2017《面向对象程序设计》寒假作业一

高超技能学习

有什么技能比大多人（超过70%以上）更好？

- 书法，虽然自己水平不高，但考虑到书法的普及率过低，我还是有自信在这一领域可以超过绝大多数人的。
- 作品嘛。。由于水平不高还没有写过作品，目前只有几张这几天写的还没扔的练习了。

针对这个技能的获取有什么成功的经验？

首先需要一个正确的感兴趣的学习方向，如先学习楷书是正确的方向，但是楷书名家如此之多，要学习谁？欧颜柳赵或是其他书家的？
在我选择的时候我选择了我最感兴趣最喜欢的书体，有着兴趣的驱动，使我不至于觉得枯燥而放弃。
此外还需要长久的练习，通过不断的练习逐渐熟悉提按，笔法，结构，章法，水平才能不断提高。
结合对于计算机的学习，我认为我更需要长久的练习。在之前按部就班地学习，做作业，并未感到自己努力不足，可是看到了学长的感想我意识到我的努力还远远不够，特别是知道了轮子哥说他在学校一天要敲10小时代码时，我更觉得我需要保持每天一定的代码量。

C语言学习的调查

怎么学习C语言的？

- 通过教材和课程学习，课下通过作业练习。另外有时候会通过慕课网学习（但是没花太多时间）
## 与高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
- 练习的过少。所以我决定要保证每日代码量。
## 目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？
- 大致在2000行左右，感觉自己还没有完全掌握，还有部分课程没教到的地方不理解。决定在假期去了解。
## 学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
- 分的清数。
- 数组指针是指向数组的指针。
- 函数指针是指向函数的指针。
- 指针数组是类似数组的指针的集合。
- 指针函数就是函数，不过其中有指针。
学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？

- 文件和流的关系我想用水箱来类比，文件就是水箱，存储这"流“这种水，当需要读取数据时，水龙头开启，流便如水一般流出来。

文本文件和二进制文件，区别在于文本文件是可读懂的，而二进制文件无法读懂。

至于如何编译和操作。。。我现在还不会。。。
## 学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
- 面向过程指将程序分成一个一个的过程，逐个设计。运用了模块化的思想方法。
## 在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
模块指在整个程序中实现一部分功能的一个个函数。
- 暂时还没有写过多个源文件的程序吗。
## 学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
- 知道。这个原则要求一段功能代码要被分为多个小块，每个小块独立工作互不干扰，小块间协作可以实现特定功能。
- 在程序设计尽量把每一个小功能分为一个个函数，最后通过main函数调用。
## 学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
数组A的内容复制到数组B：
#include<stdio.h> #include<string.h> #define A 1000 #define b 2000 int main() { char arraya[A],arrayb[B]; int m,n,i,j; gets(arraya); gets(arrayb); n=strlen(arraya); m=strlen(arrayb); for(i=m,j=0;i<=m+n;i++,j++) arrayb[i]=arraya[j]; printf("%s",arrayb); return 0; }
- 查找整数数组A中有没有数字5
#include<stdio.h> #include<string.h> #define NUMBER 1000 int main() { char array[NUMBER]; int n,i; int judge=0; scanf("%s",array); n=strlen(array); for(i=0;i<n;i++) { if(array[i]=='5') { judge=1; break; } printf("%d",judge); } if(judge==0) printf("no"); else if(judge==1) printf("yes"); return 0; }
- 整数数组A进行排序（由小到大）
#include<stdio.h> #define num 10 int main() { void swap(int a[],int n); int i; int a[num]; scanf("%s",a); swap(a,num); return 0; } void swap(int a[],int n) { int temp,i,j; for(j=0;j<n-1;j++) for(i=0;i<n-1;i++) { if(a[i]>a[i+1]) { temp=a[i]; a[i+1]=a[i]; a[i]=temp; } } }
若要由大到小，只需要对swap函数微调

void swap(int a[],int n) { int temp,i,j; for(j=n-1;j=0;j--) for(i=n-1;i=0;i--) { if(a[i]>a[i-1]) { temp=a[i]; a[i-1]=a[i]; a[i]=temp; } } }
- 写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
#include<Windows.h> #include<string.h> #include<stdio.h> int main() { FILE *p; int n; n=0; char add[100],a[100]; gets(add); p=fopen(add,"r"); while(fgets(a,100,p)) { n++; } printf("%d",n); fclose(p); return 0; }
github的链接。。我现在在上传时出了问题，等我解决好之后会补上。

你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子

程序执行到断点会停止，这样可以找出错误。

对比C语言的学习，你对《面向对象程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？

我想在这门课程的学习中打好程序设计的基础，做一些小程序，让自己逐渐成为一个真正的coder，，而不仅仅是一个只会做题的学生。我觉得要学好编程，提高程序设计能力和计算思维，只有不断地练习。之前我认为看书比敲代码重要，所以看课本的时间多于编程的时间，可是到了考试时，一些语法规范我居然记不清楚了，知道做题的思路，但是不确定是否合乎语法规范。这之后我决定保证敲代码的量，将技能变得精熟。做中学，侧重于在实践中成长，在于不依靠别人的帮助自己解决问题。我认为我应该在遇到困难时先自己尝试解决，在自己解决不了的时候再请教他人。

毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？要怎么提高？

我觉得我的写作能力还有很多需要提升。
在以前的写作中。我会想怎么用小众的例子，怎么写华丽的排比，但是知道高考前一段时间我才渐渐觉得，写作应该追求表意清晰，一切例子，词句最终都要为要讲的事情，要讲的道理服务。很多高考优秀文章，词句华丽，举的例子闻所未闻，令人感慨其例子的积累，可是细看却还是没有在文章的深度或者逻辑上有动人之处。
我也读到过一些写得很好的文章，它们有的或许没有鲜亮的词句，有的或许只是列举人尽皆知的例子，可它们的内核却是如此地令人折服。所以，文章的好坏，首先便是要看这篇文章所阐述的道理是否表达地清晰准确，能说服读者，其次才是词句的比拼。所以我今后练习写作会注重文章的结构和逻辑，确保读者能很容易地理解我所传达的意思。