物形象。
  • 文言文实词：经：上吊；沟渎：小山沟；莫：没有人。
  • 描写角度：作战的场面；回顾历史背景。
  • “写作的人”突出了作者的写作行为。

【传送门】https://www.bilibili.com/video/BV17X6nY8Ek2

2025

2025 Jan

11 2024.1.9 2025届G4联考（南师附中、天一、海安、海门）——【练习】51

【总结】课上分块限时的，呃，就当练习吧。其实感觉做得很极限了，挺多点都差不多了，但可惜落点还是不够精准，确实题目又好又难。什么时候能在考场上做到这样的试卷。文言文做得太唐了，其他只能说还算满意。

板块 得分 得分率
现I 16/19 84%
现II 8/16 50%
文言 8/20 40%
古诗 3/9 33%
默写 6/6 100%
语用 10/20 50%
  • 类比：两个不同事物之间的比较。
  • 注重选择题中的因果逻辑，不要强加因果，注重比对信息。
  • 使用第二人称“你” 的好处：具有对话感，拉进与读者距离，引起读者共鸣；具有强烈的诉说感，便于抒发...的感情和...的思想。
  • “父亲突然丢失了”“父亲的丢失”“他好像真的丢失了”的意味中，注意到三句话的句子存在差异，故而先分后合，且“意味”需要答较为深层的内容，而不必答浅层的内容。特别地，在合的时候可以考虑答反向的内容，如《社戏》中“按例”暗含了对惯例会被打破的担忧，而本题中暗示了“我们”对“回归”的找寻。
  • 非：非议；干：求取；宗：向...学习；三五：指农历十五。
  • “恨君不似江楼月”“恨君却似江楼月”用了“重章复沓”的修辞，即：在保留基本结构的基础上，通过改变或替换一些字词来实现复唱。这一手法的效果是使情感表达绵长、回环往复。
  • 各显神通；走马观花。
  • 在文学中的描写与常识中的印象构成反差时能吸引读者兴趣。

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12 2025.1.13 2025届苏州高三上期末——【考试】66+49

【总结】

板块 得分 得分率
现I 17/19 89%
现II 14/16 88%
文言 19/22 86%
古诗 2/9 22%
默写 6/6 100%
语用 10/18 56%
作文 49/60 82%

【传送门】无。

13 2025.1.20 2025届G4联考（苏锡常盐）——【练习】50

【总结】呃，非常好试卷直接给我干出了历史新低。感觉有些题目就是不可做题啊，有些题目还是训练得不够到位，导致答得完全偏了。

板块 得分 得分率
现I 10/19 53%
现II 6/16 38%
文言 16/22 73%
古诗 4/9 44%
默写 6/6 100%
语用 8/18 44%
  • 问“A和B的关系”时，请每一条答案都紧扣两者来答，不要分。
  • 问“行为和心理的变化”时，请着重答变化，体现出前后的改变。在此分开答行为、心理，或合在一起答均可。
  • 视角有：有限视角、全知视角等。其中，有限视角分为：主人公视角、见证者视角等。本文中的“老刀”和“司机”分别代表“有限视角”和“全知视角”。答从某人视角讲述故事的艺术效果，先分再合。本题中，二者一内一外，共同完成了对城市折叠的立体呈现。
  • 悉：都；掩：偷袭；乘：登上；盛食：盛食物；历：磨利；陈：同“阵”，排列。
  • 双文本的题目一定要将两个文本的内容连线再答啊。
  • 典故：鸥鸟忘机，比喻宁静淡泊、超然物外的心态。
  • 厥功至伟；安然无恙。
  • 语言特色：使用数字提示时间，脉络清晰；善用典故、历史故事，将神话故事与历史故事相结合，增加了叙述的趣味性和文化内涵，给人以历史的厚重感；语言精炼，多用四字短语，体现了文言韵味，增加了文本的文学性和典雅感。

【传送门】无。

14 2025.1.22 2024届陈焕文三轮C卷——【练习】65

【总结】这是一张以京津考区的题组的练习卷，所以在各方面的参考情况有所不同。呃，经典京津考区的题做得一坨，但这张卷子难度也不高。呃，所以这个65的总分其实是99，绷。

板块 得分 得分率
现I 8/15 53%
现II 8/18 44%
文言 14/18 78%
古诗 10/15 67%
语用 25/33 76%
  • 结构上考虑首尾呼应，照应标题。
  • 阅读文段，概括文意找要点的时候，一定要关注首尾句啊。
  • “巴人讼芋田”的“讼”是负面基调的。
  • 诗词中的反差可以从以下角度考虑：景物特点（如微小柔美与高远雄阔）、景情关系（如乐景衬哀情）和语言风格（如缠绵悱恻与慷慨激昂）等。

【传送门】无。

15 2025.1.25 2024届江浙高中发展共同体高三年级10月联考——【练习】55

【总结】莫名其妙，难以理解，题目很幽默。

板块 得分 得分率
现I 16/19 84%
现II 6/16 38%
文言 14/20 70%
古诗 6/9 67%
默写 4/6 67%
语用 11/20 55%
  • 精度较粗时，用概括性的语句来简单组织行文脉络。
  • 全文以第三人称的全知视角叙述故事，没有增强作品的真实感。
  • 小说取材战争背景，扎根生活现实。揭示内战给社会、给民众造成种种灾难，表现普通士兵能恪守良知与道义。
  • 兴亡是系：这都关系着国家的兴亡；比：近来；一人云虞舜：个叫作虞舜的人。
  • “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”言两人虽相隔两地、相思很苦，但彼此相知很深、相爱很切。
  • 病句题中，“进而”表递进关系，当表示上文引出的结果时，可删去“进而”，或改为“从而”。
  • 桀骜不驯；硕大无比；骄横无比；冲天而起；扑面而来。

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16 2025.1.31 2024届南盐高三上期末——【练习】65

【总结】和上一张试卷持一样的观点，不是神人试卷不可能在寒假做。

板块 得分 得分率
现I 14/19 74%
现II 12/16 75%
文言 16/20 80%
古诗 8/9 89%
默写 4/6 67%
语用 11/20 55%
  • 论证的逻辑性体现在论证结构上，语言的逻辑性体现在用词和句式上。
  • 概括人物的成长历程时，应该概括相关情节，并得出对应的人物形象。
  • 答小说艺术手法的作用时，考虑以小见大。
  • 攘：捋起（衣袖）；徒：只是；势：情势。
  • 踽踽独行；殊途同归；方兴未艾。
  • “当前”、“正”与“方兴未艾”中的“方”语义重复。
  • “在xxx发展下”一句成分残缺，应改为“在xxx发展的背景下”。

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2025 Feb

17 2025.2.4 2024届无锡高三上期末——【练习】50

【总结】和前两张试卷持一样的观点，不是神人试卷不可能在寒假做。

板块 得分 得分率
现I 16/19 84%
现II 5/16 32%
文言 9/20 45%
古诗 5/9 56%
默写 4/6 67%
语用 11/20 55%
  • 结合题干中的信息和文本中的信息一一对应作答。
  • 非虚构写作的写作特点：多样的叙事方式；个性化的细节呈现；复杂性的故事建构。
  • 崩：死亡；得非...乎：莫非是...吗；祖述：效法；然则：既然这样，那么；有所：有...的地方。
  • “尧举舜”体现出尧善于用才。当以尧不能用才去凶衬托舜的贤能时，应使用“舜臣尧”。
  • “看得见，摸得着，尝得出，想得透”：使用“得”字形成三字短句，口语化，语气舒缓，韵律协调，有对话感；使用“得”字后文字强调了动作的结果或程度。
  • 无可厚非。

【传送门】无。

18 2025.2.5 2024届扬州高三上期末——【练习】53

【总结】和前三张试卷持一样的观点，不是神人试卷不可能在寒假做。

板块 得分 得分率
现I 9/19 47%
现II 9/16 56%
文言 15/20 75%
古诗 5/9 56%
默写 4/6 67%
语用 11/20 55%
  • 重点关注文章的首尾题注，取小标题的时候请参照文章的标题。
  • 答意蕴的时候，根据文章中不同的对象总结出不同样的行为和意义。
  • 但：只；无所取资：没有什么可借助的条件。
  • 诗句中出现“杜鹃”的作用：选取典型意象，杜鹃悲啼，尽显思乡之情，突出主旨。
  • 姜夔《扬州慢》中体现“黍离之悲”：过春风十里，尽荠麦青青。“黍离”原用以描绘田野中黍稷茂盛却无人收割的荒凉景象。这种景象象征着国家的衰败和人民的流离失所，进而引申为对国家残破、今不如昔的哀叹。
  • 文章中词语的表意，包括了其含义，和其蕴含的情感两个方面。
  • 通过短句，能快速、有序地呈现某个动作的整个过程；语言显得简洁、冷静；同时使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
  • “缺点”通常指人的短处或欠缺之处，是与同类事物比较后得出的结论，重点在于认清自身不足并尽量改正。

【传送门】无。

19 2025.2.7 2024届南通一模——【练习】55

【总结】和前四张试卷持一样的观点，不是神人试卷不可能在寒假做。但里面现II，古诗，语用之前做过了，虽然还是不会。

板块 得分 得分率
现I 6/19 32%
现II 10/16 63%
文言 15/20 75%
古诗 8/9 89%
默写 5/6 83%
语用 11/20 55%
  • 自序写的内容：交代论著从提出选题、成书印行到翻译的完整过程；致谢研究过程中给予自己帮助的人；介绍研究背景，说明研究内容；致歉研究的不足，揭示研究意义及研究前景。
  • 想到童年看海的滋味：感受到当年被父亲带去看“海”的甜蜜；感受到父子间为了满足对方心愿的用心良苦；感受到理想与现实存在距离的苦涩；感受到理想实现之路艰难的辛酸。
  • 设置两对父子去看海的作用：从一对父子到两对父子，从个体到群体，丰富了故事情节；父亲带年幼的孩子、儿子带年老的父亲都去看海，表现了亲情之爱传统美德的传承；两对父子最后“站在同一个光圈之下”，表现了对理想的不懈追求是人类的共同心愿；写从小孩到老人都去看海，表现了人类对理想的执着追求的延续。
  • 起：兴起；朔：北方；夷：杀尽；利钝：顺利、困难；动：动摇；信：同“伸”，伸张。
  • 齐心协力；精诚团结。
  • 浸润...文化基因。

【传送门】无。

20 2025.2.15 2023届湖南长沙长郡中学月考（三）——【练习】54

【总结】呃呃，也太难了吧。

板块 得分 得分率
现I 9/17 53%
现II 10/18 56%
文言 12/20 60%
古诗 7/9 78%
默写 6/6 100%
语用 10/20 55%
  • 需要简要概括的题，大段抄材料没有自己整理的不给分。
  • 辨析文本一、二观点是否有矛盾的题。如果不矛盾，那么需要说明二者之间关系，即，文本一观点与文本二不矛盾，文本二观点与文本一矛盾，最后合，说明不矛盾。
  • 用文本二观点解读文本一时，先对文本二分层，在文本一中找点连线。如本题中：叙事课上女生分享的故事，刺激了“我”的想象力，也能够刺激作者的想象力；女孩分享的故事高于现实，并非一定要让人信以为真，但能表现出人与人之间的关爱与温情；女孩的故事能够让作者突破现实束缚，驰骋想象，表达更为深刻和宏大的主题。
  • 离辞：组织语言；作色：变脸色（严肃/愤怒）；游：游说；先：致意；渎：沟渠：有国者：执政者；羁：约束；快：使...畅快；贵：供奉；涂：泥。
  • 古人幼时命名，成年取字，字是为了便于他人称谓，对平辈或长辈称字是出于礼貌和尊敬。
  • 封建制度五等爵位是：“公侯伯子男”。
  • 形容诗词画面活泼，需要诗词中存在动态意象或明确的动态画面。
  • 腥风血雨；薪火相传。

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21 2025.2.27 2025届八省联考——【练习】76（76）

【总结】爽了，做出自信。

板块 得分 得分率
现I 18/19 95%
现II（一） 13/16 81%
现II（二） 13 81%
文言 16/20 80%
古诗 6/9 67%
默写 6/6 100%
语用 17/20 85%
  • 答题一定要扣关键词，每一点都要。多用短句，把题目考察的要点放在最开头。引用原文，加引号。
  • 屈指可数；寥寥无几。

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2025 Mar

22 2025.3.6 2025届南盐高三上期末——【练习】65

【总结】第一题题目就错，那我觉得真烂吧。感觉都是点公式化题目。

板块 得分 得分率
现I 14/19 74%
现II 12/16 75%
文言 17/20 85%
古诗 4/9 44%
默写 6/6 100%
语用 12/20 60%
  • 插叙的作用：补充交代事件起因；丰富人物形象；突出...内容或主题；使行文富有变化。
  • 大地：表层指大自然本身，深层指大地上的人、大地上的国。脉息：表层指生命力，深层指个人的热情，国家的命运。
  • 借使：即使；废：荒废；纤介：细微的过失。
  • 不可或缺；必不可少。
  • 不省略：强调了...的内容，表达了...的情感。使语意更加丰富。使句式富于变化。
  • “医生只要...，系统就...”改为：“只要医生...，系统就...”，或，“医生只要...，就能让系统...”。本质在于不能让一句话同时有两个主语。

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23 2025.3.12 2025届深圳一模——【练习】65

【总结】难得离谱，不像语文试卷。给自己分数打高了一点鼓励一下自己。

板块 得分 得分率
现I 16/19 84%
现II 11/16 69%
文言 15/22 68%
古诗 3/9 33%
默写 6/6 100%
语用 14/18 78%
  • 层层推进表现芦花鸡的“野”：芦花鸡的出行方式和活动范围。精度大的时候只需要简述。
  • 芦花鸡的行为变化并不是因为年龄增长，而是行动空间受到限制。同样的，老人的心理变化也并不是因为年龄增长，而是因为失去了追随芦花鸡的乐趣。故而，老人虽然老了，却仍然希望保持身体的活跃与精神的充实。适度宽松自由空间有利于生命保持活力，而过于严苛的限制会扼杀生命的活力。
  • 弧矢：弓箭；利：造福；方：正；津：渡口（注，无人问津中的津就取此意）。
  • 谁道梅花早。是反问，反驳了有人认为梅花开的早的观点。落实。
  • 哲理可以通过扩大化的方式归纳。早春刚开的杏花要比残冬留下的梅花更加艳丽，可见新生的事物要胜过陈旧的事物。梅花开放在残冬而非春天，不能像杏花一样独占芳辰，可见想要出类拔萃必须抓住恰当的时机。
  • 以“蜘蛛”为陈述主体改短句，不必每句话都用它来当主语，就改成短句之后该咋写咋写。如：蜘蛛面貌同样丑陋，也被人们当作吉祥图案，是因为其别称为“蟢子”，而“蟢”与“喜”谐音。
  • 写解说词时，先关注表面的，如图案的构成要素和寓意。然后要进行整体性的评价，如：一幅字能将这么多的吉祥寓意天衣无缝地融合在一起，既有着书法之美，又体现构思之妙。

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24 2025.3.18 2025届苏锡常镇一模——【考试】64+43

【总结】哎，烂。

板块 得分 得分率
现I 18/19 95%
现II 11/16 69%
文言 10/20 50%
古诗 6/9 67%
默写 6/6 100%
语用 13/20 65%
  • 问更欣赏两则材料中的哪一则论说策略，只分析一则即可。就很类似选标题那道题。
  • 题目以“公鸡和珍珠”进行提问，那么考虑浅层的含义，即其比喻义。此外要联系小说内容，答题更精准一点。
  • 题干的核心内容：“作者不要直接对笔下的人或事发表看法，应让读者自己根据作品内容去思考、评判。”“心理活动”。那么先分析角色心理的前后转变，其次考虑“作者”“读者”，分别从这两个角度出发：从作者角度，把观点看法放在对人物心理变化里；从读者角度，让读者从心理变化中理解到作者的意图。
  • 飨：犒劳；括：搜求；望：①怨恨②期盼③同“方”，比较；旌：表扬；经：合乎常规。
  • “结合全诗”不等同于机械地从首联到尾联逐句进行赏析，而是需要结合对诗歌的整体理解来作答。但可以考虑到，前两联的写景是为人物出场设置背景。
  • “瓦鼓三四只，村酤一两瓶”有“人物呼之欲出”的批注。首先解释批注；由物象指向人物的行为；由场景指向人物的关系、状态、情感；第三联的场景描写极具画面感，场景有隐喻、语言有暗示，能引发读者对人物活动的联想与想象。
  • 五彩缤纷；行之有效。
  • 文中一连串的“这么”从薛蟠口中说出来。用反复的手法，强调突出礼品的珍贵、难得，体现出薛蟠激动、惊讶和得意、炫耀，表现出薛蟠的不学无术、文采匮乏，也能使读者想象出薛蟠的神情和动作。

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25 2025.3.22 2025届无锡高三上期末——【练习】67

【总结】烂。

板块 得分 得分率
现I 15/17 88%
现II 11/16 69%
文言 18/22 82%
古诗 6/9 67%
默写 6/6 100%
语用 11/20 55%
  • 在特定年代的小说有：在一定程度反映当时社会生活状态和时代样貌的作用。
  • 在儿童视角下，文章的语言应当符合孩童的认知或身心特征。
  • 自咎：责备自己；食：赐给…食物；总：统管；悉：全都；召：征召。
  • 抒情方式：层进法；反衬法。
  • “...，是不是？”的作用：自问而不求回答，传递的是个人的情感体验；给人以思考，使文章的意蕴有了深化；带有诗意和情韵与全文风格保持一致。

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26 2025.3.27 2025届温州1.5模——【练习】63

【总结】

板块 得分 得分率
现I 15/19 79%
现II 14/16 88%
文言 14/22 64%
古诗 8/9 89%
默写 4/6 67%
语用 8/18 44%
  • 大卫·科波菲尔因自己的孤苦而产生了对别人的情感依赖。
  • 在民间，笔记小说通常是以说书人口头表演的形式来传播的。说书人擅长“系扣子”，即在悬念处故意终止叙述，打个结儿挂起来，留下一句“欲知后事如何？且听下回分解”。在分析这样的“扣子”的作用效果时，可以重点考虑情节和叙事角度，当然一定要紧扣听众体验。在不同处“系扣子”可以用不同的效果，如：篇幅上恰处中段，刚好透露了部分信息又隐瞒了关键信息，适合“系扣子”分两回叙述，让听众期待后续情节发展；此处乃情节的高潮处，诸多问题都还不确定，在这里“系扣子”，可以让听众意犹未尽，吸引听众继续关注情节的走向；此处乃人物命运的关键处，在这里夏然而止，可以引发听众对两人是生是死的担忧，用结局的未知吊足听众的胃口。
  • 名称诸侯：闻名于诸侯。
  • 兔葵燕麦：成语，形容景象荒凉。
  • 风、云：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷；霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
  • 异曲同工、遥相呼应；家喻户晓、风靡一时、深入人心。
  • “寥哉”运用了谐音双关“聊斋”；“晴”谐音双关“情”。“三春”语义双关，既指暮春，又指元春、迎春、探春；“从头开始”语义双关，既指理发后清爽，又指重新开始；“益达”语义双关，既指口香糖名称，又指有益健康、顺畅发达
  • 写推荐语时，信息完整准确，语言简明流畅，有一定感染力。一定要写“推荐...”，这是推荐语的要求。但不要写“推荐...为...（奖项）”，太冗长了！

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2025 Apr

27 2025.4.1 2025届南盐一模——【练习】60

【总结】

板块 得分 得分率
现I 11/19 58%
现II 9/16 56%
文言 14/20 70%
古诗 5/9 56%
默写 6/6 100%
语用 15/20 75%
  • 如果选项的语气并非“只有”，那么就可以认为“是”较为柔化。
  • 如何理解“从宽宽的梦里走了出来”。考虑“宽宽的梦”和“走了出来”。
  • 以小见大：一种叙事手法，通过描述小事物、小事件或普遍任务来反映大主题、大时代或深刻的时代意义。
  • 本文中如何实现以小见大的艺术效果：以一个普通家庭的遭际表现中国半世纪的历史波澜；以“解锁”这件小事表现中国从封闭走向开放的主题；以“龙”这个具体的意象象征中国积极进取的传统文化精神。
  • 注意，关注文中反复出现的意象“龙”。
  • 乘：利用；顾眄：环视；寇：侵犯；薄责：稍稍责备；憾：憎恨；宣力：效力；按：调查；纳禄：归还俸禄，指辞官；戾：罪过；监：同“鉴”，教训；抑：恐怕；馁：使...饥饿；鼓噪：击鼓呐喊。
  • “吹仄西窗月半轮”：明月被清风吹斜，造语新奇，富有生趣。
  • 小心翼翼；龙飞凤舞。
  • “降低口感”改为“影响口感”。

这个文章里面还有不断会出现的就是时间，作者非常特意的标明了好几个年份，在每个年份的时候，非常带有这个年份的一种时态的特性，或者就是在这个年份的时候，他们的家里面会发生一些变化，那这个是不是也有意图啊？是不是想要在一个人或者一个家庭的这样这些年的变化当中，也埋伏进一些时代的社会的变迁呢？
我始终相信文学创作是没有闲笔的，就是一个时间放在这里一定有它的用意，绝不单纯的告诉你说，哦，这只是一个时间，作者一定是想要让你关注到这个时间，那么由这个时间，其实他可能就对这个文本，产生很多的影响。
你这个时候马上可以想到你们之前做的千里江山图那个文本，嗯，就是不愧是得了矛盾文学奖的作品，他对时间的运用简直达到炉火纯青的地步，一方面他对一个时间顺序的安排是非常有意味的，第二个通过时间顺序的不同的安排，它的叙是节奏也是非常巧妙的，第三个就是他在其中有一些是自然事件，有一些是明显告诉你是回忆的事件，然后他就可以很完美的达到摄移在解谜的这样一个目的，天才式的写作。

  • 以点带面：比较典型的是《包身工》。点一般是典型人物、典型事件，面可能就是社会现状、时代背景。以点带面其实很普遍，以至于都不会考察，感觉 。因为一般组织答案会直接把小说的“个体”概括为某个群体。

就会发现以点带面和以小见大，其实他有一点儿交叉的东西在，嗯，但是我自己做文章做下来的感受啊，首先其实这两个考察的也没有那么多，但是我自己做下来的感受就是，嗯，比如说我想通过一个典型人物，典型事件来反映一个典型的社会背景背景的话，那么其实我往往选择以点带面会比较多，但是我往往想要表现的什么呢？我想表现的是时代的一种变化，那么其实我往往就是以小见大，就是如果这个社会是没改变的，我只是想要突出它的特点的话，我往往是以点带面多。
以点代面，更突出的只是这个面此时此刻的一个现状和问题，以小见大的话，往往是通过小来突出一些大时代或者是大社会背景嘛，那么我不知道为啥，反正我做的文章里面就往往他更倾向于是反映一种社会变迁。
以点带面，它还是更强调那个典型性，就是由个体可以指向群体，但是以小见大的话，它更强调对象的不同，就是我有一个更小的东西可以去看出一个更宏大的东西来。比如《如梦令》里去看海也是个以小见大。通过去看海来表现追求理想这个比较宏大的主题。

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28 2025.4.3 2022届常州高三上期末——【练习】58

【总结】昭关。

板块 得分 得分率
现I 16/19 84%
现II 0/16 0%
文言 15/20 75%
古诗 7/9 78%
默写 6/6 100%
语用 14/20 70%
  • 夜如“平湖”“大海”，而后又有“岛屿”，可以考虑这是一个喻体，而不必将之过度地联系到现实的情况。应当注意到后文的“无碍”“夜行”“昭关”。换言之，“岛屿”比喻的是过昭关的困难。
  • “脱皮”，考虑侧重“脱”，考虑前后转变的过程。那么二分，从物理上，和精神上来答。通过昭关，逃亡到吴国;割断对和平的往日和故乡的留恋，坚定地承担起为父兄报仇的使命。

思考：“借伍子胥逃亡的故事，写出了人们普遍拥有的人生体验”。
逃亡的故事是非同寻常的，人们并不会有这样的体验，但与“过昭关”类似的，面对人生一次又一次迎来的困难，人们会有类似的体验。故而“借”此逃亡的故事，实际上是反应了人物内心的情感冲突。此外，“过昭关”的契机是很巧合的，反而有种被命运推着走的感觉，于是在人生的转折点，他继续前往复仇的下一站，冥冥中自有天意。

  • 题外话说了很多，现在是答案：作者的创作意图不止于讲述伍子胥逃亡的故事，更是借此来表现某种人生际遇，以及其间包含的人生体验和哲理；小说在叙事时淡化了故事情节，着重表现人们的普遍体验；在理想生活幻灭后，不得不担负起责任时的矛盾与挣扎；小说通过大量的心理描写和情景交融，让读者走进人物内心，感受其人生遭际。
  • 课：①征收（赋税）②差派（劳役）；爨：灶。
  • 问在人物的事迹中的共通的特点，一定要从所有的事中寻找共性，而非在若干件事中找：宽厚爱民，勤于政事，能用心智和思虑找到解决问题的对策。
  • 其实选择题里出现的内容多半不会作为答案放在简答题里。
  • 汗牛充栋：形容藏书多。
  • 表达效果考虑：内容、形式和结构。“...图景，叫作“百川纳海”。”此处，“百川纳海”的效果有一点是：呼应了上文“图景”。

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29 2025.4.6 2025届温州一模——【练习】73

【总结】现I做过了，文言文还是伍子胥。

板块 得分 得分率
现I 15/19 79%
现II 10/16 63%
文言 18/20 90%
古诗 7/9 78%
默写 6/6 100%
语用 17/20 85%
  • 内容上注意概括啊。不要独立地关注这一句话的意思，综合文段考虑。
  • 结构上可能存在的作用：引出下文、总结上文、总领全文等。分析结构上的作用时，注意参照语句所在位置再做判断。
  • 不要把点都揉在一起，可以适当分得细一点。同时注意找文章重复出现的内容，往往比较重要。
  • 成人视角回忆时，儿童视角作为亲历者可能更为真实；当然，若有儿童有一些很童真的想法时，也许成人视角更为真实。具体情况具体分析。
  • “我”为何不知道该怎么回答妻子，关于“草甸子”的事。考虑区分为，“草甸子”，我和妻子三者，分别考虑：我不确定草甸子还在不在，而且草甸子以及草甸子上的人们都太平凡了，“我”怕妻觉得无趣，无法回应她的期待；草甸子虽然平凡，但是存留着“我”朴素珍贵的人生记忆，对“我”而言有特殊意义。妻没有这样的人生经历，我不知如何让她体会到草甸子的“特殊”。
  • 关于草甸子是否还在，无论选取哪个角度，都应当从小说的各个要素角度去考虑。此外，住的注意的是，若写草甸子改变了，其在一定程度上就意味着草甸子不在了，不好。
  • 观点一：我会写草甸子不在了。①主题。“草甸子不在了”更能突出人与自然之间哺育依存与索取的冲突关系（或故乡持续在现代化中发生着巨变，人永远无法回到记忆中的故乡，更能引发读者对故乡展开更深刻的思考）。②人物。以草甸子的存与亡为分界线，更能刻画出磕巴舅舅作为老一辈农民勤劳淳朴的典型形象，而“我”则代表从农村走向城市的新一代，也是精神上寻根的一代。③情节。“草甸子不在了”使得情节更加曲折跌宕，前文“你回来就知道了”成为伏笔，前后呼应。④读者体验。家中来信营造了悬念，“我”向妻娓妮道来的过程更将对草甸子的期待值拉至顶峰，而满腔热望的瞬间落空，能够形成强烈的阅读节奏感和深刻的阅读体验。
  • 观点二：我会写草甸子还在。①主题。草甸子是故乡的象征，“草甸子还在”意味着故乡永在，哪怕经过了沧桑和变迁，仍哺育着生于此、长于此的人们（或过去的时光不再，但草甸子还在，象征着这个土地上淳朴的人情永在，代代绵延）。②情节。“草甸子还在”和家里来信的情节呼应，更圆融。③读者体验。“草甸子还在”能够回应读者的阅读期待，获得“精神家园”未曾消失的圆满体验。
  • 断句考虑抓动词。特别地，使动用法，使/遣某人做某事，不断句：遣下吏太宰嚭解冠帻/肉袒徒跣/稽首谢于勾践/国可安存也；察群臣/唯光任大重/可属社稷/上乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光。
  • “又因厚币用事者臣靳尚”：若“因”被译为“趁机”，则“币”是名词活用为动词，“用礼物贿赂”；若“因”被译为“凭借”，则“币”是“礼物”。特别地，有些字词在发生词类活用时，意思会出现显著改变，如“德”活用为动词后会变成“感激”。
  • “越之为病，乃心腹也。”这样写可以更加强调是“心腹大患”。翻译的时候只需要译为“越国是吴国的心腹大患。”即可。
  • 对仗工整的术语：上下句对仗极为工整，都是地点、容貌、动作再加上自然意象，上下联结构完全一致。（当然写“...”对“...”也行）
  • “诗意自然”侧重点在“自然”啊。古诗本来就挺有诗意的。那么可以从：人物形象、环境、行动、语言等方面来考虑“自然”如何体现。
  • 生龙活虎、朝气蓬勃、身强力壮；背道而驰、南辕北辙。（注意，身强体壮不是成语！）
  • 分析“熬夜敷面膜”“蹦迪戴护膝”在“朋克养生”的语境下很有表现力，因为这样的行为有典型性和代表性。

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30 2025.4.7 2024届温州三模——【练习】78

【总结】板刷温州。感觉是三模发力了。

板块 得分 得分率
现I 19/19 100%
现II 15/16 94%
文言 16/20 80%
古诗 7/9 78%
默写 6/6 100%
语用 15/20 75%
  • 现II考虑分点作答，这样清晰明了，也可以提醒自己不要漏思考角度：内容、结构、人物、情节、主题等。
  • 重复叙事的效果：重复是一种有意味的形式，从结构来看一定是前后呼应，结构完整。其次，内容上来说，其实反而应该关注重复中的“不同”，这些不同往往指向了作者的写作意图。内容的相同而结果的不同，这样的对比之中，就可以更好地深化主旨表达，引发读者的思考。比如有类恐怖片就是“重复”的这个风格，类似时间循环，那么往往是在重复之中寻找一个突破。但如果是类似《罗生门》那种，不同的人重复叙述同一件事，那目的就是设谜再揭开谜团，让故事跌宕曲折。甚至写一个人物不断重复做某事，那可能也是塑造一种人物形象，或者一种人的困境、执念。重复叙事甚至可以颠倒因果，让你去思考传统的因果律是否正确。
  • 科幻小说的特点：科学性、预见性、幻想性、人文性等。
  • 值得注意的是，不同年代下，人们的对事物的不同思考，以及不同的时代风貌，也是部分文章反映的内容。
  • 偶：①匹敌②婚配；业：①学习②以...为职业；敕：国君诏命；发：①打开②磨砺；子：敬称，您；长(cháng)：身材长，个头高；所以...者/...也：之所以...，是因为...：所以遣将授官者，备他盗之出入与非常也。
  • 诗歌题把要点写前面，然后再分析。
  • “之所以”不可以单独出现，但“是因为”可以单独出现。
  • “损坏他人利益”改为“损害他人利益”；“我们分泌激素”改为“人体分泌激素”。
  • 补写句子先考虑句内，再考虑句外。
  • 第一人称“我”：亲身感受，真实自然；第二人称“你”：形象直接展现，真实亲切（当然，有时也有对话感）；第一、第二人称交替出现：对话感。

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31 2025.4.8 2025届青岛一模——【练习】65

【总结】断断续续总算做完了。

板块 得分 得分率
现I 17/19 89%
现II 6/16 38%
文言 18/20 90%
古诗 2/9 22%
默写 6/6 100%
语用 16/20 80%
  • 叙事时在历史与现实间自如穿梭，这样的艺术效果：①节奏张弛有度。这种叙事方式赋子文章独特的节奏感，时而写历史的紧张激烈，时而写现实的舒缓平和，使读者在阅读过程中不断转换情绪，沉浸其中。拉开时间距离，具有历史的纵深感。②读者体验。文章既有对当下幸福生活的描写，也有对战争年代艰苦生活的描述，在对比中引发人们思考当今的幸福生活来之不易。③增强感染力。文中对战争场景的描写惊心动魄，而对百姓生活的刻画又细腻入微，让人们看到战争的残酷与生活的坚韧，具有很强的艺术感染力。④主题。在历史与现实的时空转换中，表达对红军战士勇敢、牺牲、面对困难时的坚强，从容精神的赞美；对军民鱼水情的赞颂；对为美好生活而付出努力这种一脉相承的油山精神的赞颂。⑤内容。在历史与现实的时空转换中，突出了油山人民和红军战士的人物形象，丰富了文章内容。
  • “唐代风云的号召”：使用拟人手法，轻松愉悦，有幽默感。

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32 2025.4.9 2024届温州二模——【练习】71

【总结】

板块 得分 得分率
现I 14/18 78%
现II 11/17 65%
文言 14/20 70%
古诗 9/9 100%
默写 6/6 100%
语用 17/20 85%
  • 树长在那里。①（从词语本身来看）“长”是“生长”之意，是个动态的生命过程，与文本时间流逝与人事变化的内容相契合。②（从结构上来看）“长”对应了“上篇”关于树的细节描绘，如“它都在这里生长很久了”等内容；“长”让文章的内容与文章的标题形成呼应。③（从主旨角度来看）“树长在那里”有很强的象征隐喻义，树长在大地上，人生存在土地上，树与大地交融一体，人“生活”在日复一日的时间河流里，这种象征隐喻义借由“长”字得以彰显。
  • 微型小说本就短小，作者却将其分成“上”“下”两部分，这样安排的意图：①（从结构上看）分成“上”“下”两部分，使小说层次分明；“上”有关树的内容又在“下”的部分出现，既独立又关联，结构独特，富有魅力。②(从内容上看)“上”重在写树，突出树的特点:“下”重在叙事，叙述人们的生活状态；“写树”意在“写人”，“上”“下”相得益彰，发人深省，深化主题。③（从艺术表达上看）“上”树莫名出现，具有虚幻（神秘主义）色彩，“下”写平淡到不能再平淡的三家人的故事，“上”虚“下”实，吸引读者，具有艺术感染力。
  • 相与步于中庭，相与：共同；赋：按人口；引决：自杀。

兰亭集序：一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。魏晋人崇尚清谈，觉得看淡生死。可是在美好的春天，在热闹过后，王羲之终于认识到，人如何能将生与死看作等同的呢？它们如此不同，无法粉饰，纵然有清谈可以寄托，或是可以纵情来暂时忘却痛苦，可是此时此地此刻，生与死是如此鲜明的不同。但是死亡无法抵抗，那么，就写下来。这样百年之后，还有我们可以和他一同感怀。达成某一种长存。

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33 2025.4.10 2024届南通二模——【练习】39

【总结】冒充人类。

板块 得分 得分率
现I 4/19 21%
现II 10/16 63%
文言 8/20 40%
古诗 5/9 56%
默写 6/6 100%
语用 6/20 30%
  • 偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：1、 两个语素意义相对或相反。例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义。例二：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。例三：他常在背地里褒贬别人——“褒贬”是反义词，此处只取“贬”的意思。
  • 成其德：成就他的德行；贿/赂：名词，财物；归：同“馈”，赠送；唯德是授，是：宾语前置的标志；劝：勉励。

屈原对渔夫说，举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。但是渔夫笑屈原说，你这样子活着，但是落得的下场不就是行吟泽畔吗？。他说，你为什么不与世推移？众人皆醉，那我们为什么不吃点酒糟和大家一起就是喝醉呢？
那也就是说渔夫觉得其实你没有必要一定要在这个时候保持你这种所谓的高洁的政治理想，其实有的时候与世推移，反而也是能够在这个世界上活的挺好的嘛。那么显然屈原他不是渔夫这一种人。
而在本诗中，朱熹写到，何劳渔夫笑独醒，那就是不必劳烦你来嘲笑我是那个独醒的人，那也就是说其实我跟屈原不一样，即表达了他想要隐居的追求。

  • 称心如意；心满意足；心想事成；如愿以偿；事与愿违；大失所望。

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34 2025.4.12 2025届温州二模——【练习】65

【总结】

板块 得分 得分率
现I 13/19 68%
现II 12/16 75%
文言 17/23 74%
古诗 3/9 33%
默写 6/6 100%
语用 14/17 82%

《雨天的刨木花》也是个过去现在未来时间的文章，模仿《千里江山图》。
叙事层次是什么？既然有层次，那就说明它的叙事不仅仅是在一个维度上的，那么就可以考虑这个里面是不是有不同的时间维度。在不同的时间维度，他们的故事之间有没有什么关联呼应，这样子是不是就能构成一种所谓的叙事层次？
许多年后，我在逼仄的环境里坚持着自己的追求，你就会发现又是一种命运的重复。父亲在刨木花，我也在刨我自己的木花，那么本身这个里面其实就已经包含了两个故事了，一个是父亲的故事，一个是我的故事，而我的故事和父亲的故事又有一致性，并且我是受到父亲的这样一种影响，我也才变成这个样子的。那么这个就是所谓的叙事层次。
就有点像百年孤独嘛，百年孤独里面有很多故事，是不是都有重复的部分，那就是让人觉得有很多的嵌套。

  • 情感认知是，“我”对父亲的情感认知。且，情感认知的升华，意味着情感认知的改变。
  • 《烛之武退秦师》“君之薄也”。薄：形容词用作动词，薄弱。
  • 凭高：依山势；下临之：俯瞰它；因：通过。
  • “心理”通常指人的内心活动，包括情感、认知、意识这些方面。而“心境”更偏向于情绪层面的持续状态，比如平静、忧郁等。
  • 实至名归；供不应求。
  • 使用数学符号“+”的效果：表述简洁；生动形象；语意丰富；具有时代性。

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35 2025.4.14 2024届苏锡常镇一模——【练习】72

【总结】

板块 得分 得分率
现I 16/18 89%
现II 15/17 88%
文言 15/20 75%
古诗 5/9 56%
默写 6/6 100%
语用 15/20 75%
  • 面对一些效果、作用的问题，除了基本的要素之外，不妨从叙述学去考虑，叙事节奏和叙事视角，叙事节奏里面就涉及到时间安排顺序、延宕和省略。也考虑读者体验，也可以思考作者为什么要这样安排，去转化为一种比较，给自己找一个更明确的方向。无非就是 a和b的差别是什么，为什么写成a而不写成b，然后顺着角度思考一遍；或者就是a有什么作用，那么我先把a删去，对这个故事有影响吗？
  • 延宕是让叙事时间大于故事时间 以此达成延缓，比如电影慢镜头。

思考：为什么要在结局设置主人公的离开？
不妨倒置过来想。如果他不离开呢？那么他们两个就会相遇，相遇之后方念桥就会很感动，原谅了过去他的种种，并且感觉到非常的愧疚，这样的结局太老土了。所以作者为什么这么写，那就是他不想要一个很老土的情节，他想要一个让大家可能稍微有点儿没想到的情节，但是呢，这个情节它可能又出现在故事的后面，当然其实出现了中间也可以，所以这其实是一种反转或者是突转。
那为什么要这样去反转？这需要考虑这个反转本身有没有什么合理性，因为一旦一个情节出现了一种反转，那就是他正好以此行动来证明他此前的做的那个收钱的事儿，就不是为了去赚钱，所以你看他把桥修好了，他就走掉了。所以这个地方恰恰他是可以刻画人物形象的，也就是说这个人他并不是一个重利寡恩的一个人，相反，他其实是一个相当重情重义的一个人。所以首先这种情节上的反转，它其实是指向了人物形象的这样一种一致性。
第二个由这个反转带来的是什么呢？嗯，马上想到李白“事了拂衣去，深藏功与名”，对吧？这样一个故事就是很有传奇色彩，因为你在现实生活当中，你不会见到这样的人，就或者很少见到这样的人，听到这样的事情。而神秘色彩是不可捉摸，它如果带有一定的神话的味道，就是充满了想象，那么它没有办法用常理来解事。我觉得那个叫做神秘色彩，传奇色彩，更像是一种英雄主义叙事，就是，这个故事当然会在生活当中出现，但它出现的概率很低。

  • 情节方面：与上文情节形成反转或欲扬先抑；人物形象：更能突出主人公虞世明的忍辱负重（不慕名利、功成身退、孤勇）；读者效果：打破读者对人物结局的阅读期待，增强故事的传奇色彩，引发思考。
  • 色彩：传奇色彩，神秘色彩，魔幻色彩，现实主义色彩，浪漫主义色彩等。神秘在于不可窥探 传奇在于不常见。魔幻则比神秘更神秘，存在非现实现象。
  • 自…至于…：自缪公以来至于秦王二十余君/常为诸侯雄。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
  • 坑杀：活埋；足己：使自己满足；不问（补充宾语）：不询问他人；遂：①顺利完成；②顺从；遂过：顺成过失。
  • “城中马上那知此，尘满长裾席帽斜。”描写了“城中马上”之人，他们满身尘土官帽都已偏斜，为了个人的名利荣辱，四处奔波忙碌的一种生活状态；将“马上”之人的生活状况与前三联中诗人与友人赏梅、饮酒、吟诗的生活形成鲜明对比，表达了作者对城中官员追名逐利、庸俗不堪生活的厌恶；表达了对不以虚浮名利为念、保持自在天性的悠闲生活方式的喜爱和向往。
  • 语用里注意手法啊，排比，反复，还有短句，整句之类的。以及套话：改句为长单句，不能起到加强节奏感、分清层次表达强烈的感情的作用。
  • “凡事有过程才会有结果，天道酬勤，做好过程，结果必然不会令人失望。”的逻辑谬误：①强加因果：做好过程未必会取得不令人失望的结果；②以偏概全：“天道酬勤”强调勤，这只是做好过程的表现之一，做到“勤”不等同于做好过程。
  • 以偏概全是这个道理有一定道理，但是幸存者偏差；强加因果就是没有任何必然联系。所以其实上面这个术语大致对就好了。写过于绝对、偷换概念等，自圆其说即可。

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36 2025.4.17 2022届广州一模——【练习】73

【总结】

板块 得分 得分率
现I 14/19 74%
现II 12/16 75%
文言 19/20 95%
古诗 6/9 67%
默写 6/6 100%
语用 16/20 80%
  • 引用论证的意图可以是点明论述的对象，也可以是明确论述的起点。
  • 留白往往就是为了引发思考，也能拓宽了读者的想象空间，增添了小说言有尽而意无穷的审美意蕴。
  • 结：交好。
  • “烟波坐觉胡尘远”。什么时候会扬起尘土？自然是作战时马蹄所扬起的。所以是眼前的烟波让他感觉到曾经的战事已经远了。

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37 2025.4.19 2025届广州一模——【限时】61

【总结】全是课上限时做的，就这么算吧。

板块 得分 得分率
现I 7/19 37%
现II 10/16 63%
文言 15/22 68%
古诗 7/9 78%
默写 6/6 100%
语用 16/18 89%
  • 纪实报道，叙述事件，记录了讲话，只有叙述，而无议论。
  • 语体：书面语；口语。文体：访谈；纪实；发言稿。
  • 番畔：外国。
  • “句读之不知”的“之”是宾语提前的标志。
  • 思虑不用：不开动脑筋；丁宁：叮嘱；周至：详尽；指斥：指点。
  • 使诗句有画面感：远近结合；色彩鲜明；动静结合/视听结合。

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38 2025.4.20 2025届省熟中周测——【限时】71

【总结】飞了。

板块 得分 得分率
现I 17/19 89%
现II 13/16 81%
文言 20/22 91%
古诗 4/9 44%
默写 6/6 100%
语用 11/18 61%

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39 2025.4.21 2024届新高考一卷——【练习】79

【总结】

板块 得分 得分率
现I 17/19 89%
现II 15/16 94%
文言 18/22 82%
古诗 8/9 89%
默写 6/6 100%
语用 15/18 83%

“多处使用设问和反问”。如果它只是考察反问和设问的作用 它可以问“本文使用了反问和设问，请分析其作用”或者“请分别分析作用”。但是他的题干问的是多处使用。回到原文当中，把他用的设问和反问都找一遍，然后去看看它起到了哪些作用，合并同类项。
设问很明显，他提出的问题是别人的问题，那其实就是用来反驳别人的观点的，然后有的地方的设问和反问，他就是好几个连在一起，那就显然是为了增强气势，并且同时这些设问和反问又在文章的中断把很多问题都解决了，那么他就也推进了这个文章的层次。
这道题目很巧妙，因为乍一看你就会关注反问和设问，然后你就会觉得应该是把反问和设问的作用分开来看待，但是事实上它的重点在于是多处使用，然后让你分析其作用，那么其实它不是以句式来分的，它是以它的那个作用来区分的。这题目还挺难的，其实。
此外，感染是说服力的一块。一个理性的文章固然可以通过道理来说服别人，但是事实上很多时候感染力也是很重要的，就是如果你足够有感染力的话，哪怕你没有那么充分的道理说明，人家也会觉得你说的很有道理的。

  • 多处使用了设问句和反问句的论证效果：①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成镇密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。

“简要说明”不必引用原文。历年高考的真题卷的答案已经告诫我们了，高考的答案其实都是很简单的，没有什么大量的要写的那种东西的。

映衬，要么就是对比，要么就是对照。要注意它跟普通的对比的差别就是，它是有主次之分的，对比是二者相等的情况下构成一种鲜明的对比，但映衬的话，是以那个次的对比来突出那个主的。

  • “放牛给了我一个几近完美的少年时代”，是《放牛记》最后一段的开头，带有一种“总结”的意味。第一层，这一个事实的认定；第二层，这是“我”在回首往事时作出的一个价值判断。
  • 愿：希望；得：能够；得当：合适的机会。
  • “骤闻”“久听”“变作怒涛”“滴成清点”，这些词语是诗人获取听泉感受时的限制条件。而“溪当户”“屋是船”“壮伟”“清圆”，这些词语表现出泉声的特点，不必进一步对其再概括。
  • 神采奕奕；精神抖擞。
  • “而……也很简单。”轻微转折，可以理解为一种“退一步”。前面说睡眠不足的重大影响，后面说判断方法其实很简单。此外，“判断自己是否睡眠不足的方法”太冗长了，直接写“判断自己是否睡眠不足”即可。

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40 2025.4.24 2024届新高考二卷——【练习】75

【总结】感觉比24新I难。审题啊审题。

板块 得分 得分率
现I 18/19 95%
现II 16/16 100%
文言 16/20 80%
古诗 5/9 56%
默写 6/6 100%
语用 14/20 70%
  • “新婚燕尔”的“尔”明显是个在形容词词后面的搭配，解释为“…的样子”。
  • “改容式车”的“式”通“轼”，指车前横木，此处作动词表示扶轼行礼。
  • “二者”指的是两件事情的相同处，不是人的相似。应该是二者都因力弱而陷入险境，二者都因修德敬贤而避开灾祸。

薄月当轩过，就是说明这个月亮升起落下，或者说他在运动当中嘛，然后他前面加的那个修饰是几看，就是说我不知道看了多少次月亮这样子的当轩而过，那么这个当中蕴含的就是他对时间流逝的这样一种感叹嘛，那么后面他在经渐阴虫，一方面虫子秋虫的出现就是提醒他秋天又到了，季节的更替本身也关乎时间的流逝，第二个秋虫的生命几乎就要走到尽头，那么也提醒他自己是不是也已经年华老去了，时间就这样子的过去了，在这样子的几次月亮的起落当中。
所以小虫子不是惊扰了它，秋虫的叫声很微弱，其实也不可能去惊扰它，它的思绪也不会因为小小的一只虫子就被打断，更多的是因为只看博越和金简。阴虫提醒他，就是岁月已经流逝了，自己已经老了。
所以这个选项说他平生望月，浮想联翩，其实他平生所想，他望月所想和后面的惊见秋虫完全是一致的，绝对没有影响他的思绪，他们两个的指向是相同的。
秋虫的鸣叫，是秋季比较有特点的事物。这自然可以提醒他季节更替，并且秋虫一般生命就要到尽头了。

  • 这个“惊见”很明显和上一联的“几看”对应，“几看薄月”和“惊见阴虫”，都是表现时光流逝，再由时间的流逝惊觉自己已经老去。
  • “白头心事”是事，不是感情。

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41 2025.4.28 2025届南通二模——【练习】67

【总结】之前的限时写了一点，课上又限时了一点，剩下的补完了。

板块 得分 得分率
现I 17/18 94%
现II 10/16 63%
文言 16/21 76%
古诗 4/9 44%
默写 6/6 100%
语用 14/20 70%
  • 请明确态度。“赞同”“不赞同”“客观看待”。不要很愚蠢的写，赞同...，不赞同...。
  • 为什么以“我们的城堡”为题：①城堡由众人建造，是大家共同生活的避难所；②“我们的城堡”更能表现那个时代人们对乡土的共同情感，使情感更具普适性；③“我们的城堡”能更好地触发一代人对精神家园的共同记忆。
  • “可怜体无比”中的“怜”是可爱的意思。
  • “成反复自念”中的“自念”是正常的主谓结构，即，自言自语。
  • 审：考察。

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42 2025.4.30 2025届武汉四调——【练习】66

【总结】垃圾试卷。凭啥要用宝贵的时间做这种题啊。宁可玩去。

板块 得分 得分率
现I 16/19 84%
现II 10/16 63%
文言 16/22 73%
古诗 7/9 78%
默写 6/6 100%
语用 11/18 61%
  • 怡然：神色安然；交荫：交错遮蔽。
  • 考虑以乐景反衬悲愤之情。
  • 墨守成规。

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2025 May

43 2025.5.4 2025届苏锡常镇二模——【考试】73+46

【总结】大阅读还是挺不错的。rk38，年级。

板块 得分 得分率
现I 14/19 74%
现II 13/18 72%
文言 20/20 100%
古诗 6/9 67%
默写 6/6 100%
语用 14/18 78%
作文 46/60 77%

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44 2025.5.23 2025届苏州八校三模——【考试】68+50

【总结】烂，但rk7，年级。

板块 得分 得分率
现I 15/19 79%
现II 14/16 88%
文言 14/20 70%
古诗 3/9 33%
默写 6/6 100%
语用 16/20 80%
作文 50/60 83%

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45 2025.6.2 2025届省熟中高三下6月周测——【限时】

【总结】

【传送门】无。

posted @ 2024-09-01 19:23  haphyxlos  阅读(108)  评论(0)    收藏  举报