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Excel中图片的批量提取： 全选原表中的所有内容，复制。 在桌面新建一个Excel文件，把复制的内容粘贴到文件中，保存并关闭。 将新建的Excel文件右键【重命名】，后缀名改为 .zip 然后在打开.zip文件，打开xl文件，复制其中的media，所有的图片都被保存在media文件中。 阅读全文
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英语（也叫英文）（English）从属于印欧语系里面的西日耳曼语支，具体的起源则是由古代从欧洲大陆迁徙到大不列颠岛的撒克逊、盎格鲁和朱特部落的日耳曼人他们原来说的语言慢慢演化而成的，并在随后的时间里通过英国在海外的殖民活动进而传播到世界各地。因为英语历史上跟多个别的民族语言相融合，所以到后期它的词汇 阅读全文
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云：纤凝 月亮：望舒 星星：白榆、北辰 太阳：扶光 风：扶摇 狂风吹砂砾：惊砂 山：翠微、玉障 酒；忘忧君 茶：不夜侯 雨伞：撑花 雨：灵泽 细雨：轻丝 海：沧渊 风筝：纸鸢 雪：寒酥、玉絮 霜：青女 史书：汗青 梅花：疏影 小草：柔甲 天空：碧落 大地：方怡、坤灵 茄子：落苏 香菜：满天星 柿子： 阅读全文
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故事情节介绍： 唐丞相王允，生有三女，大女王金钏，嫁苏龙，官居户部；二女王银钏，配魏虎，兵部侍郎；三女王宝钏，因过溺爱，在十字街头，高搭彩楼，抛球选婿，球中花郎薛平贵。王允嫌贫爱富，悔却前言。王宝钏力争不果，与父三击掌，随薛平贵投奔寒窑，苦渡光阴。后来，薛平贵降服红鬃烈马有功，唐王大喜，封为后军督府 阅读全文
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京剧《荒山泪》，又名《祈祷和平》，剧本是金仲荪先生在1929年编写的，程砚秋1930年岁尾首演。 1956年此剧拍摄了电影。此戏和《春闺梦》是姊妹篇。 1929年3月的蒋桂战争、5月的蒋冯战争、10月的二次蒋冯战争、1930年的中原大战，这些战争给百姓带来巨大的灾难。 程砚秋是个有社会责任感的艺人， 阅读全文
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用苹果手机可以直接截屏，安卓机上下载一个虚拟机vmos 软件，打开后把qq导入。 阅读全文
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它的原始大小就和它的文件名一样：42kb，但是解压（解压密码是42）之后，大小有4.5PB：4.3G x 16的五次方。 这个文件解压之后，会得到16个压缩文件，然后每个文件解压又会出现16个压缩文件，继续每个文件 解压又会得到16个压缩文件，循环5次，最终得到1048576个文件，每个最终文件大小 阅读全文
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微表情心理学： 《微表情心理学》教你如何识人读心，如何从一个人的外在甚至一个细微的表情洞察他内心的真实意图。事实上，一个人的心理无论怎么掩饰，都会通过一些无意识的细微表情表现出来，心理学上将这种无意识的表情称为“微表情”。虽然微表情几乎可持续1/ 25秒，但是如果你善于捕捉，那么对方的“心事”都将在 阅读全文
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《九型人格心理学》 这门应用性心理学知识，不仅能让我们更好地认识自己，也有助于我们加深对身边其他人的了解。人是社会性动物。直观的生活经验反复证明，我们每天都不得不花费大量时间和精力来与形形色色的人打交道。九型人格是一套成体系的心理学理论，它把人们分为九种基本的人格类型。从表面上看，许多人在性别、年龄 阅读全文
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焦虑心理学： 什么是焦虑：焦虑的核心问题是担心，是对未来感到没有把握的一种感受。比如担心失业，担心发生交通事故，担心得重病，担心买不起房，担心钱不够花。从心理学的角度来说，焦虑是个体对即将来临的、可能会造成危险或威胁的情境所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。焦虑产生于危险不明确而又 阅读全文
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婚姻是一个完善自身的过程。美好的婚姻就是相互滋养。但凡是在牢 固的婚姻中，我们总会看到这样一个规律：丈夫与妻子往往有着很强的共识，他们不仅相处融洽 ，而且还相互支持对方的希望和抱负，与此同时，他们还会将这视为他们共同生活的一个目标。实际上，这就是我们所说的相互尊重和以对方为荣的真正含义。通常，如果有 阅读全文
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对镜顾影自怜是否有自恋倾向？我们有时会见到一些人，对着地铁车厢玻璃、汽车的后视镜，甚至是商店的橱窗打量自己的仪容是否得体，整理一下凌乱的头发或者不服帖的衣服。这是一种很自然的行为。不过也有较为夸张的，长时间在镜子面前停留，犹如占领地盘一般，有的可能是整理头发或者补妆，但有的则仅仅是为了欣赏自己的倩影 阅读全文
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从众心理：顾客都喜欢跟风顾客的从众心理有多种表现形式，威望效应就是其中之一。比如现在很多大型企业都会高价聘 请明星代言自己的产品，以此来吸引消费者。一般情况下，当一个人没有主张，往往就会盲目听信他人的意见，特别是那些有威望的人物的意见。作为商家，也非常擅长利用明星的人气。但凡有哪个明星因为出演某部电 阅读全文
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课题：《 》 教学目标：（三维目标） 知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度与价值观目标： 教学重难点： 重点： 难点： 教学方法：教学准备，用具。 教学过程： 导入：一分钟左右。 新授： 练习： 总结： 布置作业： 板书设计： 教学反思：（要有标题，但是可以不填写具体的反思内容） 阅读全文
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学生观： 一、以人为本的学生观：（两独一发） 1.发展的人 学生的身心发展有规律 遵循规律。 学生具有巨大的发展潜能 相信可以进步。 学生是处于发展过程中的人 容错。（宽容理解学生的错误） 2.独特的人 学生是完整的人 完人。 每个学生都有自身的独特性 因材施教。 学生与成年人之间存在巨大差异 换位 阅读全文