高级语言程序设计课程第四次个人作业

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这个作业的要求：https://edu.cnblogs.com/campus/fzu/gjyycx/homework/14577
学号：102500301

姓名：沙圣茗

一，运行代码
1.

二、设计代码
1.用while和do while分别设计程序实现：用公式π/4=1-1/3+1/5-1/7+1/9+...求π的近似值，直到某一项的绝对值小于10-4为止，对两个程序的不同之处进行讨论。
do-while 循环
难点在与判断条件，因为判断时i已经+1，所以判断条件应为(1 / ( 2 * (i - 1) + 1))

while 循环

do-while 循环和 while 循环最大的区别是前者是先执行再判断，后者是先判断再执行。

2.设计一个程序，实现功能：逻辑表达式中的运算符，只有会影响表达式求值时，才会执行。

设计思路，通过输出b的值判断不同情况下右侧的++b是否会执行

3.用for循环输出六行，第一行有FEDCBA，第二行是FEDCB，第三行是FEDC....，以此类推。

4.编程输入n, 计算s=1+(1+2)+(1+2+3)+…+(1+2+3+4+…n)。

5.用for循环给一组整型类型的数组进行赋值，输出，以及求和，数组长度为8。

6.设计一个if和else的多分支程序（分支数目大于3），该多分支程序再用switch语句进行改写，同时设计一个使用条件运算符（?:）的双分支语句。
设计了一个简单的计算器

if 语句实现

switch-case 实现

三目运算符，判断成绩是否及格

7.设计一个循环程序，再循环中用break和continue语句，实现不同的程序效果，给出结果并讨论。
break，当i == 3时跳出循环，程序终止

continue，当i == 3时跳过接下来的printf语句继续循环

break为立即终止循环，跳出循环体；continue为跳过当前循环剩下语句，进入下一轮循环.

8.设计一个程序求100～200间的全部素数，给出算法思想、传统流程图、程序NS流程图。

算法思想：
1.>设定好目标数的范围，start[100]-end[200]；

2.>for循环遍历范围内i，每轮循环前初始化judge为true；

3.>遍历2-i范围内的j，如果发现因数则记录judge为false，直接跳出循环；

4.>利用judge判断是否为素数，judge为true则打印数据.

传统流程图

NS流程图

三、课本练习
6.16.1

6.16.5

6.16.7

6.16.10

6.16.13

6.16.16

6.16.8

7.12.1

7.12.2

7.12.4

7.12.5

7.12.7

四、总结反思
学习了while，do-while，for循环的使用，以及switch-case，break，continue等的用法。学习了流程图的绘制，但是做的不是很好，以后再接再厉。