C语言I博客作业07

1.作业头

这个作业属于哪个课程	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-3
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-3/homework/11586
这个作业的目标	<学会使用for，while以及do-while语句，并且学会判断在什么情况下用for和while更合适>
学号	<20209179>

一、本周教学内容&目标

第4章 循环结构 4.1-4.2 熟悉使用while和do-while结构解决问题。

二、本周作业

PTA实验作业
代码互评
学习总结

三、作业格式

1.PTA实验作业

自己的排名图片：

1.1 题目名1：单重循环—数鸡蛋

题目内容描述：妈妈给小明家新送来 y个鸡蛋。 已知小明家原有鸡蛋的个数x是满足“三个三个的数剩1个，5个5个数剩z个，7个7个数剩3个”的最小数， 请问小明家共有多少个鸡蛋？ （设输入为正数，不考虑非法输入）
1.1.1数据处理

**数据表达：本题用到了x,y,z,sum这几个变量，sum是用来接收总鸡蛋数量的变量，它们都是整型变量。
**数据处理：首先用for循环来定循环的次数，然后用if循环来判断x满足的条件，最后输出总鸡蛋的数量。

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
3 2	55	输入大于0
5 1	36	输入大于0
0 0	10	输入等于0
-3 -1	无输出	输入小于0

1.1.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明：
1，部分正确：只对了判断的条件，没写那个循环，所以只对了一部分。
2，编译错误：忘记打了个分号和括号。

1.2 题目2： 循环-古角猜想

题目内容描述：日本数学家古角静夫研究自然数时，发现一个有趣现象：“如果是个偶数就除2，如果是奇数就乘以3加1”，经过有限个这样的处理步骤，最后一定能得到1. 任意输入一个自然数，给出得到结果1的运算过程。
1.2.1 数据处理
数据表达：本题用到的变量有n和s，n是输入时的变量，s是使用来记录算出来的结果
数据处理：用if语句来分支判断如果输入的数是偶数则分支到一边，如果输入的数是奇数则分支到另一边，最后当n等于2时跳出循环然后输出。

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
5	5*3+1=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1	输入为偶数
6	6/2=3 33+1=10 10/2=5 53+1=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1	输入为奇数
0	无输出	输入等于0
-3	无输出	输入小于0
1.2.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
1，编译错误：在改代码的时候忘记给变量s定义。
2，多种错误：
答案错误：在提交时候的答案跟预测数据不一样并且忘写当n=2时的条件，后来加上n=s和写上n=2的条件就对了。
运行超时：在用while循环是没设置跳出循环的条件

2.代码互评

同学代码截图：

自己代码截图：

不同：
1，他们的代码行数比较少，都比较简洁，而我的稍微复杂了些。
2，我用了if语句和while语句，而他们用了if和都-while语句。
3，每个人用到的变量都不一样，而且方法也不同，自我感觉第二份同学的代码比较好。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
１０／２～８	15ｈ	579	多个for语句的嵌套	用多个for语句有时候理解不了它的走向
１1／９～１５	17ｈ	768	函数的定义和调用	有时候调用的时候不太明白
12/17~21	23h	1568	学会了if-else语句的嵌套以及字符型变量的使用	对于字符串的使用
13/24~28	24h	1523	switch的使用和闰年的判断	总是搞混淆闰年和平年二月的天数
14/1~5	25h	2101	学会在什么时候用for语句和什么时候用while语句更方便	多个for语句的嵌套

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会
1，这周的作业实在太难了，想了足足两天都只做了4个题，思路都没多少，还是太菜了。
2，经过这次的作业让我发现自己还有很多不足的地方，很多题自己都不会做，还需多加加油！
3，对于教学方面希望老师能讲再细一点。
4，学了这么久我发现学习是一个漫长的过程，不能急于求成，否则容易失去兴趣和耐心。