我和儿子，谁教育了谁？-转载自冷成金老师博客-3

(2009-06-09 13:07:10)

    我可以说教过中国的大多数年级的学生，包括小学生、中学生和硕士生、博士生，也教过各种课程，包括语文、英语、数学、历史等正经的中学课程和新武侠小说研究等“不太正经”的大学选修课程；既当过正规大学里的班主任，也当过不正规的民办教师。所以，我认为我有资格教育儿子，而且有信心教育好。
    然而，正所谓医不自医，儿子好像不太接受我的教育。我想让他看的书他偏偏不愿看，我不想让他看的书他偏看；我让他多考虑的问题他偏偏不爱考虑，我不想让他想的事情他偏偏要想，而且经常发生激烈的争论。
我时常觉得，儿子不仅不尊重我，更重要的是，他亵渎了现在的教育制度。
    比如，有一次，我见儿子在电脑上看动画片《猫和老鼠（Tom and Jerry）》，就对他说：“你足够老了吗？”儿子说：“什么意思？”我说：“你不是在还童吗？”
    儿子大概觉得我是在揶揄他，就反感地说：“你们这些当教师的，就是爱自以为是。”我说：“说我可以，别扯上人民教师。”儿子说：“那也差不多。”
    我有些愤怒，说：“太狂妄了。”儿子说：“狂则有之，妄则未必。”我讲给儿子那么多，他都记不住，居然就记住了这一句，还用在了自己的头上，真是狂妄啊！
    我说：“空口无凭。”儿子说：“好吧，既然你不服，你就编一集《猫和老鼠》我看看，我挑一集，你看半集，结尾你续上，看谁的结尾高明。”我同意了。
    儿子给我复制了一集《大魔术师》，我看了，前半集的情节是这样的：老鼠杰瑞请来老鼠魔术师到家里做客，魔术师展示了具有戏剧效果的魔术技艺，杰瑞十分佩服，然后二人就在桌前十分惬意地进餐。但守在老鼠洞外的汤姆猫寂寞难耐，就一把抓出了杰瑞，把他一口吞下，再吐出来，作弄了一番。杰瑞狼狈万状地逃回老鼠洞，躲在角落里。一会，汤姆又觉得寂寞了，伸手向老鼠洞里一抓，这次抓到的是老鼠魔术师，但汤姆猫还以为是杰瑞，又一口把老鼠吞了下去。
    看到这里，儿子按了暂停，然后让我编结尾。
    我编了几种结尾：魔术师把汤姆的肚子变成一座餐厅，魔术师把汤姆的肚子变成一面镜子，魔术师把汤姆的肚子变成汽车隧道，等等。
    儿子微笑了一下，说：“你看吧。”点了一下播放键，就回到自己的房间了。
    我看到的结尾是：汤姆的身躯一下子变得很大，张着大口，舌头变成了一条长长的跳板，整个身子僵硬不动。然后，就在那个跳板似的舌头上，跳出了一条金鱼，跳了几下，就跳到渔港里去了，而且快乐地游动着；跟着飞一只蝴蝶，轻盈地飞走了；还有，就是小鸟，仿佛脱离了牢笼一样，自由地飞上了天空。最后，才是那位老鼠魔术师，穿着燕尾服，拄着手杖，骄傲地从汤姆的腹中走出，走在那个舌头跳板--他的舞台—上。
    那一刻，汤姆的便便大腹不再是生灵的墓地，仿佛变成了花园、森林、小溪，而老鼠魔术师，则是复活生命的使者。那一刻，仿佛超越了死亡，仿佛回到了充满了纯真和幻想的童年时代。
    我被深深地震撼了。
    也在那一刻，我觉得，这么多年我教给儿子的，不如儿子在这一刻教给我的多。
    儿子进来了，我仍然沉默着。儿子笑了笑，没有说话，他当然知道我在想什么。
    我不想承认自己的失败，就换了个话题，说：“听说郑渊洁的童话不错，你看过吗？”
    “看过。”
    “怎么样？”
    “基本不行？”
    “是吗？为什么？”
    “在讲道理。有的还像现在的中学作文套路一样，结尾要升华。”
    “升华有什么不好？”
    “那是大人说的套话，是大人说给大人听的，既虚伪又遥远，离童真的感情很远，不是童话。”
……
    不久，我专门阅读了某某的童话……这次，我没敢骂他狂妄。