20243410 实验一《Python程序设计》实验报告

20243410 2025-2026-2 《Python程序设计》实验1报告

课程：《Python程序设计》
班级： 2434
姓名： 陈懿慜
学号：20243410
实验教师：王志强
实验日期：2026年3月23日
必修/选修： 公选课

1.实验内容

1．熟悉Python开发环境；
介绍Python开发环境的各项功能。
2．练习Python运行、调试技能；
编写书中的程序，并进行调试分析，要有过程（运行需要截图、调试需要截图）。
3．编写程序，练习变量和类型、字符串、对象、缩进和注释等；
编写一个猜数字的游戏。
4.利用LLM生成猜数字的游戏。
运行并给出相应的截图。
对比你写的Python程序，分析LLM生成代码的优点，至少写3个。
5.  掌握git技能
需要把编写的代码托管到Gitee上，给出托管过程和结果，并在此放上链接（Markdown格式）

2. 实验过程及结果

1．熟悉Python开发环境。
安装了Python3.14 64-bit和Pycharm

简单的idle演示，在交互式对话框中输出“人生苦短，我用Python！”

介绍Python开发环境的各项功能。

Python控制台：一个交互式的 Python 运行环境，和 IDLE 的交互式 Shell 功能类似，但功能更强大、集成度更高，是编写、调试、测试 Python 代码时的核心工具之一

终端 = 自带的命令行窗口，不用你自己开 cmd / 黑框框。

2．练习Python运行、调试技能；
调试剪刀石头布的代码。（作弊达到每局必胜）
断点查看Bot出3布。

那我出1剪刀就赢啦

3．编写程序，练习变量和类型、字符串、对象、缩进和注释等；

编写一个猜数字的游戏。

4.利用LLM生成猜数字的游戏。
豆包生成

Ai代码运行结果

对比Python程序，分析LLM生成代码的优点
1）交互体验更生动，提示更具引导性。
加入较多emoji 符号，界面更活泼，符合小游戏的轻松氛围。关键节点（如退出、猜对）增加装饰线（=/-）分隔，视觉上区分游戏阶段，更清晰。
2）输入校验更全面
设定上限时，明确提示 “1~ 任意正整数”，降低用户输入错误的概率；猜数时提示 “不要乱猜啦” 这类轻松的提醒，而非冰冷的 “输入错误”；猜对后补充 “真棒！” 等正向鼓励，提升用户参与感（你的代码仅显示次数，无情感反馈）。
优点。
3）逻辑细节更贴心，流程更完整
我的程序无法对输入不是整数会出错，ai代码对此类情况会有错误提示，并要求重新输入的提示，保证了程序的可玩性，不会崩溃。

5.  掌握git技能
提交到gitee

在gitee上查看

我的仓库

• 20243410陈懿慜的仓库

3. 实验过程中遇到的问题和解决过程

• 问题1：不知道如何在输出字符串里显示变量 ans 的值。

• 问题1解决方案：通过学习得知，字符串前面加 f 可以直接在 {} 中放入变量，实现动态输出提示内容，例如 f"请输入你猜的数字（1~{ans}）："。

• 问题2：input输入的内容总是程序报错。

• 问题2解决方案：原来input 输入的内容是字符串类型，使用 int() 函数将输入内容转换为整数，g = int(input(...))，使变量可以进行数字比较。

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其他（感悟、思考等）

编写猜数字游戏让我巩固了 Python 基础语法，也体会到编程不止是实现功能。从最初仅完成核心逻辑，到优化提示语、补充正向反馈，我学会站在用户角度思考，注重交互细节。调试中解决的类型转换、范围校验等问题，也让我养成了主动优化、打磨细节的编程习惯，感受到编程兼顾功能与体验的乐趣。

参考资料

• 《程序设计与数据结构教程（第二版）》学习指导
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