2012.12.22

虽然英语用词没有汉语丰富，但是英文的科学文献，英语还是很生动形象的，远远比汉语还用此丰富、表达形象，这一点尤其突出在数学上，而且在数学上尤其表现在离散数学中。

 

这 一点明显说明了中国科研工作者和外国科研工作者的心态问题。外国老师想给你讲明白，所以用的是最贴心的话组织。而中国人更想给你讲蒙，即便这是下意识的而 不是在意识中的。所以给你讲得特别晦涩，讲得越难越好，给你讲得贼复杂，外国人就给你讲得贼简单。中国人这么做大概有这么两点原因我猜：

 

1、 本身自己就不是很清楚，因为并不能驾轻就熟，对有的东西不是很确定，所以讲这种地方的时候就尽量采用书上的话，所以讲的就很书面，一看就感觉得出来是哪本 书上是这么说的然后这老师才这么讲。这样一来就降低了说错话的概率，即使说错了话，他也可以把责任推给教材或者是参考书，而且他明知道参考书或教材不太可 能出错。

 

2、这第二点就是个潜意识的问题了，是来源于我们身仗的这个国家的五千年的文化所造成的，好吧我说白了就是＂让你觉得特别难，会显得我很有学问＂。

 

晚上继续看＜机器学习＞，越看越觉得这些数理逻辑定义和符号用得特别有表达能力。这些纯符号化定义加上形象的解释，给人感觉特别的友好。

 

最 后就是，越发感觉自己对数理逻辑、集合论的表达方式的反应能力远远不够。数学一直都是硬伤啊，而且数学这东西，写的再多都不嫌多，学得再好都不嫌好，甚至 可以说学的再多都不够多，学得再好都不够好，因为数学好看啥都能看懂，专业书籍，看不懂的地方基本上都是卡在数学上，数学学成这付德行真心后悔，哪怕操作 系统什么的，少付出那么多，把剩下来的精力放在数理逻辑或者自动机上面，我看也是值得的。比如第二章最后那个归纳偏置就没弄明白，打算下周去问中秋。

 

（P31 归纳推理和演绎推理是什么关系？有什么不同，为什么非得达到演绎推理？）

 

等我弄明白之后，打算写一篇长篇纪录，以后可以给pureweber讲讲。再在实验室组内理会的时候讲讲，然后也想把主定理证明也在组内例会的时候讲讲。