第三次实验报告

第三次实验报告

姓名：林胜臣   实验地点：教学楼514教室    实验时间：4月17日
实验项目:
   1、用for语句实现循环
   2、用while循环语句实现循环
   3、用do-while语句实现循环
   4、用while语句和for语句配合实现循环
   5、用for语句嵌套实现循环

一、实验目的与要求

1.用for语句实现循环

● 掌握c语言逻辑运算和关系运算的规则
● 掌握for语句实现循环的方法
● 循环嵌套的使用

2.用while循环语句实现循环

● 掌握while语句实现循环的方法
● 进一步掌握while语句实现循环的方法

3.用do-while语句实现循环

● 掌握do/while语句实现循环

4.用while语句和for语句配合实现循环

●掌握while语句和for语句配合实现循环

5.用for语句嵌套实现循环

● 掌握for语句嵌套实现循环的方法
● 掌握for语句嵌套（3层）实现循环的方法
● 掌握continue语句的用法

二、实验内容

1.实验练习：5.3.1

问题描述：

编写一程序，求出1,1+2，1+2+3…数列中前n项的值。

实验代码:

#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
    int i,j=0,k,s=0;
    printf("Enter a number:");
    scanf("%d",&k);
    for(i=1;i<=k;i++)
    {
        s=s+i;
        printf("s=%d",s);
        j++;
    }
}

运行结果：

 

问题：

无

2.实验练习：5.3.1.2

问题描述：

编写一程序，求数列1,-3!,5!,-7!…(-1)^n-1*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。

实验代码：

#include<stdio.h>
main()
{
    int n,i,j,sign=1;
    float fac,sum;
    printf("please input value of n:");
    scanf("%d",&n);
    sum=0.0;
    for(i=1;i<=n;i++)
    {
        fac=1.0;
        for(j=1;j<=2*i-1;j++)
        {
            fac=fac*j;
        }
        fac=fac*sign;
        sum=sum+fac;
        sign=-sign;

    }
    printf("sum=%.0f\n",sum);
}

运行结果:

 

 

问题：

需要了解j的循环和累加问题。

3.实验练习：5.3.2

问题描述：

从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。

实验代码:

#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
    float x,max,min;
    printf("please input scores:");
    scanf("%f",&x);
    max=min=x;
    while(x>0)
    {
        if(x>max) max=x;
        if(x<min) min=x;
        scanf("%f",&x);
    }
    printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min);
}

运行结果:

 

问题：无

4.实验练习：5.3.2.2

问题描述:

求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153位水仙花数1^3+5^3+3^3=15）。

实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    int x,y,z;
    int k=100;
    while(k<=999)
    {
        x=k/100;
        y=(k/10)%10;
        z=k%10;
        if (k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
        printf("%d\n",k);
        k++;
    }
}

运行结果:

 

问题：

无

6.实验练习：5.3.3

问题描述：

求满足下列不等式的n的最小值，其中，value是大于1的任何数。

实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    float sum,value;
    int n;
    printf("Input value:");
    scanf("%f",&value);
    sum=0.0;
    n=0;
    do
    {
        ++n;
        sum+=1.0/(float)n;
    }
    while(sum<value);
    printf("n=%d",n);
}

运行结果:

 

问题：

无

7.实验练习：5.3.4

问题描述：

输入4个数字字符，并把其转换为4位十进制整数后显示出来。

实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    char c;
    int k,data;
    data=0;
    for(k=0;k<4;k++)
    {
        while(1)
        {
            c=getchar();
            if(c>='0'&&c<='9')
            break;
        }
        if(k==0)
        data+=(c-'0')*1000;
        else if(k==1)
        data+=(c-'0')*100;
        else if(k==2)
        data+=(c-'0')*10;
        else if(k==3)
        data+=(c-'0');
    }
    printf("Data=%d",data);
}

运行结果:

 

问题：

无

7.实验练习：5.3.5

问题描述：

有100匹马，要驮100担货物，其中一匹大妈可以驮三担，一匹中马可以驮两担，两匹小马可以驮一担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。

实验代码:

#include<stdio.h>
main()
{
    int m,n,k;
    int sum=0;
    printf("各种驮法如下:\n");
    for(m=1;m<=100;m++)
        for(n=1;n<=100-m;n++)
        {
            k=100-m-n;
            if((k%2==0)&&(3*m+2*n+k/2==100))
            {
                printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹。\n",m,n,k);
                sum++;
            }
        }
        printf("共有%d种驮法。\n",sum);
}

运行结果:

 

问题：

主要还是用到了for语句，灵活使用for语句可以避免while语句的不足。

7.实验练习：5.3.5.2

问题描述：

编写程序，求以正整数等差数列的前6项。

实验代码

#include<stdio.h>
main()
{
    int a,b,c,d,i,sum=0;
    for(a=1;a<=26;a++)
        for (d=1;d<=26;d++)
        {
            b=4*a+6*d;
            if(b!=26)
            continue;
            else
            {
                c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
                if(c!=880)
                continue;
                else
                    for(i=0;i<6;i++)
                    {
                        printf("%d,",a+i*d);
                        sum=sum+(a+i*d);
                     } 
            }
        }
        printf("\n数列的前6项的和：%d\n",sum);
}

运行结果:

 

问题：

无

7.实验练习：5.3.5.3

问题描述：

有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？。

实验代码

#include<stdio.h>
main()
{
    int x,y,z,sum;
    sum=0;
    for(x=1;x<30;x++)
    {
        for(y=1;y<30;y++)
        {
            z=30-x-y;
            if ((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
            {
                printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
                sum=sum+1;
             } 
             else
             continue; 
        }
     } 
     printf("sum=%d\n",sum);
}

运行结果:

 

问题：

此实验与百马百担问题类似，与百马百担的思考方法类似。

三、实验小结

在此次试验中，没有遇到很大的阻力；课前的预习和课后的反思确实很重要。