C语言I博客作业11

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/10129
我在这个课程的目标是	熟练编写代码的格式要求，了解C语言的编程运用
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	编写代码的思维，错误总结等方面提升了自己的编写能力
参考文献	《C语言程序设计》

1.PTA实验作业

1.1 题目1 本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。

1.1.1数据处理

数据表达：使用int型定义, n=number%10 ，sum=sum+n， number=number/10;
数据处理：运用 if-elsef语句。
函数参数: 使用 printf函数定义，设 a, b为参数。

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据
104 999	运行图

1.1.4 PTA提交列表

1.2 题目2 对一个十进制数的各位数字做一次平方和，称作一次迭代。如果一个十进制数能通过若干次迭代得到 1，就称该数为幸福数。1 是一个幸福数。此外，例如 19 经过 1 次迭代得到 82，2 次迭代后得到 68，3 次迭代后得到 100，最后得到 1。则 19 就是幸福数。显然，在一个幸福数迭代到 1 的过程中经过的数字都是幸福数，它们的幸福是依附于初始数字的。例如 82、68、100 的幸福是依附于 19 的。而一个特立独行的幸福数，是在一个有限的区间内不依附于任何其它数字的；其独立性就是依附于它的的幸福数的个数。如果这个数还是个素数，则其独立性加倍。例如 19 在区间[1, 100] 内就是一个特立独行的幸福数，其独立性为 2×4=8。

另一方面，如果一个大于1的数字经过数次迭代后进入了死循环，那这个数就不幸福。例如 29 迭代得到 85、89、145、42、20、4、16、37、58、89、…… 可见 89 到 58 形成了死循环，所以 29 就不幸福。

本题就要求你编写程序，列出给定区间内的所有特立独行的幸福数和它的独立性。

1.2.1数据处理

数据表达：使用int型定义
数据处理： i=l;i>=0;i--;
函数参数: 运用 if-elsef,for语句，用 scanf函数定义，设 s,e为参数;

1.2.2实验代码截图

输入数据	输出数据
110 120	运行图
1314 520	运行图

1.2.4 PTA提交列表及说明

2.代码互评

我的代码	同学代码

3.学习总结

3.1 学习进度条

周期	这周所花的时间	代码行数	所学内容
第一周	4h	8	简单的主体部分
第二周	3h	10	了解各类主体，学会提问
第三周	10h	26	if-else语句的使用
第四周	12h	20	for语句的使用
第五周	16h	36	函数的定义和
第七周	10h	42	switch语句的运用
第八周	12h	50	do-while 语句的运用
第九周	15h	52	循环体内使用 break语句和 continue 语句的作用
第十周	16h	55	循环体的综合运用
第十一周	16h	60	函数结构关系

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

1.格式以及语句用法仍然存在问题需要改进
2.从调试作业与PTA作业中发现自己的函数语句不熟，各类结构语句也要加强练习
3.不管是对函数的定义还是语句的运用都不太熟悉，还需要加强|