《下辈子还教书》经典语录（1）
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//不知道官方让不让我在博客里面记录
//如果不让的话我可能得转到别的上面记录
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System.out.println("今天是第1天！");
- 自从语文由文化的大洋偏安于工具的小港后，语文老师纷纷弃去“精气神”，而变成了应试之“木乃伊”。
- 就像朝阳能亮人，夕阳也能亮人一样。
- 不管你做什么职业，其实皆可看作是修行的场，是具体而微的人世间。
- 我们应该相信孩子已经拥有天赋和智力，并且随着年龄的增长它们必将得到开发，产生意想不到的效果，从而涤尽他从前的“劣迹”。
- 上课铃声响起时，优生像兔子一样跑进教室，“差生”像乌龟一样爬进教室；下课铃声响起时，优生像乌龟一样爬出教室，“差生”像兔子一样跑出教室。
- 我的天，还有三年哪！”接着就直着脖子大哭了起来！
- 我儿子的学习成绩在继续下沉，与学习成绩一并下沉的，还有欢乐、信心、意志和尊严——假如我们承认，孩子也有尊严的话。
- 我儿子的学习成绩在继续下沉，与学习成绩一并下沉的，还有欢乐、信心、意志和尊严——假如我们承认，孩子也有尊严的话。
- 小马驹一迈步就已经上了战场，岂能任由它前前后后溜溜达达？
- 成绩好的自然求之不得，成绩差的难免畏葸尴尬。
- 时光总在飞逝，再过20年，我就到了杜工部所谓“眼枯即见骨”的年龄。其时，倘有人问起我青壮年时期最重要和最有意义的人生经历，我想，我能娓娓述说的，大约就只有我和学生间发生的无穷无尽的故事——我的课堂生活。
- “母亲心中的歌，通过孩子的嘴唇唱出来。”
- 总之，他认为做好任何一件事情，光靠手和脑是不够的，还得有一种视野，有一种胸怀。
- 王乔看看两位老人，白发银须，红光满面，正在棋盘上专心厮杀呢！
- 人之所以是‘半神’，就在于人擅长于——玄想。
- 美好的事物一定有美好的影响，尽管这影响或许暂时觉察不出来。
- 美好的事物一定有美好的影响，尽管这影响或许暂时觉察不出来。
- 因为我是教书的，所以这“到处”的“处”就只局限于各中学和职校；又因为我并非什么名家、名流，甚至也不是多如牛毛的“先进教师”“骨干教师”和“学科带头人”中的“一毛”，所以这“讲”就不是别人“请讲”，而是自己“要讲”。
- 我相信，那些闪亮的眼睛，对我的脚应该有着某种疗效。
- 正如灯光驱逐月光一样，语文驱逐文学，仿佛两者原本不搭界似的。
- 正如灯光驱逐月光一样，语文驱逐文学，仿佛两者原本不搭界似的。
- 我估计这个校长最终是“滚出去”了，因为这是在俄国。任何民族都有其正面精神。我理解的正面精神，是该国精神文化——而不是政治文化——中的优秀部分。俄罗斯民族是个神圣而奇妙的民族，说它神圣，是因为它任何时候都把道德感和精神救赎看得很重；说它奇妙，是因为它在这一点上，既不像东方各国，也不像西方各国。
- 做人最不能生凌人之气，失平和之心……”
- 小时娇娇，长大飘飘学吸洋烟，半盒一挑走进烟馆，朋友来了铺上一倒，枕头又高签子一拿，灯火盘烧屋宇房子，败于烟膏田地家当，一笔勾销妻子儿子，各寻依靠无钱吸烟，烟瘾死了缟卷一床，稻草捆腰一阵吆喝，拾到荒郊雀子不啄，猪狗不咬阎王一见，哈哈大笑我没出票，你就来了
- ‘后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也’
- 时间快得荒唐。
- “窗外雨潺潺，出题容易答题难。长叹一声交卷了，分数若干？”
- 值此新春之际，意欲幽教师一默也。
- 扭七扭八柳老爹，笑吃笑喝肖大脚。
- 王诗邓对二人千古，驴头马嘴一笑半天。
- 了，我们都是熟人了。我常想，世界很大，而我们认识的人是有限的；时间很长，而我们的注意力是有限的。用有限的注意力关心有限的人，就构成了我们的生活，也构成了我们的命运。
- 我相信，骂出这样子话来的先生们多少崇尚西学。
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