调查问卷

1.1 当初为什么报”软件工程“|”大数据“ 这个专业？

答：因为高考就只想报工科，感觉工科比经济好就业吧。然后软工比电气、自动化这种更适合女孩子一点，而且分数比较接近，虽然缩招有点悬。

1.2 当初对 XX 专业的期待和想象是什么？

答：也没有什么期待和想象。其实之前也不太懂电脑、代码呀这种，虽然现在也不太懂。

1.3 当初希望自己是如何投入这个专业的学习的？

答：满怀热情吧。

1.4 结合过去的一学期，你目前在专业学习方面情况如何，有什么收获，是否有什么困难？

答：还行吧？收获：感觉还是蛮有意思的，尤其能打出能运行的代码 ，哈哈哈哈哈。困难：感觉还是得靠自学。

2.1 你是怎么学习 C 语言的？（作业，实验，教材，其他），目前为止估算自己写过多少行代码？

答：其他：慕课，大概写过1000行左右吧。

2.2 学了 C 语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？

答：分不清。

2.3 学了 C 语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？

答：不明白。区别：文本文件的后缀名是.txt，二进制文件后缀名是.bat。

打开文本文件与二进制文件对比

do{
      fptr=fopen("xxx.txt","r"); //打开文本文件 

    }while(fptr==NULL); //若打开失败再试一次 

        fclose(fptr);//关闭文件 



do{
      fptr=fopen("xxx.bat","rb"); //打开二进制文件 

    }while(fptr==NULL); //若打开失败再试一次 

        fclose(fptr);//关闭文件

 2.4 学了 C 语言，你知道什么叫面向过程吗？它解决问题的方法是什么？

答：不知道。

2.5 在 C 语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？

答：不知道什么是模块。写过多个源文件程序。

2.6 学了 C 语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？

答：不知道。

2.7 学了 C 语言，你如何把数组 A 的内容复制到数组 B 中

void chage (int size, int *A, int *B, int *C){
  int i,j;
  for(i=0; i<=size;i++){
    C[i] = A[i];
   }
    for(i=size+1,j=0; j<=size, i<=2*size;j++,i++){
        C[i]=B[j];
       }
        for(i=0;i<=size;i++){
            B[i]=C[i];
           }
}

如何查找整数数组 A 中有没有 5？

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <time.h>
int main(){
 int size;
 int *A; 
 int i;
 
 srand(time(NULL));
 
 printf("请输入数组的长度：");
 scanf(" %d", &size);
 A=(int*)malloc(sizeof(int)*size);
 
  for (i=0; i<=size; i++){
      A[i] = rand() % 100;
  }
  printf("这个数组为：");
  for (i=0; i<size; i++)
       printf("%d ",A[i]);
  for (i=0; i<=size; i++){
        if(A[i]==5){
        printf("\n这个数组中有数字5\n");
        break;
      }
       if(i==size){
          printf("\n这个数组中没有数字5\n");
         }
  }
  free(A);
  return 0;
}

如何对整数数组 A 进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。

从小到大：

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <time.h>
int main(){
 int size;
 int *A; 
 int i;
 int j;
 
 srand(time(NULL));
 
 printf("请输入数组的长度：");
 scanf(" %d", &size);
 A=(int*)malloc(sizeof(int)*size);
 
  for (i=0; i<=size; i++){
      A[i] = rand() % 100;
  }
  for (i=0; i<=size; i++){
    if(A[i]>A[i+1]){
     j=A[i+1];
     A[i+1]=A[i];
     A[i]=j;
     i=-1;
  }
 }
 printf("\n这个数组为：");
 for (i=0; i<size; i++)
 printf("%d ",A[i]);
 free(A);
 return 0;
}


从大到小：把＞改＜就好了。

2.8 你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。

答：不知道。

2.9 你目前在学习 C 语言或其他专业课程方面,是否有遇到什么问题或困惑?

答：之前学C感觉老师讲太快了，从一开始就没听懂过，而且C结课的时候就没讲完。现在算法感觉老师讲的挺清楚的。

3.1 对于未来在闽江学院的专业学习，你有什么困惑或想法，希望表达

答：我希望自己能跟上教学进度吧。打代码还挺难的。目前对未来的定位还是不太清楚吧。

 

 

创新思维微感想：

      李泽湘老师以爬珠峰来类比创业从0到1的路径，说明创业的每一段过程都有自己的侧重点和要调整修改的问题。视频里面说：“如果我在产品设计的阶段犯了个错误，可能只需要一分钱来纠正；但这错误如果是在生产阶段，则需要一毛钱，如果是在产品面市后发生，那就需要一块钱来挽救。”所以每个阶段都要不断调试使错误尽早地暴露出来，这样子才能及时纠正问题，避免后续的一系列连锁反应。同时，在探索过程中我们要大胆假设，小心求证，使产品的功能更加全面完善。