我们该怎么成为技术尖子生

我上小学时从一到四年级都是好学生，班级前十名。

我时常把功劳归功于我当时的老师。由于老师上课讲的细致。讲的慢，遇到学生不懂得会停下来、不厌其烦的、反重复复的跟我们解说，直到我们达到“满脑子都是课本知识“的状态，自然到了考试时，一拿到试卷题目仿佛见到自己亲人一般的好认、亲切、易上手。

那一年。我是班级名列前茅的好学生。学校“认证“的中队长。少先队重点培养的好苗子。屁股后面有一堆差生，这帮差生上课不好好听讲。下课回去也不预习、复习，自然拿到考卷时亮眼一抹shi。啥也做不出来。

所以，这些人被公觉得”差生“，在我们好学生眼里。这帮差生未来前途一片黑暗。甚至我们觉得这帮差生将来到了社会上会成为小混混、坏蛋，而且至少不下3人非常可能将来会在”电椅上“结束自己的生命。

只是到了四年级，来了一位从外校调过来的数学老师。据说他的擅长是培养尖子生，于是我们这帮好学生兴奋了，由于打上“尖子”的名头当时是会被学校保送到好初中的。

可是，接下来的一切如乾坤扭转、宇宙大爆炸、袁世凯称帝般的发生了。

首先，这位尖子老师上课不许我们带课本。

他觉得课本我们在家自己看看就能够。

这让我们一贯的“课本帮”惊吓出了翔。不按课本我们咋学？课本不讲叫我们自己咋学？

其次，尖子老师上课自己编写大纲，譬如一道方程式。课本板上钉钉的告诉我们“仅仅有一种办法能够解”。只是尖子老师告诉我们还有其它五种方法能够解，并告诉我们“课本”是不正确的。

我们再次吓出了翔。

再次，尖子老师上课大部分知识点仅仅讲一遍，部分难点最多两遍。

假设你上课思想开小差。不要指望老师重复给你讲。假设你事后再去拿着本子问老师，这位数学老师会用英语告诉你“show me the door”。

 

 最后。尖子老师对我们作业的批示并非按“字写的好不好、作业本有没有包皮“，他的标准仅仅有两条:

1、做的快（譬如老师布置完题目，10分钟内做出得优）

2、解题思路有创新 （优+。并会常常奖励小礼品）

其余的一律是“中“或者”下“。假设作业还要隔夜交，那么基本都是”下差“或”下极差“。

 

于是，“课本帮“好学生纷纷抗议这样的教学方式，理由非常easy。我们根本无法理解高速这些知识点，轮到做题时我们变成了”两眼一抹shi”。

相反。那些差生得意了，尤其是那几个“最有可能在电椅上结束生命”的差生。由于他们回去仅仅要略微把书翻一翻，上课时仅仅要“拼命”把老师的解题思路记住，这样作业做的少，还能拿到好评。

一个学期之后。乾坤正式扭转。原来的好学生变成了差生，而原来的部分差生变成了尖子生。

尤其是原来名列前茅的几位“好学生”变成了大家觉得“最有可能在电椅上结束生命”的人。

一年后，这位尖子老师受到某学生“手中有力量”的家长去教育部门投诉，被调到了其它学校。于是，“电椅”又回到了那些差生的屁股底下。

说这个故事并非来讨论学校老师的好坏。学习这个东西因人而异，有的学生天生不适合尖子老师的教学方法，而有的学生却不适合按部就班的教学方式。

前几天有非常多网友来问我关于学编程应该怎么学，事实上他们中有两类人：

第一类：课本帮

基础学习的挺扎实，无论是在学校还是在培训中心。成绩优秀。考试分数差点儿满分。据说他们所述，他们的老师非常认真负责，讲的也细致。一个知识点讲的非常透，然后让他们重复练。写完一遍程序，擦掉，再写一遍。直到他们对原程序滚瓜烂熟为止。

那么，现实问题来了。80%的课本帮学生到了真实岗位和真实项目中，根本无从下手，满脑子的理论和基础知识。尽管非常娴熟，可是根本不具备创新能力

 

第二类：电椅类

这帮程序猿学习往往以实战为主。

依据某知识点稍加学习，立立即手做模拟或真实项目，通过速记和强迫理解的方法高速“知道”知识点的使用方法。倘若问道理论知识则基本没人能答得上。只是，他们在一线工作岗位上玩的风生水起。非常多人还成为了大神。

那么问题又来了。在IT技术走到一定高级境地时。譬如数据挖掘等领域，假设是纯实战类，不注重理论的修养，那么就会碰到一个技术瓶颈。

那就是:纯实战程序猿非常难完毕高端技术的研发，由于他们的实践脱离了理论的指导

学和习，统称学习。这事实上本身就是一个矛盾，能够同一时候抓住学和习的人非常少，必需要经过一定的时间和经验积累。我们才会两手都硬。

接下来我来摆一下我的观点吧：（这里排除将来要在学术界成为理论大师的同学，请您们不要看下去。专职培训讲师也绕道）

这里我们要讲到小时候。那些好学生真的是好学生吗？我个人觉得不是

1、他们需要的是老师”永不放手的“带领和指导,说究竟这是一种依赖。也是一种缺乏主观能动性的学习方式。而差生往往由于老师“对他爱理不理”。所以碰到尖子老师(对谁都爱理不理)则正好发挥其主观能动性，结果有的人还真能让老师“高攀不起”。

2、学习分速度和精读两种方式。正确的方式应该是阅读前先看文件夹、图表及插图，先有初步了解后再阅读正文就能学到很多其它的知识。而非常多“好学生“仅仅会按部就班一篇篇课文前进,一旦老师停住，则一切停止。

3、自主学习能力。

为什么差生能在一定时间段内扭转，也是说明他们至少有非常强的 自主学习能力，这也是学习编程的非常重要因素，为啥非常多非专业的程序猿反而水平高呢？事实上和专业无关，而是自主学习能力强，老师事实上培养的是一种学习方法和思路，不可能帮你解决全部问题。

当然既没有好的学习态度，又没有自主学习能力。那将来仅仅能坐“电椅“了。并非全部差生都能逆天。

4、学习互助。不知道大家有没有发现，好学生往往各自之间不交流。生怕被其它人赶上。而差生之间往往会由于“地位差点儿相同”而乐于交流互助。程序猿之间也一样，没有谁能够闷着头自己一个人成为大神。学技术必须交流，当然，交流前要做好功课，不要问弱智的问题。这里讲的交流并非指“不做不论什么功课”就開始瞎问。

5、理论是能指导实践的。 这句话也是非常多程序猿“过来人”吐露的心声。一个技术，假设你仅仅会应用，而不注重到最后理论的修炼。那么就好比练武术一样：“练武不练功，到老一场空”。

学而时习之，孔子都这么说。从学编程这个角度来讲，“习”在初期阶段重于“学”，当然假设要走更高的领域，后期的“学“就显得非常重要。

假设你既不想学。也不想习。

那么仅仅能坐“电椅“。

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