课程总结性blog
一、前言：作业总结
Blog作业：工作量较大，难度始终，适合对各个阶段的学习进行总结创作。
Pta作业：作业难度循序渐进，适合学生进行初步的学习以及进阶，课程初期较为简单，适合我们入门，后期难度提高，适合我们进行进阶操作。
实验：实验较为简单，主要是让我们了解java中的各个工具的用法，或者说是帮助对刚学的知识进行熟悉。
线上课程：主要用于预习，工作量适中。
线下课程：工作量较少，难度适中。
二、面向对象技术总结：认知与成长
Blog 作业：
Blog 作业更像是对知识的梳理和复盘，每次写完都能让我对某个知识点的理解更清晰。比如在写封装的 Blog 时，我需要把课本上的概念用自己的话讲清楚，还要举例子，这让我意识到封装不仅仅是用private修饰属性，更重要的是通过方法控制数据的访问，比如在设计学生类时，用setAge()方法添加年龄合法性检查。不过有时候会觉得自己的例子不够生动，对一些底层原理（比如封装如何提高代码安全性）的理解还停留在表面，需要多结合实际项目思考。
PTA 作业：
PTA 作业的难度确实是循序渐进的，很适合打基础。
封装阶段：初期作业就是设计一个简单的类，比如 “Person” 类，定义属性和 getter/setter 方法，当时觉得很简单，只要记住用private就行。但后来遇到需要组合其他类的题目，比如 “Student” 类里包含 “Address” 类的对象，才发现封装不仅是修饰属性，还要考虑类之间的依赖关系，自己一开始经常把属性直接暴露出来，导致代码不够规范。
继承与多态：中期开始接触继承，比如写 “Animal” 父类和 “Dog”“Cat” 子类，重写toString()和eat()方法。PTA 里有一题让我印象很深：用父类Animal的引用指向子类对象，调用方法时要体现多态性。当时我搞不懂为什么同样的方法名会执行不同的操作，后来通过单步调试才明白 “动态绑定” 的原理，但在后期复杂的多态应用（比如接口回调）中，还是会偶尔混淆父类和子类的方法调用逻辑。
抽象类与接口：这部分作业难度提升了，比如设计一个 “Shape” 抽象类，包含getArea()抽象方法，再让 “Circle”“Rectangle” 实现它。接口的作业则需要同时实现多个接口，比如 “Flyable” 和 “Swimmable”，当时经常搞混抽象类和接口的区别（抽象类可以有非抽象方法，接口全是抽象方法），写作业时还因为忘记在接口实现类中重写所有方法而报错。
集合框架：PTA 里关于集合的作业很实用，比如用ArrayList存储学生对象。初期用ArrayList的增删改查很顺利，但学到泛型时有点懵，比如为什么要写
JavaFX：javafx目前做的习题较少，而且我觉得学习不够全面，目前个人觉得还需要更加深入或者说系统性的学习。
线上课程：
线上课程我一般用来预习，比如在学多态之前，先看慕课网上的视频，了解 “向上转型” 和 “动态绑定” 的概念，这样上课的时候能跟上老师的思路。但线上课程的例子比较基础，比如用 “Animal” 和 “Dog” 讲多态，到了实际作业中遇到更复杂的场景（比如接口作为参数传递），还是会觉得吃力。
线下课程：
线下课老师会结合案例讲原理，更容易理解。但线下课时间有限，老师只能讲重点。
整体总结：
掌握较好的部分：封装、继承、多态、抽象类、接口。
需要加强的部分：集合框架、异常以及JavaFX等相关内容。
三、采坑心得：从挫折中成长
在学习面向对象技术的过程中，我踩过不少弯路，也从中学到了很多经验教训。刚开始接触封装时，我误以为只要用private修饰属性就算完成了封装，结果在写 PTA 作业时，因为没有在 setter 方法里添加参数校验，导致对象属性被错误赋值，程序出现逻辑漏洞。后来才明白，封装的核心是通过方法控制数据访问，而不是简单的语法修饰，这让我意识到理解概念本质的重要性。
在学习继承和多态时，我经常混淆父类与子类的方法调用逻辑。有一次写动物类继承体系，我在子类中重写了父类方法，却忽略了方法的访问权限需要大于等于父类，结果程序编译报错。还有在使用多态时，我误以为父类引用只能调用父类定义的方法，直到通过调试才明白动态绑定的原理，这让我懂得了必须通过实践来理解抽象概念。
学习 JavaFX 时，布局问题让我吃了大亏。一开始我只会用简单的 VBox 和 HBox，结果界面元素排列混乱，按钮位置怎么调都不对。我还懒得去查文档学习 AnchorPane 等复杂布局容器，导致作业界面效果很差。这让我意识到，遇到困难不能逃避，主动学习工具的使用方法才是解决问题的关键。
另外，在集合框架的学习中，我曾因为不了解 ArrayList 和 LinkedList 的底层区别，在需要频繁删除元素的场景中误用了 ArrayList，导致程序效率低下。这让我明白，仅仅掌握集合的基本用法远远不够，了解其底层原理才能在实际应用中做出正确选择。
总的来说，这些 “坑” 让我深刻认识到，学习编程不能只停留在表面语法，要深入理解概念原理，遇到问题多动手调试，主动查阅文档拓展知识，这样才能真正掌握技术，避免重复踩坑。
四、改进建议与课程总评
课程综合性总结
学习面向对象技术这门课程后，我系统掌握了封装、继承、多态等核心概念，通过 PTA 作业和实验操作，对抽象类、接口、集合框架等内容有了实践体会，JavaFX 的初步应用也让我对 GUI 开发有了认知。课程内容循序渐进，从基础语法到复杂应用逐步深入，线上线下结合的教学方式帮助我从不同角度理解知识。但在学习中也发现，自己对部分技术的底层原理理解不够深入，如集合框架的实现机制、JavaFX 的高级布局等，实际应用能力还有提升空间。
改进建议及意见
对教师的建议
教师授课时可以增加更多实际项目案例，将抽象的面向对象概念与具体场景结合，比如用电商系统讲解类的设计与继承关系，帮助学生更好地理解知识点的应用场景。同时，在讲解技术难点时，可适当放慢节奏，给学生更多消化吸收的时间，并且增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享学习心得。
对课程内容的建议
课程内容可以适当拓展一些前沿技术或实际开发中常用的技巧，比如在讲解集合框架时，加入并发集合的相关内容；在 JavaFX 部分，增加动画效果、自定义控件等进阶知识的讲解，让课程内容更贴近实际开发需求。此外，可对抽象类与接口的应用场景进行更深入的对比分析，帮助学生理清两者的区别与联系。
对作业与实验的建议
PTA 作业可以在现有基础上，增加一些综合性强的题目，让学生将多个知识点结合起来解决问题，提高综合应用能力。实验内容可设计得更具挑战性，比如增加自定义异常、复杂 JavaFX 界面设计等实验，引导学生主动探索和学习。同时，希望实验和作业能提供更多的错误示例和解决方案，帮助学生在遇到问题时更好地排查和解决。
对课上及课下组织方式的建议
课上可以采用小组讨论的方式，让学生针对某个面向对象的设计问题进行交流和探讨，培养团队协作和思维能力。课下可以建立学习群，教师定期在群中发布拓展学习资料、解答学生疑问，促进学生的自主学习和交流。此外，可安排一些阶段性的小项目，让学生将所学知识应用到实际项目开发中，增强实践能力和对知识的掌握程度。
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