感觉工作就是给学生洗脑

做教培老师大概6个月了。感觉工作就是给学生洗脑。

我教高中物理，给学生重复讲牛顿运动定律，把每个学生同化成牛顿？

这在事实上是不可能的。

多元智能

而且我发现，智能是多元的，很多学生很聪明，但是未必适合读数考试出成绩。

因为一个又一个活生生的学生坐到我身边的时候，我才发现他们各有各的特点。

物理讲课的顺序经常是：概念，规律，应用。

实验课经常是：原理，仪器和设计，数据处理方法，结论。

有的同学理解好像慢一点，但是“知行合一”，也就是理解和应用的衔接特别快。

有的同学什么都不会，但是做题猜中的比例特别高。

有的同学一学就会，但是转头就忘。就这种，反差太大了。只要把问题拆解成简单的小问题，里面反应又快又准。

有的同学，写字像是打印机一样。写第一行我还能看出是手写的，再写一行，已经和印刷体融为一体了，难以分辨了。

当然了，最亮眼的仍然是逻辑思维强的，理科本身就是在筛选逻辑思维强的啊。他们是我们日常中，能出分数，我们称之为聪明的，无可争议的。

但是，不能说这些人聪明，另一些人就不聪明。
只能说，这些逻辑思维强的人，将来做这些更复杂的脑力劳动时更中用而已。

但是，这个世界上，不只有复杂的脑力工作啊。还有其他类型的工作啊。

家长一致

并且我发现，家长的思维方式，和学生是高度一致的。

也许应该反过来说，说孩子像父母。

有的孩子确实很聪明，做高中的题目不写步骤，瞪眼还能做对；和家长通话才知道家长也是学理科的，应该是学霸，孩子算是不太喜欢学习的缩水版。

那个学的很快忘的快的，她的妈妈反应也很快，我刚说完：“孩子学的很快”，她就接话，说忘的也很快是吧。

那个“知行合一”的孩子，也是挺好了一句什么话以后，突然有一个很干净利落的反应。

写这一部分，偏题了。

最终态度

【该洗脑洗脑】

工作内容确实是给学生洗脑。这是我的任务。该做就做。

【能够跳出】

当我脱了这身衣服，我就不是老师了。

我生活中遇到其他的，别的事情，该去找什么人帮忙就去找什么人，不一定是学霸。

说话的方式，也不一定是高中物理这样条理清晰的。