编写测试用的方法

编写测试用的方法：

 

分类：等价类、边界值、判定表、因果图、场景、正交

 

一、等价类：有效等价类和无效等价类

 

实例1:

 

等价类	测试用例
	输入数据	预期结果
[0,60)	45	差
[60,75)	70	中
[75,85)	76	良好
[85,100]	99	优秀
小于0	-1	给出错误提示
大于100	101	给出错误提示
空数据	不输入任何数据	给出错误提示
字符串	a	给出错误提示

 

 

 

实例2:

 

等价类	测试用例
	输入数据	预期结果
合法字符文件名	abc！@#¥¥%（	允许保存
非法字符文件名	<>	不允许保存
过短文件名	空文件名	不允许保存
合法长度文件名	aaa	允许保存
过长文件名	256个字符组成的文件名	不允许保存

 

 

 

实例3:三角形

 

	有效类	无效类
是否是三角形	a>0        (1)	a<0         (7)
	b>0        (2)	b<0         (8)
	c>0        (3)	c<0         (9)
	a+b>c      (4)	a+b<c       (10)
	a+c>b      (5)	a+c<b       (11)
	b+c>a      (6)	b+c<a       (12)
是否是等腰三角形	a=b         (13)	a!=b 且 b!=a 且 a!=c        (16)
	b=c         (14)
	a=c         (15)
是否是等边三角形	a=b=c       (17)	a!=b        (18)
		b!=c        (19)
		a!=c        (20)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

等价类	输入	输出
1，2，3，4，5，6，16	3，4，5	是三角形
7	0，1，2	不是三角形
8	1，0，2	不是三角形
9	1，2，0	不是三角形
10	3，4，8	不是三角形
11	3，8，4	不是三角形
12	8，3，4	不是三角形
1，2，3，4，5，6，13，19	3，3，5	等腰三角形
1，2，3，4，5，6，14，20	5，3，3	等腰三角形
1，2，3，4，5，6，15，18	3，5，3	等腰三角形
1，2，3，4，5，6，17	3，3，3	等边三角形

 

 

 

 

 

二、边界值

 

实例1:

 

等价类	测试用例
	输入数据	预期结果
[0,60)	45	差
[60,75)	70	中
[75,85)	76	良好
[85,100]	99	优秀
小于0	-1	给出错误提示
大于100	101	给出错误提示
空数据	不输入任何数据	给出错误提示
字符串	a	给出错误提示
边界值	0	差
	60	中
	75	良好
	85	优秀
	100	优秀

 

 

 

 

 

 

 

三、判定表驱动法

 

条件桩	条件1	Y	N	...	N
	条件2	Y	Y	...	N
	条件...	Y	Y	...	N
动作桩	动作1	...	...	...	...
	动作2	...	...	...	...
	动作...	...	...	...	...

 

 

 

1.确定规则的个数，条件数为n，规则个数2的n次方；

 

2.列出所有条件桩和动作桩

 

3.填入条件项

 

4.填入动作项

 

 

 

对平均成绩在90分以上，且没有不及格科目的学生，或班级成绩排名在前五位的学生，

 

在程序中将学生的姓名用红色标识；

 

		1	2	3	4	5	6	7	8
条件	平均成绩大于90	Y	Y	Y	N	N	N	Y	N
	没有不及格科目	Y	Y	N	Y	N	Y	N	N
	班级排名前5名	Y	N	Y	Y	Y	N	N	N
动作	姓名用红色标识	Y	Y	Y		Y		Y
	其他处理				Y		Y		Y

 

简化后：

 

		1	2	3	4	5
条件	平均成绩大于90	Y	Y	Y	N	N
	没有不及格科目	Y	N	N	--	--
	班级排名前5名	Y	Y	N	Y	N
动作	姓名用红色标识	Y	Y		Y
	其他处理			Y		Y

 

 

 

四、因果图法：

 

-从程序规格说明中找出因（条件项）和果（动作项），并分析因果关系，以及因因、果果之间的约束关系，绘制因果图；

 

-通过因果图转为判定表；

 

-将判定表中不符合约束条件的规则去除

 

-然后将判定表简化，将每一个规则转化为一个测试用例

 

因果图---原因与结果的一般关系：

 

恒等  a——————————>b

 

非    非a————————>b

 

或    a或b——————>d

 

与    a与b------>d

 

 

 

 

 

对平均成绩在90分以上，且没有不及格科目的学生，或班级成绩排名在前五位的学生，

 

在程序中将学生的姓名用红色标识；

 

序号	原因	符号	结果	符号
1	平均成绩大于90	y1	姓名用红色标识	g1
2	没有不及格科目	y2
3	班级排名前5名	y3

 

y1^y2得到中间结果y4

 

y4|y3 得到结果g1

 

		1	2	3	4	5	6	7	8
条件	y1	Y	Y	Y	N	N	N	Y	N
	y2	Y	Y	N	Y	N	Y	N	N
	y3	Y	N	Y	Y	Y	N	N	N
中间结果		Y	Y	N	N	N	N	N	N
结果	g1	Y	Y	Y	Y	Y	N	N	N

 

 

 

五、正交表法

 

假设某功能某块有5个独立变量A、B、C、D、E分别有2，2，3，3，6个取值

 

序号	因素名称	取值1	取值2	取值3	取值4	取值5	取值6
1	A	A1	A2
2	B	B1	B2
3	C	C1	C2	C3
4	D	D1	D2	D3
5	E	E1	E2	E3	E4	E5	E6

 

 

 

	因素1	因素2	因素3	因素4	因素5
	2水平	2水平	3水平	3水平	6水平
实验1	A1	B1	C1	D1	E1
实验2	A1	B1	C2	D2	E2
实验3	A1	B2	C1	D3	E3
实验4	A1	B2	C3	D1	E4
实验5	A1	B1	C2	D3	E5
实验6	A1	B2	C3	D2	E6
实验7	A2	B1	C1	D3	E6
实验8	A2	B1	C3	D1	E5
实验9	A2	B2	C2	D2	E1
实验10	A2	B2	C3	D3	E2
实验11	A2	B1	C1	D2	E3
实验12	A2	B2	C2	D1	E3
实验13	A1	B1	C2	D3	E4
实验14	A2	B1	C3	D2	E3
实验15	A1	B2	C1	D2	E5
实验16	A2	B2	C2	D1	E6
实验17	A1	B1	C1	D1	E2
实验18	A2	B2	C3	D3	E1

 

 

 

六、场景法：

 

1.事件触发时序不同形成不同的场景

 

2.事件流分为基本流和备选流。

 

基本流描述最正常的一种场景

 

备选流描述执行过程中的异常或偶尔发生的情况

 

3.场景法通过用例场景描述业务操作流程，遍历业务流程上所有的基本流和备选流

 

 

 

步骤：

 

1.分析程序基本流、备选流

 

2.根据基本流、备选流生成场景

 

3.每一个场景对应一个测试用例

 

 

 

场景1:基本流

 

场景2:基本流、备选流1

 

场景3:基本流、备选流1、备选流2

 

场景4:基本流、备选流3

 

场景5:基本流、备选流3、备选流1

 

场景6:基本流、备选流3、备选流1、备选流2

 

场景7:基本流、备选流4

 

场景8:基本流、备选流1、备选流4

 

场景9:基本流、备选流3、备选流4