2025静安语文二模总结

2025静安语文二模总结

1.理解性默写-4

原因：没有逻辑性，太自以为是，没认真写

一、答案相同、问法不同

理解性默写经常会出现不同的题干，而答案却相同的情况，易给学生造成困惑，不知该从哪个角度对原文进行解读。如果把题目都抄记、读背下来，又加重了学业负担。针对此类情况，我们可以选取“关键词法”。抓住原文特点的关键词，即使题干问法不同，但关键词相同或相似。

如：1.王维在《使至塞上》一诗中，以比喻来表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是： 征蓬出汉塞，归雁入胡天。

2.《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

3.《使至塞上》不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地将自己孤寂抑郁情绪融化在自然之中的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

三道题题干虽切入点不同，但本句诗最核心的最重要的一点“抑郁”却是相同的。同学们在复习时，抓牢关键词即可，以不变应万变，事半功倍。

二、答案不同，侧重点不同

理解性默写由于没有直接给出原文，需根据题干要求默写语句，部分学生即便古诗文背得再熟练，却分不清原文中哪句话符合题目要求，从而填写错误，导致失分。

同学们在学习时，要注意区别原文每句话的特点和作用。一般可分为三个类别：

a. 内容上，诗句交代了什么事件，描绘了什么景物，发生的时间、地点等；

b.手法上，有无运用写作手法，如动静结合、正侧面描写、直抒胸臆、用典、比喻、拟人、夸张等；

c. 情感上，表达了诗人怎样的心境，什么样的情感。

手法和情感考查频率最高，学习时，注意对体现作者情感的语句和运用特殊手法的语录进行重点复习。

如：《赤壁》杜牧

1.借古物兴感慨的诗句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（内容上）

2.用议论的手法表示自己怀才不遇、生不逢时，并运用以小见大的手法诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（手法、情感上）

在学习时，老师对于原文的讲解，一定要多做笔记。可用不同颜色的笔，对不同侧重点进行有效区分。错题本的功用也不容小觑，将意思相近、易混淆的语句记在错题本上，帮助考前有效复习。

 

2.说明文文章内容概括-4

概括说明文主要内容的方法

一、引言

• 目的：介绍概括说明文主要内容的重要性，帮助读者快速理解文章主旨。
• 背景：简述在信息爆炸的时代，有效概括能力对于提高阅读效率和理解力的关键作用。

二、明确主题与结构

1. 识别主题句：

   • 通常位于段落的开头或结尾，直接陈述该段落的主题思想。
   • 注意区分主题句与支持性细节。

2. 分析文章结构：

   • 确定文章的体裁（如说明文、议论文等），了解常见结构（如问题-解决、原因-结果等）。
   • 划分段落，理解每部分的功能和关系。

三、提取关键信息

1. 筛选关键词：

   • 标记出文章中频繁出现或具有核心意义的词汇。
   • 注意专业术语和核心概念。

2. 总结各段落大意：

   • 用简短语句概括每个段落的主要观点。
   • 避免复述细节，只保留核心观点。

3. 识别逻辑关系：

   • 分析段落间的因果、递进、对比等逻辑联系。
   • 理解这些关系有助于构建整体的概括框架。

四、整合与表达

1. 合并相似点：

   • 将重复或相关的信息进行归类合并。
   • 确保每个类别都有明确的代表性表述。

2. 精简语言：

   • 使用最简洁的语言表达核心内容。
   • 避免冗余和不必要的修饰。

3. 保持客观准确：

   • 确保概括内容忠实于原文，不添加个人解读或偏见。
   • 必要时引用原文中的具体数据或例子以增强说服力。

五、检查与修正

1. 核对原文：

   • 确保概括没有遗漏重要信息，也没有添加错误信息。
   • 调整语序和用词，使概括更加流畅自然。

2. 评估完整性：

   • 检查概括是否涵盖了文章的所有主要方面。
   • 考虑读者的背景和需求，确保概括的适宜性和针对性。

3. 优化表达：

   • 根据需要调整句子的长度和结构，增强可读性。
   • 使用适当的标点符号来辅助表达。

六、实践与应用

• 提供实际案例，展示如何应用上述方法概括不同类型的说明文。
• 鼓励读者通过练习提升概括能力，形成自己的概括技巧。

通过以上步骤，读者可以系统地学习和掌握概括说明文主要内容的方法，从而在阅读中更有效地提取和利用信息。

 

说明文 文本放在哪一段中更好-5

 

第一步：快速了解文体特征

 

 

说明文常见结构：

 

• 总-分-总：总说+分说+总结（常见于介绍一个事物）

• 时间顺序：先后发展过程

• 空间顺序：从内到外、从上到下、从左到右

• 逻辑顺序：原因→结果、现象→本质、特点→作用等

 

 

 

第二步：通读插入段

  

• 看段首句是否像个“开头段”？

• 看是否有转折词、承接词（例如“然而”“接着”“除此之外”）

• 看有没有照应上文、引出下文的句子

• 看是否是一个“举例”说明，或“补充”说明

第三步：理解上下文结构

• 阅读文章每一段的首句和尾句

• 看哪一段是“总说”部分、哪段是“分说”部分

• 判断内容的先后逻辑顺序

第四步：逐段代入试读

把这段话逐一代入每一段之后，看看：

• 是否承接自然

• 是否让结构更清晰

• 是否有内容重复或断裂

第五步：排除法 + 关键词定位 

• 把明显不合逻辑的位置排除

• 利用段中的关键词或指代词（如“这种情况”“它”）看是否有前文照应

 

注意逻辑关系和仔细看文章，不要看到哪一段的总起句好像有关系就写哪一段，要仔细具体内容。写完了代回去看一看。

记叙文标题的妙处-3

标题的作用＝内容上的作用＋结构上的作用＋表达效果

标题的妙处＝标题的含义＋标题的作用

公式 解读	回答标题作用的题目时，先要熟悉标题的一般作用，再根据文章内容和主旨来分析标题的具体作用。 标题的作用有： 1.内容上：①概括了文章内容，突出主要故事情节；②交代故事发生的时间、地点以及文章的写作对象；③点明故事发生的背景；④渲染气氛，营造氛围，奠定全文的感情基调；⑤点明（突出、暗示）文章主题，寄托作者的情感。 2.结构上：①标题是文章的行文线索，贯穿全文；②标题与文章首尾相呼应，使得文章结构更为完整；③标题设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 3.表达效果上： 标题的表达效果是指整体感知标题所起到的作用，如语言是否精巧、新颖，是否语带双关、引人思考；表达是否设置悬念、激发读者阅读兴趣等。 标题的表达效果通常有：①设置悬念，激发读者阅读兴趣，引人入胜；②运用……（比喻、拟人、双关等）修辞手法或……（悬念、象征等）表现手法，使文章生动、形象、具体；③用词新颖别致，吸引读者；④引用古诗词(歌词、俗语)，富有文学色彩(诗意)，营造……的氛围，激发读者的阅读兴趣。 表达效果常用词：生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者的阅读兴趣等。 在分析标题的妙处时，一般需要从标题的含义和作用两个方面来作答。回答分析标题的好处这类题目，还要思考标题有没有深层含义。如果标题有深层含义，那么，在作答是就要加上标题的深层含义，这比单纯问标题作用的题目要回答得更全面一些。
常见 问法	1.文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。 2.结合全文内容分析，以“××”为题有哪些作用？ 3.文章以“××”为题，好在哪里？ 4.用“××”做标题有什么妙处？ 5.请从内容和结构两方面分析文章以“××”为标题的妙处。
解题 技法	一、分析角度 理解标题的作用要结合文章内容，从以下几个方面思考回答。 1.内容：交代文章主要内容；点明时间、地点、交代故事发生的环境或背景，渲染气氛；确定描写对象(或突出主要人物)；揭示(或暗示)文章主旨；蕴含某种哲理；表现某种情思；奠定文章的感情基调。 2.结构：作为线索，贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，贯穿文章情节，甚至推动情节发展。 3.写法：标题运用修辞手法、表现手法或在人称上有特色等，如设置悬念，引起读者的阅读兴趣；一语双关，内涵深刻；具有象征意义，含蓄隽永等。 4.语言：引用或化用诗词曲等，使文章富有文化底蕴；运用问句，引起读者的思考，从而激发读者的阅读兴趣；运用修辞手法，表现力强，使文章富有诗意，从而引起读者的阅读兴趣；运用动词，生动逼真；运用叠词，富有音律美，读起来朗朗上口；运用副词、形容词，语言优美，富有文采。从效果上说——生动形象，新颖独特；意味深长，引人深思，给人启迪；一语双关，内涵深刻；等等。 5.标点：运用破折号、省略号等，意蕴深长或引人深思。 二、常见标题的作用 标题的作用通常有以下几种：①概括文章主要内容；②交代描写对象、故事发生的环境和背景等内容；③交代文章行文线索；④揭示或暗示文章的主旨；⑤奠定全文感情基调；⑥标题新颖别致，令人耳目一新。另外，还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果，如设置悬念，激发读者的阅读兴趣；具有象征意义，含蓄隽永等。标题的表达效果通常有生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣等。 1.概括文章的主要内容。 记叙文，从写作对象上划分为四种：写人、记事、写景、状物。凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章主要内容的作用。 2.交代描写对象、故事发生的环境和背景等内容。 标题交代的内容，主要指：记叙文的六要素、事件发生的环境、事件发生的背景，八个方面。有一个方面答一个方面，不要遗漏。 3.交代文章行文线索。 文章的写作线索大致可分为六大类：人、事、物、时、空、情。 和题目相关的主要有三类：人、物、情。 人：以某人的见闻和感受为线索。 物：以某物为线索。 情：以谁对谁的什么之情为线索。(不变的情感，在标题中能够具体呈现出来) 以谁对谁的感情变化为线索。(标题中无法呈现出来，答题时不考虑) 判定标准：标题中出现具体人物、事物、或具体情感，就答这一点。 ①点明了本文的写作线索；②指出线索是什么：以什么为线索；③指出线索带来的结构作用：贯穿全文，使文章结构完整严谨。 提示：文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。 4.揭示或暗示文章的主旨。 记叙文的主题主要有四类：一情——为了表达某种情感；二理——为了揭示某个道理；三义——为了褒贬人物的思想品质；四趣——为了表达人物的情趣、爱好、追求。 标题中只要有表示情感、哲理、人品、情趣的词语（有其中的一个即可），这个标题便具备了点明本文主题的作用。 注意事项：点明本文主题的标题，答题时一般都要把主题指出来。 特殊类型：有的标题没有出现情、理、义、趣，但根据标题的内容能够推测出来。这类标题的作用就是暗示了本文……的主题。 5.奠定全文感情基调。 所谓文章基调，就是读完文章以后，读到的内容能够给你带来情绪、情感、心理方面某种鲜明、突出的感受，这种突出感受就是文章的基调。如《大桥下面的无名女尸》带个我们非常明显的心理感受是：恐怖、阴森，因此我们说标题奠定了本文阴森恐怖的基调。 不是所有的标题都能奠定文章的基调。有些标题的内容无法给我们带来明显的感受，标题就没有这方面的作用。 6.标题新颖别致，令人耳目一新。 7.意境优美，富有诗情画意。这种标题有两个特点：①标题的内容是描绘景物的；②描绘的景物呈现的情境必须优美至极。 另外，还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。 8.标题运用的修辞手法及其艺术效果。比喻、拟人、夸张、反问、反语、双关是标题中经常使用的修辞方法。 （1）标题运用比喻。 答题时，①要指出运用了比喻；②要指出把什么比作什么；③要指出把什么内容表达得生动、形象、具体。 （2）标题运用拟人。 答题时，①要指出运用了拟人；②要指出将什么人格化；③要指出将什么内容表达的生动、形象、具体。 （3）标题运用夸张。 答题时，①要指出运用了夸张；②要指出突出了哪个对象的什么特点；③要指出生动、形象；（4）有时还要指出它带来的幽默讽刺效果。 （4）标题运用反问。 答题时，①要指出运用反问；②要指出运用反问带来的直接效果：加重语气，起强调作用，强调了什么内容；③要指出表达的作者怎样的情感。 （5）标题运用反语。 答题时，①要指出运用反语；②要指出反语的种类：褒义贬用，还是贬义保用；③生动、形象；④突出哪个对象什么特点；⑤表达了作者怎样的思想感情；⑥具有幽默讽刺意味。 （6）标题运用双关。 答题时，①指出运用了双关；②指出标题的双重含义；③指出作者要表达的思想感情；④内涵丰富，表意含蓄，引人深思，令人回味无穷。 9.标题运用的表现手法及其作用。 文章标题常用的表现方法，主要有以下六种：设置悬念，对比、象征、渲染气氛、借景抒情、以小见大。 （1）设置悬念。 读了文章标题，会让你产生疑问，并带着疑问去思考，那么这个标题就运用了设置悬念的写法。 答题时，①要指出运用了设置悬念写法；②.指出设置悬念带来的艺术效果：增加文章的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。 （2）对比。 对比分为横向比和纵向比两种。 横向比——即不同对象进行对比； 纵向比——将同一个对象在不同的时间段呈现出来状态、特征、行为、特点等进行对比。 答题时，①要指出运用对比写法；②要指出将什么与什么进行对比；③要指出对比带来的效果：突出了什么内容。 （3）象征。 答题时，①要指出运用了象征手法；②要指出以什么象征什么；③要指出象征带来的艺术效果：生动形象，突出哪个对象的什么形象特点；含蓄隽永，具有象征意义。 （4）渲染气氛。 答题时，①指出运用了渲染气氛这种写法；②指出渲染了什么气氛；③指出渲染气氛带来的艺术效果：给人以身临其境的艺术享受，富有艺术感染力。 （5）借景抒情。 答题时，①要指出运用了借景抒情写法；②要指出借什么景抒发什么情；③指出运用借景抒情带来的艺术表达效果：寓情于景，生动形象，感情饱满，情文并茂。 （6）以小见大。 答题时，①要指出运用了以小见大的写法；②要指出叙写了那些小事，表达了一个怎样的大主题；③指出运用以小见大带来的艺术效果：选材典型精致，以小见大，凸显深刻主题。 注意：一个标题往往同时具有多种作用，答题时要全面的分析，分条列举；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 三、答题方法 (1)内容关联法：分析标题与文章内容之间的关联性，紧扣人物、事件、情感主旨这三点答题。 (2)技巧分析法：从修辞手法和写作方法两个角度分析，先判定手法，再揭示含义或作用。 (3)读者关联法：分析标题与读者之间的关系，从其对读者的吸引力等角度作答。 四、温馨提示 1.如果以时间、地点、环境为标题，那么标题可能具有“点明时间地点、创设故事背景、渲染气氛”等作用。 2.如果以物为标题，那么标题可能具有“作为线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、隐含比喻象征意义”等作用。 3.如果以形象特征为标题，那么标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”等作用。
解题 步骤	1.文章以“××”为题有什么作用？请简要分析。 第一步，把握文章内容，确定答题角度。在了解文章内容的基础上，从内容、主题、语言、写法及标点符号等方面入手分析。 第二步，分析标题的具体作用。依据文章内容，具体、全面分析标题作用。 第三步，用简洁精练的语言整合答案。 2.文章为什么以“××”为标题？ 第一步，答出文章主要内容； 第二步，答出标题的含义(有时可不答)； 第三步，答出标题的作用。 注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。 3.文章以“××”为标题，好在哪里？ 第一步，答出标题风格——准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永等； 第二步，答出标题特点——运用某种手法，比如修辞、符号等； 第三步，答出标题作用。
答题 模板	这篇文章以“××”为题目的作用是：点明（或交代）了故事发生的时间、地点（或交代了故事发生的环境和背景）等内容；点明记叙或描写的对象；概括了文章的主要内容；是贯穿全文的线索(文章是围绕这一线索展开的)；运用××修辞手法或表现手法使标题更生动形象；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示(或暗示)主题，寄托感情。(根据题目作用有所选择) 注：在分析标题的妙处时，一般需要从标题的含义和作用两个方面来作答。
失分 原因	1.表述不当 对标题的作用没有使用专业术语进行表述，显得不专业，如果能够熟记上面的答题模板，按照这个套路或公式进行表述，基本上就能回答正确了。 2.生搬硬套 有的学生熟记了这个模板，只知道生搬硬套，面面俱到，却不能结合具体标题进行分析，答得过多，往往会画蛇添足，得不偿失。实际上，每个标题只要根据内容或分值选择其中的两三条作答即可。