失去的胜利——OI 和之后（更新中）

请先阅读前言。

前言

基本是 OI-related 内容。除非很显然不是，本文的正面形容词一般指“对OI/做题有效”。

首先我没看过同名的书籍。

这个名字的意义是，我认为我有充分的获得胜利（这里指的至少是 NOI Au？）的天赋。但是在种种障碍下，最终没能实现它。

下面绝大部分批评不是对其人的谴责。如果能预见未来，我相信他们也不会犯下这些错误。本身我自己就有非常多对不起其他人的情况（很显然，这篇回忆不会包含绝大部分的这些内容），我将会尽力予以补偿，虽然可能不能还给本人。

写的好乱，要整理。

时代的眼泪：小学/初中

这是什么标题？对于 OI（或者广泛一些，感觉任何方面都是阿）我小学和初中可以说几乎没有进展，几乎没有和我相符合的任何正确方法得以实施。是什么造成这样情况？信息的缺乏和整个家庭（应该还有学校）教育思想的相对落后。这样的环境造成的不只是做题的问题。

Q：为什么这章都没有细节？A：不然呢。

小学

我记得我在幼儿园对小学的想象。使用一个卡通化的铅笔（✏，主要区别是比后来使用的粗一点）在纸上写，写完获得一个💯，当时似乎还是挺向往的。

双流区实验小学。

三年级到六年级学小学奥数。表现其实不能说多好，只是一般的水平。很显然，这是由于当时我对这个兴趣一点也不多，我实在是一点精力也不愿意投入，那能好吗。整个小学的主体围绕着偷偷打游戏然后被轰轰烈烈的物理大双打的循环进行，还有在学校搞事然后被收拾。

四五年级在学而思学习了编程，课程说实话是面向普遍人士的，所以效率可想而知了，最多的好像学到了 vector<int>。然后是一个神秘的 C++ 语法书籍，后面讲了什么 Class 之类的。还记得当时我最大的问题是：为啥你能直接 if cout 的要写这么个复杂东西？

五年级末发现有信息竞赛这回事，后头好像去了某个机构，名字忘了，还买了个一本通和一本通配套的网站，感觉不如洛谷一根，学到的东西很少。好像没有大战 DFS 环节。

六年级和我的课外班和课内同学参加各类“小考”。嘉祥的题好难，不会做。成外的题好难。来来来看一下这是什么学校？七中万达学校（公立）。这个考得还可以，拿到了不用额外给钱去上学的机会。然而回顾来看，要是我考上了嘉祥这样的优秀的私立学校（好多公立学校都不知道怎么上 TAT），很可能不是个好事。

洛谷首 A。当时我只能做红题橙题。以及恶臭的马蜂（现在是伟大的大括号不换行）。

我要鋭評一本通！前面部分忘了不说了。拓扑排序章节写的是真的鼎汉，全是高深概念，不知道的还以为这是入机作者在毕业论文里的废话 Ctrl CV 就上来了呢。现在有更多的优秀 OI 书籍了。

另附小学趣事一则：当时班上通行的理论是不怕冷而怕热是优秀的，然后这个东西经过时间就从主观评价过渡到了我的客观感受，现在我是真的很怕热。

参加了 CSPJ2019 的初赛（那是在接触 OI 前），蒙了一堆，应该没过，也可能是复赛保单，我忘了。我记得我当时的认识是初赛这些我不懂，但是复赛叫我实现程序我肯定会呀（人想象不出来没见过的东西这一块）。

现在看来，当时加以合理、有效的引导而非强制，我当然可以像之后一样发现对数学的兴趣。事实就是，我的时间在学校被长期地浪费（好像整个小学到中学我就没怎么认真听过学校的课），然后在有限的时间里面被栓式的内耗占去绝大多数。这不仅导致了六年时间几乎一事无成：我甚至也没有什么爱好。还导致了我性格的严重问题。在各种意义，包括快乐的意义上，小学时段的效率是极端低的。

这当然有解决方法。即使小学浪费了我巨量的时间，我应当也有能力同时学好和玩好，还能有像语言和乐器一样的技能，何况本来上小学的时间本不应被它本身浪费呢？就算家境拮据，基本的教育科学和心理学应该是一个好家长的必备。很遗憾，我的家长没有做到这点。如果当时真的这么做了会怎样呢？我难以想象一个快乐且充实的童年。

初中

七中万达。

初一

信息在初一似乎换了个机构是榕阳？好像跟四中有点关系，但是教学水平……感觉不如 lxs 这一块。注：lxs 似乎经 hwy 评价为其实讲课讲得挺好的并且学会了斜率优化，但我基本没听过 lxs 讲课。

说到斜率优化，本文（可能是唯一）批评且谴责还有辱骂对象一本通又要出场了。我初中还看的是提高篇的一本通。后来买了算法竞赛入门指南。书与书之间的差距可以这么大吗？一本通是怎么做到逻辑混乱、错误一堆又冗长的？甚至斜率优化部分还是抄别人的，虽然我感觉抄的那个也一般就是了。高手训练更是奇异搞笑传奇神书。还有个奋是数学一本通，虽然编者好像不同，但是我说你们一本通的名字是真有说法的啊。

whk 记不得很多了。当时还在外面学习数学，大概在上初中数学，这是直到初二中讲完的。现在看来这有什么用呢？家长的决定是跟随潮流，然而他们没有对中考、我的水平、我的兴趣做考察，并且面临着严重的信息不对称，再混合一点传统观念和胆小（也可以叫它谨慎），就导致了几乎全部的这类问题。

我当时把一些小学的奇异习惯带入了初中，具体不说了。在初一的时候我主要参加了打乒乓球和踢足球。横向对比班内的话还是有水平的！尤其是在它们都不是经过精密训练得来的情况下。以及应该是差不多当时我就变得比较内向了。其他心理内容我不是很清楚，但是有一个原因是我知道的：我被禁止玩游戏（虽然我还是经常玩并经常挨打就是了），所以我无法通过游戏这一个通常交往的媒介来发展；当然，我之后找到更好的朋友也就意味着它不是靠游戏来链接了，但是这方面就不展开了！

如果有人看这篇文章，他就应当看到这一段，即使我不希望。

另外，这里要阐述一个沉重的事实：初中有不少人做了对某位同学的霸凌，形式为冷暴力，而我直到初三下之前都是其中人员之一。现在想起来非常对不起这位同学，然而我又没有方法亲身偿还我所做的，因此我只能在日后绝对不再这么做，并且尝试为以前的行为补救。当时我还干过一些其他坏事，但是我有点忘了。不论如何，这里要感谢他们的宽容！虽然如此，除了尽力补救，我还需要知道这种心理是怎么产生的，并从广泛的层面上避免此类问题。

终于有比赛部分了。来看看 OI 早期的比赛！

CSPJ 2020

前面忘了反正考了初赛，普及和提高都考了，提高没上，普及上了。看提高的题目感觉是非常抽象的，普及没那么抽象。

第一题优秀的拆分。我还是学过二进制的所以秒了（！？强强？！）。

第二题开始蚌埠住。嗯这不是让我排序？（似乎没有意识到值域很小用来干什么）我会 sort，你搞笑吧。冲刺冲刺。然后突然想起来快排对于几乎有序的序列复杂度是 \(O(n^2)\) 那岂不是 \(O(n^3)\)？（嗯对我当时不知道 sort 不是，至少不完全是快排）。转念一想，冒泡排序在几乎有序只有 \(O(n)\) 复杂度，想了想不能更优了阿！于是开写，没错我的冒泡排序写的是 \(O(n^2)\) 的所以最后获得 \(30\) 分。

第三题忘了。第四题尝试写了巨大 DFS 但是没有成功。

最后 130 荣获绿钩然后用到了高一。。。

初二

whk 多的就不写了，我真记不得了。当时数学还在不同机构间辗转，由于我们伟大的双减。但是在初二，我找到了一位非常牛逼的人士：T 老师。这方面目前不加扩展。

OI 方面，我报名了锣鼓的培训课程“全程 NOIP 计划”，老实的说，它准备得不错；但是我没有机会利用好它。我本来能分到电脑的时间就不多（中间还有一段时间由于语文考得太差被家长 ban 了电脑）。我本来一周就只有少数的小时去对付它，我还要分出时间打游戏……那怎么可能发挥出任何作用呢？意料之外地，它在四年后发挥了作用，这是怎么回事呢？在学校，我依靠一本通进行自行阅读算法，还看懂了不少————上高一的算法就是靠这些的。甚至还依靠题解看懂了 burnside 引理。还在信息课的试卷学了些潮酷算法例如模拟退火（当时 byd 该用的序列那题没用）。学会这些看起来比较高级的东西给了我一种幻想：或许我会成为七中万达第一个进省队的选手？

这个幻想的原因是我对 OI 学习毫无认识。在 CSP 之后，我意识到了这么一点：停课至关重要。我尝试劝说，可是我的父母甚至似乎把它当成了一个玩笑。

一个事实：在中学期间我对 whk 和 OI 的战略层面判断几乎总是正确的。幸好在高三没有人成功指导我的学习！

CSP2021

大战初赛然后甚至由于才学了笛卡尔树看懂了提高组初赛最后的四毛子（现在当然是不会的）。通过了两个初赛。

普及组：

T1 分糖果推一下就通过了。

T2 插入排序最抽象之拍了个平衡树然后没写返回值什么的在考场上过了大样例但是最后全部 RE。

T3 网络连接初代目大模拟写写写然后最后挂了 30。。还过了洛谷数据

T4 P7912 已经回用致敬传奇空间耐开王 deque 了但是只开了 2e5 个于是过了。

看起来这里我很牛逼，但实际上会的全是模板不会一点运用马上提高组就看出来了。DP 水平更是 O(1)。

T1 胡了个看起来真确的贪心还用了堆过了大样例还过了洛谷数据但是最后挂成了 70 分怎么回事呢

然后在 T2T3 反复横跳卧槽我怎么一个都不会 T4 又是什么勾八。最终后三题都是暴力加起来还只有 28 分？？

于是 PJ 270 PS 98 分遗憾离场。

长夜：高中

这一部分的撰写方法是依靠我的老游记。我的记性真不好。写这个真的不容易！

如果有不懂的地方那多半是梗。

暑期：新的开始

夏令营应该在前面的中考部分写，你先别急这一块。

一开始我就意识到了我（们）相距某些初中（小学？）开始系统学习的人有较大的初始差距。所幸（？）我们机房这样的人没有。为此我意识到需要首先建立对抗他们的信心。这倒是不困难的——我一直坚信我的能力绝对不弱于他们的，只不过之前受信息匮乏与认知落后导致的不正确的选择所困。

cdqz的训练方法是把竞赛的捆一起丢到九班（现在拆分了），然后各自进行训练，所以这个班级建制意义微存，所以我们就有两套管辖系统，而这在很多小地方被证明是奇异搞笑的，虽然大体上没有影响。

那在这里就是一个合适的列举我们同学的机会了。

我们在结束竞赛前常年停课，除了我有以下常驻人员（均为洛谷名）：meatherm，nityacke（fenter），hanghang，h_w_y，柠檬熟了，eltaos_xingyu，zhicheng。还有以下在第一年 NOIP 之前离去的人：prmsh，Arson1st，Amon_Xolotl，Michael_Liu。还有一些限时人员：Natori，int08，bingo888，还有一位我从没见过的先生拿过提高一等奖，这位义士是……对不住我实在是记不住你的名字了。

这么多人的好处是可以一起打排球并获得较好体验，很可惜人走之后排球人数就不够了，于是排球活动渐式微。我们这里没什么人踢足球，而其他踢足球的人不想加。篮球倒是有（不知道为什么我打篮球容易伤到人……），但是主要繁盛的是乒乓球，并且fenter水平和我差不多，这很好。

说句闲话，我不想加别人的竞技性多人运动的原因除了我期望一个友好的比赛体验和社恐之外，还有我不希望别人让着我打，因为这样不仅没有竞技体验，并且也不彰显体育精神，要不然就让别人对我展开教学式打法也是可以的，但是显然我不能期望除了我很熟的人如此做。

在暑假我们进行了大量的考试。我当时根据考试和往届题目提出了猜测：联考题目>>本年 CSP/NOIP（于是我主持联考出题就出了 relatively 相当简单的一套题），事实检验了它！这段时间的考试总体没什么好说的，我的排名不怎么样，也没有做出过什么令人满意的结果。我印象比较清晰的是高新人士出了一套题，然后漏洞堪比新三国，我们把一个 std 没开 long long（actually 这个标算是假的）的代码作为了机房大屏幕的桌面。LXS 喜欢搞没大样例的比赛，奇异搞笑。

暑期还有一个讲课环节。TBC

开始的结束——CSP & NOIP

CSP/NOIP 实际上是和一个宏大的试图让我们掌握全部知识的计划同步进行的，所以 CSP/NOIP 成绩不怎么样，但 LXS 预测我们会越打越强——LXS 还真对了一回。从我自己的角度看，我高二比赛发挥一场坏过一场（实际上都很烂。如果我发挥好就牛大了），排名却一场胜似一场，如果再来一年简直要进国家队（说不定呢，这还真有可能）。