人生苦短，学习Python

作为一名教育学专业的学生，选修Python纯属偶然，但是不乏命中注定，不然我怎么在最后一秒抢到Python课的最后一个名额，果然还是有缘呐。对于一个一直数学不好，到了大学也没学过高数的人来说，最初听到Python时，我有点懵，完全不知道Python是个什么东西，只是觉得它和计算机挂钩很高大上就是了，别人问我选什么课时，我说Python，他们又问python是什么，我说是C语言。现在想想，当时的自己真的好天真，天真的都傻了。

    其实到现在，虽然我是上了两周课的人，但是我仍不很明白Python是什么，只是知道它是编程，它会解决好多东西，例如定时放歌，求解π，算体重什么的，老师说它是万能的，它确实是万能的，我在这两周的课中体会到它的强大了，但是，体会归体会，实际操作又是另外一回事了。对于一个从小“缺根筋”的人来说，逻辑思维什么的太磨人了，我想不明白，久而久之也就不愿意想了，所以关于Python中代码的编辑问题，我怕是要头疼一学期了。头疼就头疼，既然选了Python，跪着也要学完。

    Python是万能的，但是如果不刻意去联系的话，Python和教育学好像真的没什么联系，但是，它肯定是有联系的，要不为什么我们学院要开设这门专业课呢？只是这种联系我暂时还没找到，我怕不是要一边学一边找了，不过，实在找不到，就当是学习一门计算机课程，明年过计算机二级；找到了，那就皆大欢喜了，又能过计算机二级，以后对我从事教育事业又有份助力，一石二鸟。

    至于Python在生活中的应用，那就应该更广泛了，作为重度懒癌患者，我倒是希望能多学一些Python在日常生活中的应用，那些精尖的，高大上的Python编程还是留给专业的人去研究吧，不然哪一天我在教育的路上走不下去了，保不准我会抢他们的饭碗啊（一句玩笑，请勿当真，关键我也抢不走。）

    对于上课，我觉得理论课上，一方面老师能继续挖掘我们对Python的兴趣，继续一点一点的带我们在Python的坑里越陷越深，直到无法自拔，另一方面，我对Python要讲什么，选修课的学生应该掌握到什么程度完全不了解，所以我只能说希望老师能把复杂的Python简单化，虽然课上有好多大神，but我们这些小白也不少，大神在课上虎虎生威，我们小白就只能瑟瑟发抖了。实验课上，我们一方面能消化理论课上的东西，动手实验一遍；另一方面，我们能灵活运用，甚至到后期我们可以举一反三，这样也不枉我们学习一场。