方法论1-现今学习的方法

期初，我的构思是按照年龄发展周期来分层阐述。后想，一旦成年后，你所面对的就各个年龄层甚至各个时代的人物竞争。于是觉得也不妥当，确有失公平。

一、公平

定义

何为公平？一般大众首先想到的是，分之均衡则为平衡，内心公道伦理得到宽慰。

在公众看来，在自我认识内的所得就是公平。在一个时候，当本人所掌握的信息高于这个认知度，就会认为自己没有得到公平。

在管理者/上者看来，他们所按照自己的方案进行实施，就是赋予别人的公平。这个公平度是根据观察授予者的反应而定，结果值也是随之响应变化。

后果的衡量

在不满足现状的基础上，人类总是自私的想多为自己服务，争取自身的利益最大，通过对比方法最为有效，去衡量是否达到自己的预期。一般无非2种处置：内外兼顾。上者会用一些心灵的寄托让下者平息；也可能会用多分配一些外物去满足下者。如2者得不到至少其1，下者就会积怨甚至爆发推翻。下者都会去寻找自认为一种公平分配规则，同时又打着一些口号去操作。在自我利益面前，人类的反复是不可避免。

操作上可行性

上者制定一些规则，通过公平因子去普及知识规则，让下者遵守这个知识规则，认为在这个范围内活动是可行且正确的。在这个基础上，下者就会花费大量的时间、金钱、人力来找寻更高的公平度。在此漫长的过程中，必然消耗了许多的公平因子。但是这个结果值却不是恒定的。上者会在一定时代及时变更结果值，让公平因子不断地扩大化，比如再增加公平率，公平系数，浮动因子等组合方式，这样公式就变得更加复杂。在此期间就大大地巩固了公平世界。于是我们说到了世界。

二、

世界是什么样？

我们可以从上下5000年会看一下。其实下5000年没人知道，人类定义了一个词“公元前”，所以就教授下者什么叫下5000年。

【2025年6月21日04:05:47……改天再写，有点困了】

 

于是我们说到了平安

三、

四、

五、终章