【数据库上】第五讲 E-R模型扩展知识

第五讲 E-R模型扩展知识

一、E-R模型设计主意问题

1.1 用实体还是实体集
案例:学院对象的表示
应将各个学院看做实体集,还是实体?
方法一:将各个学院看作一个实体集
如果各学院具有不同属性特征,则设计合理
否则面临问题:每增加一个学院增加一个实体,需修改应用代码

方法二:将所有学院看作一个实体集
一般地,一所学校的所有的学院具有相同属性,应看作属于一个实体集的不同实体
1.2 确认属性的位置
案例:学生成绩的表示
学生的课程“成绩”应放在图中何处?
设计方法一:放在学生实体集中
无法区分是哪门课程
设计方法二:放在课程实体集中
难以区分是哪个学生的成绩
设计方法三:放在联系上
合理,因学生和课程之间是多对多的关系
1.3 用属性还是实体集
案例:工资和岗位的表示
职工的每月有工资,且可能不同
职工可能同时在不同部门担任不同的职务

案例:电话信息的表示
一人一个电话时:电话为人的属性
一人多个电话时,还有其他特俗属性时,电话应作为一个实体

多值属性和复合属性

零件的销售价格是一个多值属性(经销、代销、批发、零售)
(1)将原来的多值属性用几个单值属性来代替
(2)将原来的多值属性用一个新的实体集来代替

这个新实体和原来的实体之间是1:N联系;新实体依赖于原实体而存在,称为弱实体,在E-R模型中,弱实体用双线矩阵表示;与弱实体相关的联系,用双线菱形表示。
1.4 用实体集还是联系集
案例:选课信息的表示
描述学生所选课程,应该采用实体集还是联系集?
设计原则:通常地,采用联系来表示发生在两个实体集之间的一个动作,如选课!
如果仅描述学生选课,用选课联系
如果强调学生为上何课程,要求到教务处去办报名注册,则应用一个实体集及两个联系。
案例:家属(爱人)信息的表示
分情况
1.5 用二元联系还是多元联系
案例:父母关系的表示
案例:教师指导学生做项目的表示

二 扩展E-R模型

2.1 特化与概化(特殊化与一般化)

如何理解特化与概化?

一个实体集(父)可能含有一个子实体集!

子实体集具有(继承)父实体集的属性,还可能具有其它一些独特属性,特化与概化专门用于描述这种现象。

特化:自顶向下的设计过程

概化:自底向上的设计过程

由下向上的箭头连线为一种“is a”联系。

案例:学校人员信息
2.2 聚集

聚集:是一种抽象,它将联系集(及其相关实体集)看做是一个更高层的抽象实体集。

posted @ 2021-09-14 13:25  Clancy_gang  阅读(326)  评论(0编辑  收藏  举报