Zjh060219

摘要： 这是第19天，今天上午在上计算机网络，讲了一些计算机内容，下午没课和小组继续优化小组作业。 阅读全文

摘要： 这是第18天，今天上午在上计算机网络，讲了一些计算机内容，下午没课和小组继续优化小组作业。 阅读全文

摘要： 这是第17天，今天上午在上计算机网络，讲了一些计算机内容，下午没课和小组继续优化小组作业。 阅读全文

摘要： 写代码完全 “随性而为”：上课敲代码、做作业时，想到哪写到哪，不划分模块、不写注释，代码写完直接运行调试，出了问题就反复修改原文件，没有清晰的逻辑框架。 笔记只 “抄书不思考”：之前做阅读笔记，只是把书中重点概念、定义原封不动抄下来，偶尔写一句 “很重要”，完全不结合自己的学习或实操经历，笔记成了 阅读全文

摘要： 需求理解全靠 “拍脑袋”：做课程项目时，拿到题目就直接上手写代码，从来不会先梳理需求、拆解功能，经常写了一半才发现漏了核心要求，只能推翻重写；甚至会自己 “脑补” 需求，做出来的功能和题目要求完全不符。 测试只做 “人工跑一遍”：写完代码只手动输入几个简单用例，能跑通就直接交作业，完全不写单元测试， 阅读全文

摘要： 这是第16天，今天下午和小组写了4小时代码，已经完成初步方案，角色功能正常运行。 阅读全文

摘要： 学习软件工程初期，我一直陷入一个误区：觉得软件开发就是写好能运行的代码，实现基础功能就算完成任务。读完邹欣老师的《构建之法》，我彻底打破了这份片面认知，这本书用直白的语言和实战案例，把抽象的软件工程知识变得通俗易懂，也让我对编程、团队协作与工程思维有了全新的理解，收获满满。 书中最核心的观点，就是区 阅读全文

摘要： 这是第15天，今天晚上和小组写了2小时代码，写关于小组比赛的内容，人物渲染成功，已经开发出网页。 阅读全文

摘要： 这是第14天，今天下午和小组写了3小时代码，写关于小组比赛的内容。 阅读全文

摘要： 这是第13天，今天下午和小组写了2小时代码，写关于小组比赛的内容。已成功渲染人物模型。 阅读全文