20165310 学习基础和C语言基础调查
学习基础和C语言基础调查
做中学体会
阅读做中学之后，了解老师关于五笔练习、减肥、乒乓和背单词的经历，不禁联想到自己学古筝的经历。
- 成功的经验
- 兴趣
我其实小时候学过一段时间古筝，但是那时候是因为父母的要求，自己并不喜欢，后来就终止了。直到再过了几年自己对于古筝产生了兴趣，主动要求重新学习古筝，一直坚持到了最后。 - 专注
说来惭愧，我练琴从来不是定时定量的，而是根据心情和专注程度来，对于我来说，心不在焉的练习两个小时的效率没有专注练习半小时高。状态不好时当天我会放弃练习，状态好的时候连续练习几个小时也不觉得疲惫，最终效果也是不错。 - 坚持
学习过程中也遇到过许多困难，比如中间停止的断层，比如与学业的冲突，但是没有想过放弃，逐渐坚持下来，虽然由于上学距离远，携带不便等原因，现在还是生疏了，但是在整个学习过程中，不曾中断过。
- 兴趣
- 共通之处
- 持之以恒
不管是学习哪种技能，都是贵在坚持。学习速度因人而异，有快有慢，但是只要坚持，不管速度快慢都是可以达成目标的。 - 认真练习
从老师的博客联系自己的经历，不难看出，所有的学习过程都要付出努力，没有一蹴而就的事情，都需要认真练习，才能有所收获。
- 持之以恒
C语言基础调查
数据结构为大二下的课程，有些问题不太了解，通过网络查询后形成自己的理解，如有理解错误希望老师能够指出。
- 你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
- 上课听讲，下课练习。有疑问查询网络，解决不了的进行答疑。
- 重在理解，语法虽然重要，但是是可以即时学习的，更重要的是算法的设计，编程只是实现算法的过程，可以有多种方式实现，锻炼自己的思维才是关键。
- 目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？量变引起质变，如何平衡质和量？
- 没有具体计算过，应该不少于4000行。
- 感觉对于复杂程序还不能熟练编写，有所理解但不够深入。
- 先进行量变：基础短代码练习，学习理解；再进行质变：调用知识，灵活运用，完成更深一层的理解学习。
- 学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
- 数组指针：本质是指针，指向数组地址
- eg:
int a[5],*p;
p=a;
- 指针数组：本质是数组，是由指针组成的数组。
- eg:
int (*p)[3];
- 函数指针：本质是指针，指向函数
- eg：
int function(int x,int y);//自定义某函数，具体不写
int main()
{
int a=3,b=4,s;
int (*p)(int ,int);
p=function;
s=(*p)(a,b);
return 0;
}
- 指针函数：本质是函数，指返回值是指针的函数。
- eg：
int *(pr(int （*p)[2] ,int a ))；
{
int *str;
str=*p==a?*p:*(p+1);
return str;
}
- 学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
- 文件和流的区别与联系：文件是信息的一个集合，是一种真实的设备；而流是一种抽象概念，它是连接程序与文件、设备，导入或者导出设备的通
- 文本文件和二进制文件：文本文件是字符序列，与外设中的字符序列不一一对应，需要进行转换；二进制文件是字节序列，不需要进行转换可以直接对应。
- 编程操作两种文件的方法：C语言分别规定了相对应的函数操作：
- 文本文件函数："r","w","a","r+","w+","a+"
- 二进制文件函数："rb","wb","ab","rb+","wb+","ab+"
- 学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
- 面向过程程序设计是分析解决问题的过程中的具体步骤，按照具体步骤进行程序设计，顺序执行每一函数。
- 解决问题方法方法：根据问题进行分析，按执行顺序安排每一步骤，依据步骤进行函授编程。
- 在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
- 在C语言里面，模块可近似看为函数。
- 没有写过
- 学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
- “高内聚，低耦合”的理解：高内聚是指模块尽可能独特完成单一子功能；低耦合是指模块与模块之间尽可能相互独立，模块与模块之间的接口尽可能少且简单。
- 在设计程序时，要学会将程序模块化成功能单一，相对独立的模块，再灵活调用，进行编程。
- 学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
- 数组复制：
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <string.h>
int main()
{
int a[100],b[100],i,n;
printf("Input n=:");
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
memcpy(b,a,sizeof(int)*n);
return 0;
}
- 数组排序：
从大到小 ：
#include <stdio.h>
int main()
{
int a[100],i,j,n,temp;
printf("Input n=:");
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(i=0;i<n-1;i++)
{
for(j=i+1;j<n;j++)
{
if(a[i]<a[j])
{
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
}
}
return 0;
}
从小到大：
#include <stdio.h>
int main()
{
int a[100],i,j,n,temp;
printf("Input n=:");
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(i=0;i<n-1;i++)
{
for(j=i+1;j<n;j++)
{
if(a[i]>a[j])
{
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
}
}
return 0;
}
- 查找是否存在数字5：
假设已通过上述程序进行从小到大排序，下面程序直接进行二分法查找
#include <stdio.h>
int judge(int a[],int n)
{
int high=n-1,low=0,mid;
while(low<=high)
{
mid=(high-low)/2+low;
if(a[mid]==5)
{
return 1;
}
else if(a[mid]>5)
{
high=mid-1;
}
else
{
low=mid+1;
}
return -1;
}
}
int main()
{
int a[100],n,ans;//数组a已输入并从小到大排序，n为a的长度
//具体程序见上面的“数组排序”
ans=judge(a,n);
if(ans==1)
{
printf("yes");
}
else
{
printf("no");
}
return 0;
}
- 写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
- 思路：将所有.c文件放入一个文件夹中，扫描文件夹目录，按照目录依次读取.c文件，不是注释行就计算为一行（按照个人编程习惯，注释行统一以//开头，可以修改程序为'/''/'）
- 不足：
- 对于opendir，readdir函数还不是很理解，很多代码是根据例子生搬硬套的，自己独立无法灵活运用，无法利用dir等函数从将所有后缀文件中读取.c文件
- 对于文件操作，文件函数理解还不深厚
#include <stdio.h>
#include <dirent.h>
#include <stdbool.h>
int main(int argc, char const *argv[])
{
FILE *pt;
char *pt1,ch,buf[10000];
DIR *dirptr=NULL;
int count=0;
struct dirent *entry;
if((dirptr = opendir("test.dir"))==NULL)//操作失败
{
printf("opendir failed!");
return 1;
}
else
{
while(entry=readdir(dirptr))
{
if((pt=fopen(entry -> d_name,"r"))==NULL)//打开操作不成功
{
printf("The file can not be opened.\n");
exit(0);//结束程序的执行
}
else
{
if(feof(!pt))
{
ch=fscanf(pt,"%1s",ch);
if (ch=='\n')//扫描到换行符
{
pt1 = mystrstr(pt, "//");//注释的位置
if (pt1 != pt)//并不是整行注释
{
count++;//代码多一行
}
}
fgets(buf,10000,pt);
if (buf[0]=='\0')//删除空行数
{
count--;
}
}
}
}
closedir(dirptr);
printf("行数是%d\n",count);
}
return 0;
}
- 你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
- 设置断点后，程序运行到断点自动停止，方便我们进行逐步调试。
- 在多次程序编写中，遇到无语法错误但是运行不出的情况，就会设置断点进行单步调试。
快速阅读与提问
阅读完怎样快速阅读一本书后，由于没有教材，对PPT进行了阅读。
- 第一章：如何在Linux，MacOS等环境下配置Java？Python，Java，C语言可以共用一个环境吗？
- 第二章：在输入对象调用中看到了eader.++has++NextDouble()，在PPT中的调用格式中，没有包含has的格式，并且对System.in.read(); 与 Scanner reader=new Scanner（System.in）;等具体Scanner的用法存在一定混淆。
- 第三章:instanceof 运算符实际运用意义是什么？ for(声明循环变量：数组的名字) 运用中，是不是不需要知道数组长度？
- 第四章：在传参和包的这两个地方不太理解。
- 第五章：什么时候需要运用到子类？
- 第六章：接口变量public、static，final的区别是什么？
- 第七章：为什么通过try-catch语句解决异常而不是从根本上改变异常语句出错的原因呢？try-catch语句能够解决所有异常吗？
- 第八章：引用和实体的区别是什么？
- 第九章：不是很理解不同处理事件之间的区别与应用。
- 第十章：如何限制读取的文件的后缀名，例如只读取.txt文件忽略其他文件？
- 第十一章：MySQL数据库与SQL Server数据库与Derby数据库分别应该如何应用呢，能否用JAVA搭建一个数据库？
- 第十二章：Java是多线程，但是为什么PPT中说“JVM就会知道又有一个新一个线程排队等候切换了”，是排队而不是同时进行呢？
- 第十三章：PPT讲解了基于UDP的数据包的接收与发送，那么如何基于TCP进行数据包的接收与发送呢？
- 第十四章：除了钟表的公式还有别的特殊公式吗？
- 第十五章：散列表的具体的数据结构是什么样的，和链表的区别是什么？
Java学习
-
对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？
- 学习目标：能较为熟练地运用Java，完成一些略微复杂的困难编程。
-
如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?
- 训练方法:多练习，多提问，多思考，再回归练习。
-
如何通过“做中学”实现你的目标？
- 通过实践练习已经掌握的知识，发掘自己的疑问和漏洞，再进行思考和实践，弥补知识的漏洞，最终回归实践。
