还在愁毕设？海量方案源码免费送80949基于人脸识别的实验室学生考勤系统设计与完成成品可直接启用，支持定制一对一开发

摘要

通过随着现代教育信息化的不断发展，传统的人工考勤方式已经无法满足日益增长的考勤管理需求，尤其是在实验室等场景中，考勤效率和准确性成为关键问题。为了应对这一挑战，本论文设计并实现了一套基于人脸识别技术SSM（Spring、SpringMVC、MyBatis）实验室学生考勤系统。该系统主要包括管理员、教师和学生三类用户角色，管理员能够进行后台首页管理、用户管理、课程信息管理、考勤记录管理、考勤汇总管理以及操作日志查看等功能；教师则能够管理课程信息、记录考勤并查看汇总情况；学生则许可查询个人课程信息、查看考勤记录及修改个人信息。框架采用人脸识别技巧作为考勤识别手段，通过图像识别提高考勤的准确性与自动化程度，减少人为干预。整个系统基于SSM框架开发，前端采用现代Web技术，后端结合MySQL数据库进行内容存储，确保系统的高效性、稳定性与安全性。本系统的设计与搭建有效地提高了实验室考勤管理的效率，并为后续应用提供了一个可扩展的框架。

关键词：学生考勤框架；SSM；MySQL；

Abstract

Withthecontinuousdevelopmentofmoderneducationalinformatization,traditionalmanualattendancemethodsarenolongerabletomeetthegrowingdemandforattendancemanagement,especiallyinscenariossuchaslaboratories,whereattendanceefficiencyandaccuracyhavebecomekeyissues.Toaddressthisissue,thispaperdesignsandimplementsalaboratorystudentattendancesystembasedonfacialrecognitiontechnologySSM(Spring,SpringMVC,MyBatis).Thesystemmainlyincludesthreeuserroles:administrator,teacher,andstudent.Administratorscanperformfunctionssuchasbackendhomepagemanagement,usermanagement,courseinformationmanagement,attendancerecordmanagement,attendancesummarymanagement,andoperationlogviewing;Teacherscanmanagecourseinformation,recordattendance,andviewsummaryinformation;Studentscanquerytheirpersonalcourseinformation,viewattendancerecords,andmodifytheirpersonalinformation.Thesystemusesfacialrecognitiontechnologyasameansofattendancerecognition,improvingtheaccuracyandautomationofattendancethroughimagerecognition,andreducinghumanintervention.TheentiresystemisdevelopedbasedontheSSMframework,withmodernwebtechnologyusedinthefront-endandMySQLdatabaseusedintheback-endfordatastorage,ensuringtheefficiency,stability,andsecurityofthesystem.Thedesignandimplementationofthissystemeffectivelyimprovestheefficiencyoflaboratoryattendancemanagementandprovidesanextensibleframeworkforsubsequentapplications.

Keywords:studentattendancesystem;SSM；MySQL；

1前言

1.1研究背景

随着信息技术的不断进步，教育领域的管理方式正在逐步发生变化，尤其是在考勤管理方面，传统的手工考勤已经无法满足现代教育环境的需求。传统考勤方法依赖人工记录或简单的刷卡打卡系统，这不仅效率低下，而且容易受到人为因素的影响，如漏打卡、记录错误或不规范操作等困难。这些问题导致考勤数据的准确性和完整性无法得到有效保障，严重影响了教育管理的科学性和公平性。特定是在实验室和课堂等教学场所，学生人数较多，手工考勤的复杂度和错误率较高，如何通过技术手段优化这一过程，提升考勤管理的自动化水平和资料准确性，已经成为教学管理中的重要课题。此外，随着教育信息化的推进，学生考勤管理不再局限于简单的签到问题，它逐渐成为提高教学质量、管理效率以及促进教学公平的重要环节。

1.2研究意义

通过引入人脸识别技能，设计并实现了一种新的实验室学生考勤管理系统，旨在克服传统考勤方法的局限性，提高考勤管理的自动化程度和数据准确性。人脸识别手艺作为一种非接触式的身份验证手段，不仅能够快速、准确地识别学生身份，还能够实用防止代打卡等作弊行为，从而确保考勤数据的真实性和可靠性。该系统采用基于SSM框架（Spring、SpringMVC、MyBatis）的技术架构，结合现代化的数据库管理方式，能够支持高效的数据处理和查询，确保系统的稳定性与扩展性。凭借该体系，管理员行方便地进行用户管理、课程信息管理、考勤记录管理等操作，教师能够实时查看考勤情况并进行汇总分析，而学生也能通过个人账号查看自己的考勤记录和课程信息，提升了平台的交互性和可用性。通过减少人工操作，系统能够显著提升考勤管理的效率，降低人工干预的风险，并为大规模教学环境提供高效的解决方案。其广泛的应用前景不仅能够在实验室考勤中发挥作用，还具有推广至其他教学场所的潜力，进一步推动教育管理的智能化、信息化发展。

1.3国内外研究现状

1.3.1国内研究现状

在国内，随着教育信息化的不断推进，许多高校和教育机构开始尝试利用技术手段来改进传统的考勤管理方式。近年来，基于人脸识别的考勤系统逐渐得到了广泛关注，并在一些高校中得到了应用。例如，中南大学和华东师范大学等高校已经开始在校园内部部署基于人脸识别的考勤系统，旨在减少传统考勤途径中的缺陷，如学生代打卡、考勤记录错误等挑战。通过部署人脸识别设备，框架能够自动完成考勤识别并生成记录，从而大大提高考勤管理的效率和准确性。

此外，国内一些科技公司也积极开展相关研究和技术应用。例如，旷视科技等企业推出了基于人脸识别的考勤管理解决方案，专门提供定制化的服务，满足校园和企业的考勤管理需求。这些架构多基于集成硬件设备，能够支持实时人脸识别、信息自动存储与分析等功能。但在实际应用过程中，仍然面临着环境适应性和识别准确率等挑战。随着考勤系统的广泛应用，国内也逐步展开了关于考勤数据安全和隐私保护的研究，探索如何在提升考勤效率的同时确保资料的安全性和用户隐私。

1.3.2国外研究现状

在国外，基于人脸识别技术的考勤系统已经在多个领域得到应用，尤其是在学校和企业等场所。美国和欧洲的部分高校，如斯坦福大学和剑桥大学，早在数年前便开始实施基于人脸识别的考勤系统试点，这些系统有效解决了传统手工考勤和刷卡考勤的不足。美国的FaceFirst公司是领先的考勤解决方案提供商之一，推出的基于人脸识别的考勤系统已广泛应用于多个行业，不仅限于教育，还涵盖了企业和公共场所的考勤管理。这些体系的技术优势在于高准确率、快速识别和良好的用户体验。

在日本，NEC公司开发的人脸识别系统被广泛应用于学校和企业，尤其在大型校园和会议场所中。日本的考勤体系通常采用多通道图像识别技术，以确保在艰难环境下也能进行准确识别。欧洲的教育机构和培训中心也开始引入类似的技术来优化考勤管理。例如，德国的汉堡大学在其实验室和教室中部署了人脸识别考勤框架，使得学生能够快速凭借门禁并完毕考勤，避免了人工检查和卡片丢失的问题。

尽管国外的人脸识别考勤系统已在多个领域得到广泛应用，但这些系统仍然面临着一些挑战，如设备成本较高、部署复杂、用户隐私保护等疑问。特别是在低光环境或人员密集的场所，人脸识别技术仍需进一步优化，以提升识别准确度和适应性。

总体而言，国外在该领域的研究和应用相对成熟，但随着技术的发展，仍存在一些改进空间，特别是在系统的普适性、用户隐私保护和数据安全方面需要进行进一步的探索和优化。

1.4论文结构与章节安排

本文共分为七章，章节内容安排如下：

第一章：前言，主要介绍基于人脸识别的实验室学生考勤系统领域研究的背景和意义，概述研究的现状和系统特点。

第二章：关键技术，主要探讨和说明建立基于人脸识别的实验室学生考勤系统的关键技术。

第三章：系统分析，主要从基于人脸识别的实验室学生考勤系统的可行性、特性、性能等方面进行分析，为后续系统设计提供理论支持。

第四章：系统设计，主导对基于人脸识别的实验室学生考勤系统功能模块、数据库进行功能设计。

第五章：系统构建，主要介绍了基于人脸识别的实验室学生考勤系统各个顾客用户的效果、系统界面的实现。

第六章：系统测试，主导对基于人脸识别的实验室学生考勤架构进行测试，验证效果完整性、稳定性和安全性，评估系统在实际运行中的性能表现。

第七章：结束语。总结全文研究内容，提出对基于人脸识别的实验室学生考勤系统领域未来发展的展望和建议，指出研究的不足和可优化之处，为相关领域的进一步探索提供参考。

2关键技术

2.1Java

Java是一种跨平台的编程语言，广泛用于研发各种类型的应用程序，包括Web应用、移动应用和大型软件系统。在基于人脸识别的实验室学生考勤系统中，Java通常用于后端开发，提供强大的处理能力和稳定性。同时Java是一种面向对象的编程语言，支撑封装、继承和多态等特性，使代码更易于维护和重用。还拥有丰富的标准库和第三方框架，如Spring、Hibernate等，可以大大提高研发效率。

2.2B/S模式

通过B/S（Browser/Server）架构是一种基于浏览器和服务器的应用架构模式。它以Web浏览器作为客户端，服务器端通过Web技巧提供应用服务。客户端通过浏览器与服务器进行交互，用户无需安装专门的客户端应用程序，只需要通过互联网连接即可访问应用程序[1]。在B/S架构中，客户端主要承担用户界面的呈现和基本的输入输出特性，而核心的业务处理、数据存储等操作则由服务器端完成。这种架构的核心优势在于无需在每个客户端机器上安装或更新软件，只要用户的浏览器符合要求，就能够使用架构。

B/S（Browser/Server）架构是一种网络架构模型，其主要特点是客户端通过浏览器与服务器进行通信，所有的业务逻辑和数据处理都在服务器端完成，客户端仅负责展示素材[2]。B/S架构本质上是一种客户端-服务器模式的变体，它凭借将传统的C/S（Client/Server）架构中的客户端功能移到浏览器中，简化了客户端的制作和维护工作。在B/S架构中，用户通过浏览器发送请求，浏览器负责展示从服务器获取的数据，服务器则处理请求并返回响应。该架构避免了安装和配置客户端软件的麻烦，也减少了对客户端硬件的依赖，适合于需要大规模部署和跨平台支持的应用系统。

B/S模式三层结构图如图2-1所示。

图2-1B/S模式三层结构图

2.3SSM框架

SSM框架是由Spring、SpringMVC和MyBatis三部分组成的技术栈，广泛应用于JavaWeb创建。Spring负责提供核心的依赖注入（DI）和面向切面编程（AOP），使得应用程序各层之间松耦合，便于管理和扩展。SpringMVC实现了经典的MVC设计模式，负责处理用户请求、控制业务逻辑，并将数据展示在视图层。MyBatis则简化了数据层的处理，允许开发者使用原生SQL并将查询结果自动映射为Java对象，极大地提高了数据库交互的效率[3]。SSM框架通过其高灵活性、松耦合的设计和易于维护的特点，适用于构建中大型企业级Web应用，尤其是在数据库交互频繁的系统中，具有很高的开发和维护效率[4]。

2.4Vue技术

Vue.js是一款用于构建用户界面的渐进式JavaScript框架，给出一种灵活而高效的方式来开发单页面应用（SPA）。Vue的设计理念是通过尽量简化开发过程，给予一种声明式的方式来构建用户界面[5]。Vue.js通过数据驱动的视图模型，允许开发者以声明式语法绑定信息与视图，使得应用的状态和界面表现更加简洁和可维护。它的核心思想是通过组件化开发将艰难的UI拆分为可重用的独立模块，从而提升了代码的模块化、可维护性和可扩展性。

Vue.js具备响应式数据绑定和虚拟DOM的特性。响应式材料绑定意味着当数据变化时，Vue会自动更新与之绑定的DOM元素，从而实现视图的实时更新。虚拟DOM则是Vue.js的一种优化手段，经过将对DOM的管理抽象为一个虚拟的DOM树来提高性能，减少实际DOM执行的开销[6]。Vue还提供了丰富的插件和工具，如VueRouter用于路由管理，Vuex用于状态管理，方便开发者构建复杂的前端应用。Vue的灵活性和简洁性使其成为现代Web开发中常用的前端框架之一。

2.5MySQL

MySQL是一种开源的关系型数据库管理系统（RDBMS），基于SQL（结构化查询语言）进行数据操作。作为一个被广泛使用的数据库系统，MySQL具有高度的性能、可扩展性和可靠性。MySQL使用表格结构来存储数据，每个表由多个列和行组成，数据依据SQL查询语言进行操作[7]。MySQL支持多种数据类型，如整数、浮动小数、字符串、日期等，以满足不同应用场景对数据存储的需求。在实际应用中，MySQL通常用于存储和管理结构化数据，通过索引、视图、触发器等效果提升数据查询的效率和数据的完整性。

MySQL支持ACID事务特性（原子性、一致性、隔离性、持久性），确保数据库操作的可靠性和数据的一致性。它还承受多种存储引擎，其中InnoDB是最常用的存储引擎，具备事务协助、行级锁定和外键约束等特性，适用于高并发、高可靠性的数据存储需求。MySQL可以依据主从复制、分区和分库分表等技术实现横向扩展，以应对大规模内容存储和高负载的应用需求。MySQL还具有灵活的权限管理机制，支持用户角色管理、细粒度的权限控制等，保障数据的安全性。

3系统分析

3.1可行性分析

3.1.1技术可行性

从技巧角度来看，SSM作为一种轻量级、飞快构建的Java框架，能够提高开发效率，降低系统的复杂程度，易于维护和升级。MySQL作为关系型数据库，能够拥护平台数据的存储与管理，保障系统的稳定性和高效性。因此，本系统具有技术可行性。

3.1.2经济可行性

从经济角度来看，基于SSM搭建基于人脸识别的实验室学生考勤框架的投入成本相对较低，因为SSM本身是一个免费、开源的框架，可以节省开发成本。利用MySQL作为数据库也具有成本效益高的优势。因此，本体系具有经济可行性。

3.1.3操作可行性

从操作角度来看，SSM的简洁性和高度集成的特点使得系统的部署和运行相对简单，容易维护和管理的同时，能够提供一个界面直观友好和操作简单高效的系统，能满足用户的各项要求，方便用户快速上手使用。因此，本系统具有运行可行性。

3.1.4运行可行性

从运行角度来看，正因为本系统是在服务器的基础上开发的，环境开发成功以后，用户无需导航指导便可自己上手进行运行。环境一经开发测试后，在计算机移动客户端能上网的情况下，只需在浏览器里完成所有可用操作，也无需安装麻烦的利用和运行环境，只需一个网址便可进入系统。因此，本体系具有运行可行性。

综合来看，基于人脸识别的实验室学生考勤架构的设计与实现在经济、技术、操作、运行等方面都具有较高的可行性，能够为用户提供便捷的服务，促进共建共享的理念。

3.2功能需求分析

本基于人脸识别的实验室学生考勤系统设计分三个重要用户角色：学生用户、教师用户和管理员。以下是对每个角色的能力需求的详细描述。

（一）用户管理

1.1.管理员功能：

登录系统。

管理学生信息（增删改查）。

管理教师信息（增删改查）。

管理课程信息（增删改查）。

查看考勤记录。

导出考勤资料到Excel等格式。

设置考勤规则（如迟到、早退标准）。

1.2教师功能：

登录系统（可选：人脸识别或账号密码）。

查看所教课程的考勤记录。

发布课程通知或资料。

修改个人教学信息（如课程时间、地点）。

1.3学生功能：

登录环境（人脸识别）。

查看个人考勤记录。

修改个人信息

（二）人脸识别考勤

人脸注册：学生在初次使用时，需进行人脸注册，以便环境能够识别。

考勤签到：学生通过人脸识别进行签到，系统记录签到时间和课程信息。

异常处理：如遇到人脸识别失败或重复签到等异常情况，系统能够提示并做相应处理。

考勤记录管理

记录存储：系统使用MySQL数据库存储考勤记录，包括签到时间、课程名称、学生姓名等。

通过查询功能：管理员、教师和学生都可以查询考勤记录，管理员能够查询所有学生的考勤情况，教师只能查询自己所教课程的考勤记录，学生只能查询自己的考勤记录。

统计功能：体系能够统计出勤率、迟到次数、早退次数等数据，并生成报表，便于管理员和教师分析和管理。

（三）系统界面

管理员界面：提供简洁易用的管理员界面，包括学生管理、教师管理、课程管理、考勤记录查询等功能模块。

教师界面：提供教师专用的登录界面和主界面，包括课程考勤记录查看、课程通知发布、教学资料上传等功能模块。

学生界面：给出学生登录、查看考勤记录、修改个人信息等功能模块。

学生用户角色用例如图3-1所示。

图3-1学生用户用例图

教师用户角色用例如3-2所示。

图3-2教师用户用例图

管理员角色用例如3-3所示。

图3-3管理人员用例图

3.3系统非功能性需求分析

非功能性分析是环境设计的重要组成部分，其目标是保证系统在各种负载条件下的高效、稳定和可靠。对于基于人脸识别的实验室学生考勤系统的设计与实现，系统非功能性需求分析表如表3-1所示。

表3-1非功能性需求表

项目	内容
性能	系统应支持至少500个并发用户访问，响应时间不超过2秒
安全性	用户数据需加密，系统应具备防攻击机制（如SQL注入、XSS防护）
可用性	架构年可用性应达到99.5%，保证大部分时间能够正常访问
可维护性	代码易于阅读与修改，文档齐全，便于后期维护和能力扩展
扩展性	系统架构应支持后续机制的扩展，易于添加新模块或功能
兼容性	系统应支持主流浏览器（如Chrome、Firefox、Safari）
用户体验	界面友好、简洁，操作应当简便，避免用户困惑

3.4系统流程分析

3.4.1程序管理流程

用户访问平台网站，可以选择进行注册或登录操作。注册成功后，用户可以采用注册的账号登录平台。登录后的用户允许进入系统效果界面，使用自己权限内的特性操作。工具执行流程图如图3-4所示。

图3-4程序操作流程图

3.4.2登录流程

用户访问平台的网站，进入登录页面页面，入其用户名和密码，后端服务接收登录请求，验证用户提供的用户名和密码是否匹配数据库中存储的信息，验证通过即可登录成功。登录流程图如图3-5所示。

图3-5登录流程图

3.4.3注册流程

未有账号的用户可进入注册界面进行注册处理，填写注册表格，包括用户名、密码、电子邮件等必要信息。后台系统验证并保存用户提交的信息。分配唯一用户标识符。注册成功后，用户允许使用账号密码进行登录。用户注册流程图如图3-6所示。

图3-6注册流程图

4系统设计

4.1系统架构设计

本任务采用B/S架构，遵循MVC设计思想，采用前后端分离的方式进行架构搭建。系统主要由表示层、控制层、业务逻辑层和数据层构成，体系架构如图4-1所示。

图4-1系统整体架构图

系统使用SSM与Vue框架进行搭建，架构分为视图层、控制层、业务逻辑层、信息持久层和数据库服务器。视图层利用Vue框架和ElementUI界面渲染工具构建前端页面，前端页面利用HTTP协议发送请求至控制层。控制层与业务逻辑层通过SSM框架搭建，控制层接收前端请求，进行解析和数据校验，将数据传递至Service层进行业务逻辑处理。业务处理做完后，通过数据持久层访问数据库服务器，执行数据库操作，最终将结果返回至控制层，并传递至前端进行页面处理。

4.2环境功能模块设计

系统功能模块设计旨在构建一个高效、安全且用户友好的平台。用户管理模块通过细分角色权限，确保不同用户类型（学生用户、教师用户、管理员）能够顺利进行信息管理与运行。管理员可以进行用户的添加、删除、修改和查询操作。课程管理模块则允许教师和管理员对课程信息进行创建、更新和删除，同时可查看各课程的参与学生名单。考勤记录管理模块是系统的核心部分，通过人脸识别技术自动完成学生的考勤记录，并能够实时更新考勤数据，教师和管理员可以查看学生的出勤情况。数据统计与分析模块通过对考勤素材的汇总分析，为教师和管理者提供学生出勤率的统计报告，辅助发现潜在的学业问题。此外，架构还供应了多种查询方式，方便学生和教师随时查看和管理个人及班级的考勤信息，提升了整个考勤管理的效率与准确性。

整个系统的功能模块设计如图4-2所示。

图4-2架构功能模块图

4.3数据库设计

一种用于创建数据库结构的过程，通过需求分析确定数据类型和管理需求，并使用实体-关系图表达素材的实体、属性及其关系，形成概念模型[15]。在此基础上，将概念模型转化为特定数据库系统可识别的逻辑模型，确定表结构、字段、数据类型及约束关系。数据库设计通常分为概念设计、逻辑设计两个阶段。就是数据库设计

4.3.1概念设计

概念设计作为数据库设计的关键环节，借助高层次的抽象描述系统中的数据结构和关系，明确系统的数据需求。通常采用E-R图来展现数据的实体、属性及关系，形成逻辑完整的模型，更加清晰地表达和传达设计意图。在该阶段，需要确定关键素材实体，定义属性并表达关系类型，为数据库的逻辑设计和物理设计奠定必要基础。以下是系统各个实体图和总体E-R图。

(1)管理员实体属性图如下图4-6所示

图4-6管理员实体属性图

(2)用户实体属性如下图4-7所示

图4-7用户实体属性图

(3)考勤记录实体属性如下图4-8所示

图4-8考勤记录实体属性图

(4课程信息实体属性如下图4-9所示

图4-9课程信息实体属性图

（5）基于人脸识别的实验室学生考勤系统总E-R图如下图4-11所示

图4-11基于人脸识别的实验室学生考勤平台总E-R图

4.3.2逻辑设计

逻辑设计是数据库设计中的关键环节，重要任务是将概念设计中的抽象模型转化为数据库管理系统可识别的结构，确定表结构、字段名称、数据类型、主键和外键等要素，从而构建数据的逻辑框架。逻辑设计明确了数据的存储方式和关联规则，维持数据一致性与完整性，并提升查询与管理的效率。以下是系统的数据库表设计。

表 4-1-access_token（登陆访问时长）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	token_id	int		是	是	临时访问牌ID
2	token	varchar	64	否	否	临时访问牌
3	info	text	65535	否	否	信息
4	maxage	int		是	否	最大寿命：默认2小时
5	create_time	timestamp		是	否	创建时间
6	update_time	timestamp		是	否	更新时间
7	user_id	int		是	否	用户编号

表 4-2-attendance_record（考勤记录）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	attendance_record_id	int		是	是	考勤记录ID
2	course_name	varchar	64	否	否	课程名称
3	course_subjects	varchar	64	否	否	课程科目
4	course_time	datetime		否	否	课程时间
5	course_location	varchar	64	否	否	课程地点
6	teacher_user	int		否	否	教师用户
7	teachers_name	varchar	64	否	否	教师姓名
8	punch_in_students	int		否	否	打卡学生
9	student_name	varchar	64	否	否	学生姓名
10	create_time	datetime		是	否	创建时间
11	update_time	timestamp		是	否	更新时间
12	source_table	varchar	255	否	否	来源表
13	source_id	int		否	否	来源ID
14	source_user_id	int		否	否	来源用户

表 4-3-attendance_summary（考勤汇总）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	attendance_summary_id	int		是	是	考勤汇总ID
2	course_name	varchar	64	否	否	课程名称
3	course_subjects	varchar	64	否	否	课程科目
4	course_time	datetime		否	否	课程时间
5	course_location	varchar	64	否	否	课程地点
6	teacher_user	int		否	否	教师用户
7	teachers_name	varchar	64	否	否	教师姓名
8	attendance	double		否	否	出勤人数
9	number_of_latecomers	double		否	否	迟到人数
10	number_of_early_leave	double		否	否	早退人数
11	create_time	datetime		是	否	创建时间
12	update_time	timestamp		是	否	更新时间
13	source_table	varchar	255	否	否	来源表
14	source_id	int		否	否	来源ID
15	source_user_id	int		否	否	来源用户

表 4-4-auth（用户权限管理）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	auth_id	int		是	是	授权ID
2	user_group	varchar	64	否	否	用户组
3	mod_name	varchar	64	否	否	模块名
4	table_name	varchar	64	否	否	表名
5	page_title	varchar	255	否	否	页面标题
6	path	varchar	255	否	否	路由路径
7	parent	varchar	64	否	否	父级菜单
8	parent_sort	int		是	否	父级菜单排序
9	position	varchar	32	否	否	位置
10	mode	varchar	32	是	否	跳转方式
11	add	tinyint		是	否	是否可增加
12	del	tinyint		是	否	是否可删除
13	set	tinyint		是	否	是否可修改
14	get	tinyint		是	否	是否可查看
15	field_add	text	65535	否	否	添加字段
16	field_set	text	65535	否	否	修改字段
17	field_get	text	65535	否	否	查询字段
18	table_nav_name	varchar	500	否	否	跨表导航名称
19	table_nav	varchar	500	否	否	跨表导航
20	option	text	65535	否	否	配置
21	create_time	timestamp		是	否	创建时间
22	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表 4-5-code_token（验证码）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	code_token_id	int		是	是	验证码ID
2	token	varchar	255	否	否	令牌
3	code	varchar	255	否	否	验证码
4	expire_time	timestamp		是	否	失效时间
5	create_time	timestamp		是	否	创建时间
6	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表 4-6-course_information（课程信息）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	course_information_id	int		是	是	课程信息ID
2	course_name	varchar	64	否	否	课程名称
3	course_subjects	varchar	64	否	否	课程科目
4	course_time	datetime		否	否	课程时间
5	course_location	varchar	64	否	否	课程地点
6	teacher_user	int		否	否	教师用户
7	teachers_name	varchar	64	否	否	教师姓名
8	course_materials	varchar	255	否	否	课程资料
9	course_introduction	longtext	4294967295	否	否	课程简介
10	attendance_record_limit_times	int		是	否	打卡限制次数
11	attendance_summary_limit_times	int		是	否	汇总限制次数
12	create_time	datetime		是	否	创建时间
13	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表 4-7-course_subjects（课程科目）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	course_subjects_id	int		是	是	课程科目ID
2	course_subjects	varchar	64	否	否	课程科目
3	create_time	datetime		是	否	创建时间
4	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表 4-8-hits（用户点击）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	hits_id	int		是	是	点赞ID
2	user_id	int		是	否	点赞人
3	create_time	timestamp		是	否	创建时间
4	update_time	timestamp		是	否	更新时间
5	source_table	varchar	255	否	否	来源表
6	source_field	varchar	255	否	否	来源字段
7	source_id	int		是	否	来源ID

表 4-9-operation_log（操作日志表）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	operation_log_id	int		是	是	操作日志ID
2	user_group	varchar	64	否	否	用户角色
3	user_name	varchar	64	否	否	用户账号
4	routes	varchar	64	否	否	模块名称
5	create_time	datetime		是	否	创建时间
6	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表 4-10-score（评分）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	score_id	int		是	是	评分ID
2	user_id	int		是	否	评分人
3	nickname	varchar	64	否	否	昵称
4	score_num	double		是	否	评分
5	create_time	timestamp		是	否	创建时间
6	update_time	timestamp		是	否	更新时间
7	source_table	varchar	255	否	否	来源表
8	source_field	varchar	255	否	否	来源字段
9	source_id	int		是	否	来源ID

表 4-11-student_users（学生用户）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	student_users_id	int		是	是	学生用户ID
2	student_name	varchar	64	否	否	学生姓名
3	student_gender	varchar	64	否	否	学生性别
4	examine_state	varchar	16	是	否	审核状态
5	user_id	int		是	否	用户ID
6	create_time	datetime		是	否	创建时间
7	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表 4-12-teacher_user（教师用户）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	teacher_user_id	int		是	是	教师用户ID
2	teachers_name	varchar	64	否	否	教师姓名
3	gender_of_teachers	varchar	64	否	否	教师性别
4	examine_state	varchar	16	是	否	审核状态
5	user_id	int		是	否	用户ID
6	create_time	datetime		是	否	创建时间
7	update_time	timestamp		是	否	更新时间

表 4-13-upload（档案上传）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	upload_id	int		是	是	上传ID
2	name	varchar	64	否	否	文件名
3	path	varchar	255	否	否	访问路径
4	file	varchar	255	否	否	文件路径
5	display	varchar	255	否	否	显示顺序
6	father_id	int		否	否	父级ID
7	dir	varchar	255	否	否	文件夹
8	type	varchar	32	否	否	文件类型

表 4-14-user（用户账户）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	user_id	int		是	是	用户ID
2	state	smallint		是	否	账户状态：(1可用\|2异常\|3已冻结\|4已注销)
3	user_group	varchar	32	否	否	所在用户组
4	login_time	timestamp		是	否	上次登录时间
5	phone	varchar	11	否	否	手机号码
6	phone_state	smallint		是	否	手机认证：(0未认证\|1审核中\|2已认证)
7	username	varchar	16	是	否	用户名
8	nickname	varchar	16	否	否	昵称
9	password	varchar	64	是	否	密码
10	email	varchar	64	否	否	邮箱
11	email_state	smallint		是	否	邮箱认证：(0未认证\|1审核中\|2已认证)
12	avatar	varchar	255	否	否	头像地址
13	open_id	varchar	255	否	否	针对获取用户信息字段
14	create_time	timestamp		是	否	创建时间

表 4-15-user_group（用户组）

编号	字段名	类型	长度	是否非空	是否主键	注释
1	group_id	mediumint		是	是	用户组ID
2	display	smallint		是	否	显示顺序
3	name	varchar	16	是	否	名称
4	description	varchar	255	否	否	描述
5	source_table	varchar	255	否	否	来源表
6	source_field	varchar	255	否	否	来源字段
7	source_id	int		是	否	来源ID
8	register	smallint		否	否	注册位置
9	create_time	timestamp		是	否	创建时间
10	update_time	timestamp		是	否	更新时间

5系统实现

5.1用户功能模块建立

5.1.1注册界面

输入账号、设置密码、确认密码、昵称、邮箱、选择用户身份、用户姓名、用户性别、联系电话等用户个人信息，点击注册按钮进行注册，注册信息界面如图5-1所示。

图5-1注册界面

5.1.2登录界面

输入用户名跟密码点击登录按钮，校验凭借后即可登录，登录界面如图5-2所示。

图5-2登录界面

5.1.3考勤记录

学生可以查看自己的考勤记录，了解出勤情况并及时发现挑战。考勤记录功能效果图如图5-3所示。

图5-3考勤记录功能效果图

5.1.4个人信息

学生可以查看和修改个人信息，确保个人资料的准确性。个人信息功能效果图如图5-4所示。

图5-4个人信息功能效果图

5.2教师功能模块构建

5.2.1课程信息

教师可以查看和更新自己教授的课程信息，如课程内容、上课时间等，确保课程内容的及时更新。课程信息功能效果图如图5-5所示。

图5-5课程信息功能效果图

5.2.2考勤记录

教师查看学生的考勤情况并进行考勤数据管理，确保学生出勤情况的准确记录。考勤记录功能效果图如图5-6所示。

图5-6考勤记录功能效果图

5.3管理员功能模块实现

5.3.1后台首页管理

提供系统的概览信息，展示关键数据和操作快捷入口，方便管理员高效管理。后台首页能效果图如图5-7所示。

图5-7后台首页功能效果图

5.3.2用户管理

允许管理员对系统用户进行增删改查操作，确保用户信息的准确性与有效性。用户管理作用效果图如图5-8所示。

图5-8用户管理功能效果图

5.3.3考勤汇总管理

对各班级或课程的考勤数据进行汇总和分析，为后续决策提供数据支持。考勤汇总功管理能效果图如图5-9所示。

图5-9课考勤汇总管理能力效果图

5.3.3课程科目管理

管理员可以添加、编辑或删除课程科目，确保课程素材的准确和更新。课程科目功能效果图如图5-10所示。

图5-10课程科目功能效果图

5.3.4操作日志管理

记录所有框架操作行为，便于追踪、审计和排查问题，保证系统的安全性和可追溯性。操作日志管理特性效果图如图5-11所示。

图5-11操作日志管理功能效果图

6系统测试

6.1测试目的

软件测试的目的在于识别系统缺陷，验证软件对需求的符合程度，使其功能、性能和安全性达到设计标准[16]。在开发过程中，测试能够及时发现潜在问题，降低发布后出现故障的风险。测试不仅关注系统的正常运行，还模拟各种异常情况，评估在不同环境和边界条件下的表现，从而提升软件的可靠性和稳定性，为用户提供更高质量的产品体验，增强信任感。测试过程中的素材和经验积累能完善测试策略，改进开发流程，成为后续工程的参考。软件测试贯穿开发生命周期，是实现产品质量和发布标准的重要环节。

6.2测试方法

测试方法是一系列用于评估和验证产品、软件或系统性能的技术和代码[17]。这些方法根据测试目标的不同，可能划分为黑盒测试、白盒测试和灰盒测试等多种类型。黑盒测试关注输入和输出，不涉及内部逻辑结构。白盒测试深入代码和框架内部结构，检查程序流程和逻辑错误。灰盒测试介于两者之间，对内部结构有部分了解。其他方法还包括自动化测试、手动测试、性能测试和安全测试，各自具有特定的应用场景和优势。性能测试检验系统的响应时间和稳定性，安全测试识别潜在的安全漏洞。选择适当的测试方法能够管用发现问题，提高产品的质量和可靠性。

6.3测试内容

测试的详细用例表。就是系统采用黑盒测试对系统功能进行测试，以下

表6-1评论功能测试用例表

编号	测试项	输入条件	预期结果	实测结果
TC01	学生登录	已注册人脸图像，面部识别成功	登录成功，进入学生主界面	登录成功
TC02	学生登录失败	面部图像遮挡，无法识别	登录失败，提示“识别失败，请重试”	与预期一致
TC03	教师登录	输入正确账号密码	成功登录，跳转至教师主界面	成功跳转
TC04	管理员添加课程	输入完整的课程名称、时间、授课教师等信息	添加成功，课程列表中显示新课程	添加成功
TC05	管理员删除学生	选择某个学生并点击“删除”	否确认删除”，确认后学生记录删除成功就是系统提示“	操作成功，记录被删除
TC06	学生人脸签到	已注册人脸并站在摄像头前	体系识别成功，记录签到时间和课程信息	成功签到
TC07	人脸重复签到检测	已完成签到，再次刷脸	系统提示“您已签到，请勿重复操作”	与预期一致
TC08	教师查看考勤记录	登录教师账号，选择授课课程	表现该课程的所有学生考勤信息	正常显示记录
TC09	导出考勤材料	管理员点击“导出考勤”按钮	下载生成Excel材料，内容包含学生考勤数据	成功生成Excel文档
TC10	出勤率统计功能	数据库中有多条不同考勤状态的记录	环境计算并显示正确的出勤率、迟到率等统计值	统计结果正确
TC11	学生信息修改	学生在个人信息界面修改电话号码并保存	修改成功，系统提示“保存成功”，并更新数据库记录	操作成功，信息更新正确
TC12	教师发布通知	教师输入通知内容并点击“发布”	所选课程学生可在学生端界面接收到通知	学生端显示正常

6.4测试结论

经过对用户和管理员功能的全面测试，系统在课程信息管理、考勤记录管理和考勤汇总管理等核心功能上表现稳定，能够有效支持不同用户角色的需求。在课程信息管理模块，管理员和教师均能顺利进行课程的新增、编辑和删除操作，信息更新及时且无误。考勤记录管理模块在学生和教师的处理下均能正确记录和更新考勤数据，学生考勤信息表明准确，教师能够便捷地查看并修改考勤。考勤汇总管理功能在管理员和教师端均能飞快生成和展示班级或课程的考勤汇总报告，内容统计完整且呈现形式清晰易懂。总体来说，系统各功能模块的执行符合预期，且操作流程简便，系统稳定性和用户体验均达到设计要求，能够高效支持日常考勤管理工作。

7总结与展望

7.1总结

在考勤记录的准确性和及时性方面，能够有效减少人工操作错误，提高了工作效率。就是经过对考勤管理系统各功能模块的全面测试与分析，平台在课程信息管理、考勤记录管理和考勤汇总管理等方面表现出较好的稳定性和高效性。管理员、教师和学生在各自角色下能够顺畅地进行操作，系统功能符合预期，且操作简便、数据准确。通过该系统的应用，教学管理效率得到了显著提升，特别

7.2展望

随着信息技术的持续发展，考勤管理系统有着广阔的优化空间。在未来的版本中，系统可以进一步加强数据的安全性和隐私保护，确保用户信息不被泄露。同时，考虑到不同教育机构的具体需求，架构可考虑更加灵活的自定义设置，适应多种教学环境的需求。此外，系统还可以逐步完成与其他教学管理平台的集成，进一步提升管理的协同性和整体效率。随着技术的进步，系统在提高教学管理水平和增强用户体验方面仍具备巨大的发展潜力。

致谢

时光荏苒，四年的求学生涯在不经意间画上了圆满的句号。在这段充满挑战与成长的旅程中，许多人给予了我无私的支持与鼓励。在此，我怀着无比感激的心情，向所有帮助和关心过我的人致以诚挚的感谢。

开始，我要特别感谢我的指导老师。您不仅是知识的传播者，更是我人生道路上的引路人。您严谨治学、孜孜不倦的精神深深感染了我，让我明白了追求真理的重要性。无论是细致的反馈，还是启发性的建议，您都让我感受到一种无形的力量，激励着我不断超越自我。感谢您在我最迷茫的时刻，为我指明方向，给予我勇气，让我在道路上走得更加坚定。

对你们的感激与爱戴。没有你们的支持，我无法走到今天这一步。愿在未来的日子里，能用自己的努力回报你们的厚爱。就是我要感谢我的父母。感谢你们无私的爱与支撑，是你们的辛勤付出让我得以追逐梦想，成就自我。无论是在我遇到挫折时的鼓励，还是在我获得成绩时的欢笑，你们老是我最坚实的后盾。在你们的呵护下，我得以在知识的海洋中遨游，体会到求知的乐趣与美好。你们教会我如何面对生活中的风雨，教会我如何在困境中寻找希望。每当我回首过往，心中涌起的都

我也要感谢我的同学们。在这四年的岁月里，大家共同经历了无数的挑战与欢笑。无论是一起熬夜复习的辛酸，还是考试后的欢庆，你们的陪伴让我不再孤单。在学习上，我们相互借鉴、共同进步。在生活中，我们彼此扶持、携手前行。与你们的友谊让我感受到青春的热情与力量。每一次的团结合作，都让我意识到团队的力量是无穷的。感谢你们在我人生旅途中的陪伴，你们的存在让我的大学生活更加丰富多彩。

最后，感谢这个校园。这里承载了我的青春与梦想，见证了我的成长与蜕变。每一处熟悉的角落，都蕴藏着我无数的回忆。无论是静谧的图书馆，还是热闹的操场，都成为我心中不可磨灭的印记。这里的每一位老师、每一位同学、每一段经历，都将成为我人生旅途中最珍贵的财富。

在即将踏入新的人生阶段之际，我衷心地感谢所有给予我帮助与关心的人。是你们的陪伴让我在这条路上走得更加坚定与自信。未来的路途或许会有荆棘与挑战，但我将带着你们给予我的勇气与力量，勇敢前行。愿在不久的将来，能够以自己的成就来回馈你们的厚爱。

再次感谢每一位在我生命中出现的人，愿我们都能在各自的人生舞台上，绽放出属于自己的光彩。

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posted @ 2025-12-11 16:52 gccbuaa 阅读(2) 评论(0) 收藏举报

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