C语言I博客作业05
一、本周教学内容&目标
第2章 用C语言编写程序-函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识,能模仿编程。
二、本周作业头
这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
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这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/9827 |
我在这个课程的目标是 | 学习高级语言,为以后找碗饭打基础 |
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 了解函数的定义声明。 |
参考文献 | C语言程序设计 |
三、本周作业
- PTA实验作业
2.代码互评
3.学习总结
四、作业格式
1.1判断水仙花数
本题要求实现一个函数,判断任一整数是否为水仙花数(必须是三位数,且数的每一位上数字的立方和与数本身相等)。例如153=13+53+3^3=1+125+27=153,而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数,则函数返回1,否则返回0.
1.1.1数据处理
- 数据表达:数据主要在函数的定义中使用,在函数的定义中,我使用了N,a,b,c,d四个整型变量。
- 数据处理:先声明数据,然后给数据赋值,再利用数据实现功能。
1.1.2实验代码截图
1.1.3造数据说明
输入数据 | 输出数据 | 说明 |
---|---|---|
153 | 1 | 153是水仙花数 |
255 | 0 | 255不是水仙花数 |
1.1.4提交列表
非常抱歉,我没有在PTA上准时完成,所以无法提供提交列表。。。
2.1.1使用函数验证哥德巴赫猜想
本题要求实现一个判断素数的简单函数,并利用该函数验证哥德巴赫猜想:任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意:1不是素数,2是素数。
其中函数prime当用户传入参数p为素数时返回1,否则返回0;函数Goldbach按照格式“n=p+q”输出n的素数分解,其中p≤q均为素数。又因为这样的分解不唯一(例如24可以分解为5+19,还可以分解为7+17),要求必须输出所有解中p最小的解。
2.1.2实验代码截图
2.1.3造数据说明
输入数据 | 输出数据 | 说明 |
---|---|---|
95 100 | 96=7+89 98=19+79 100=3+97 | 这两个数不是素数 |
67 76 | 67is a prime number/n 68=7+61 72=5+67 74=3+71 76 =3+73 | 67是素数 |
2.1.4提交列表及说明
同上。
二、代码互评
- 同学代码
*我的代码
- 感觉上两个代码差不多的,但我的更容易看懂。
三、学习进度
周/日期 | 这周所花时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前存在的疑惑 |
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八/21~27 | 三小时 | 240 | 函数的定义声明 | while语句的用法 |
3.2博客字数和代码行
思维导图