2019春第十二周作业

这个作业属于哪个课程 C语言程序设计II
这个作业要求在哪里 2019年春季学期第十二周作业
我在这个课程的目标是 我希望能够通过学习C语言的知识，编写程序
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 这个作业让我知道了1）二级指针的概念，以及指针数组的应用；（2）了解指针与函数的关系，掌握指针作为函数返回值；（3）掌握单向链表的概念和操作（建立、增加、删除、修改、遍历）
参考文献 《c语言程序设计》，单向链表

一、本周完成的作业

基础题

题目1. 6-1 计算最长的字符串长度 (15 分)

本题要求实现一个函数，用于计算有n个元素的指针数组s中最长的字符串的长度。

函数接口定义：

int max_len( char *s[], int n );

其中n个字符串存储在s[]中，函数max_len应返回其中最长字符串的长度。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#include <string.h>
#include <stdlib.h>

#define MAXN 10
#define MAXS 20

int max_len( char *s[], int n );

int main()
{
    int i, n;
    char *string[MAXN] = {NULL};

    scanf("%d", &n);
    for(i = 0; i < n; i++) {
        string[i] = (char *)malloc(sizeof(char)*MAXS);
        scanf("%s", string[i]);
    }
    printf("%d\n", max_len(string, n));

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

4
blue
yellow
red
green

输出样例：

6

1).实验代码


int max_len( char *s[], int n )
{
    int max = 0;
    
    for(int i = 0;i < n;i ++)
    {
        if(strlen(s[i])>max)
           max = strlen(s[i]);
    }
   return max;
}

2). 设计思路

3).本题调试过程碰到问题及解决办法

本题未遇到问题

4).运行结果截图

题目2. 6-2 统计专业人数 (15 分)

本题要求实现一个函数，统计学生学号链表中专业为计算机的学生人数。链表结点定义如下：

struct ListNode {
    char code[8];
    struct ListNode *next;
};

这里学生的学号共7位数字，其中第2、3位是专业编号。计算机专业的编号为02。

函数接口定义：

int countcs( struct ListNode *head );

其中head是用户传入的学生学号链表的头指针；函数countcs统计并返回head链表中专业为计算机的学生人数。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <string.h>

struct ListNode {
    char code[8];
    struct ListNode *next;
};

struct ListNode *createlist(); /*裁判实现，细节不表*/
int countcs( struct ListNode *head );

int main()
{
    struct ListNode  *head;

    head = createlist();
    printf("%d\n", countcs(head));
	
    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

1021202
2022310
8102134
1030912
3110203
4021205
#

输出样例：

3

1).实验代码


int countcs( struct ListNode *head )
{
    int count = 0;

    while(head)
    {
        if((*head).code[1] == '0' && (*head).code[2] == '2')
           count ++;
         head = head->next;
    }

   return count;
}

2). 设计思路

3).本题调试过程碰到问题及解决办法

本题未遇到问题

4).运行结果截图

题目3. 6-3 删除单链表偶数节点 (20 分)

本题要求实现两个函数，分别将读入的数据存储为单链表、将链表中偶数值的结点删除。链表结点定义如下：

struct ListNode {
    int data;
    struct ListNode *next;
};

函数接口定义：

struct ListNode *createlist();
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );

函数createlist从标准输入读入一系列正整数，按照读入顺序建立单链表。当读到−1时表示输入结束，函数应返回指向单链表头结点的指针。

函数deleteeven将单链表head中偶数值的结点删除，返回结果链表的头指针。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>

struct ListNode {
    int data;
    struct ListNode *next;
};

struct ListNode *createlist();
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );
void printlist( struct ListNode *head )
{
     struct ListNode *p = head;
     while (p) {
           printf("%d ", p->data);
           p = p->next;
     }
     printf("\n");
}

int main()
{
    struct ListNode *head;

    head = createlist();
    head = deleteeven(head);
    printlist(head);

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

1 2 2 3 4 5 6 7 -1

输出样例：

1 3 5 7

1).实验代码

struct ListNode *createlist()
{
    struct ListNode *tail,*p,*head=NULL;
    int a;
    scanf("%d",&a);
    while(a!=-1){
        tail=(struct ListNode *)malloc(sizeof(struct ListNode));     
        if(head==NULL)
            head=tail;                                                            
        else
            p->next=tail;                  
            
        tail->data=a;                      
        p=tail;                            
        scanf("%d",&a);
    }
    tail->next=NULL;                       
    return head;
} 

struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head )
{
    struct ListNode *p , *q;

    while(head != NULL &&  head->data%2==0)
    {
        p = head;
        head = head->next;
        free(p);
    }

    p = head;
    while(p && p->next){
        while(p->next && p->next->data%2==0){
            q = p->next;
            p->next = q->next;
        }
        p = p->next;
    }
    return head;
}

2). 设计思路

3).本题调试过程碰到问题及解决办法

遇到的问题：部分正确，第一个读入数据存储的代码有问题
解决的办法：看了大佬的博客发现是自己输入的时候没有将p替换

4).运行结果截图

挑战题

题目1.

7-3 ***八皇后问题 (20 分)
在国际象棋中，皇后是最厉害的棋子，可以横走、直走，还可以斜走。棋手马克斯·贝瑟尔 1848 年提出著名的八皇后问题：即在 8 × 8 的棋盘上摆放八个皇后，使其不能互相攻击 —— 即任意两个皇后都不能处于同一行、同一列或同一条斜线上。

现在我们把棋盘扩展到 n × n 的棋盘上摆放 n 个皇后，请问该怎么摆？请编写程序，输入正整数 n，输出全部摆法(棋盘格子空白处显示句点“.”，皇后处显示字母“Q”，每两格之间空一格)。

输入格式

正整数 n (0 ＜ n ≤ 12)

输出格式

若问题有解，则输出全部摆法(两种摆法之间空一行)，否则输出 None。

要求：试探的顺序逐行从左往右的顺序进行，请参看输出样例2。

输入样例1

3

输出样例1

None

输入样例2

6

输出样例2

. Q . . . .
. . . Q . .
. . . . . Q
Q . . . . .
. . Q . . .
. . . . Q .

. . Q . . .
. . . . . Q
. Q . . . .
. . . . Q .
Q . . . . .
. . . Q . .

. . . Q . .
Q . . . . .
. . . . Q .
. Q . . . .
. . . . . Q
. . Q . . .

. . . . Q .
. . Q . . .
Q . . . . .
. . . . . Q
. . . Q . .
. Q . . . .

1). 设计思路

想了很久都没思路，所以去网上拜读了一下，找到了一个我觉得最好的办法（虽然是用C++写的😂），所以有点看不太懂，但主要的函数看懂了，但和我们的题目不太一样，我不会转换Q的位置。所以又失败了。。。
参考博文：【基础算法】回溯法与八皇后问题
在努力理解视频中

题目2.

7-1 求迷宫最短通道 (20 分)
递归求解迷宫最短通道的总步长。输入一个迷宫，求从入口通向出口的可行路径中最短的路径长度。为简化问题，迷宫用二维数组 int maze[10][10]来存储障碍物的分布，假设迷宫的横向和纵向尺寸的大小是一样的，并由程序运行读入, 若读入迷宫大小的值是n（3<n<=10），则该迷宫横向或纵向尺寸都是n，规定迷宫最外面的一圈是障碍物，迷宫的入口是maze[1][1]，出口是maze[n-2][n-2], 若maze[i][j] = 1代表该位置是障碍物，若maze[i][j] = 0代表该位置是可以行走的空位（0<=i<=n-1, 0<=j<=n-1）。求从入口maze[1][1]到出口maze[n-2][n-2]可以走通的路径上经历的最短的总步长。要求迷宫中只允许在水平或上下四个方向的空位上行走，走过的位置不能重复走。

输入格式:
输入迷宫大小的整数n, 以及n行和n列的二维数组（数组元素1代表障碍物，0代表空位）

输出格式:
若有可行的通道则输出一个整数，代表求出的通道的最短步长；若没有通道则输出"No solution"

输入样例:

10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0 0 0 1 1 0 0 1
1 0 1 1 1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 1 0 0 0 0 1
1 0 1 0 0 0 1 0 0 1
1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

上述输入代表的是如下这样一个迷宫：

其中红色的小方块是障碍物，蓝色的小方块是空位，白色的小圆连起来是一条从入口到出口的通道，两个圆之间代表一个步长。

输出样例:

14

还没太看懂视频

预习题

从第十三周开始，将进入课程设计阶段，请在本次作业中给出：

1.所在小组想要开发的项目的名称和目标；

2.项目主体功能的描述；

3.现阶段已做的准备工作；

4.小组成员名单和进度安排。（课程设计阶段：13-17周）

所在小组想要开发的项目的名称和目标：

项目名称：2048
项目目标：本组将以算法为主，研究探讨数组和结构体的高阶使用方法，并引入更新、更高级的知识和技术，使用更为美观和精致的UI，编写一个成熟的Windows窗口应用程序。

项目主体功能的描述：

  • 让相邻的相等的数字相加
  • 确定数字移动的方向
  • 将移动方向上无数字的数字移动到边框
  • 在随机没数字的地方产生新的数字

现阶段已做的准备工作：

  • 游戏大纲确立
  • 美术大纲初步讨论完成
  • 核心算法实现
  • 数组输出实现
  • 控制台版本实现
  • Windows运行窗口实现
  • Windows版本demo实现
  • Windows子窗口控件学习

小组成员名单和进度安排。（课程设计阶段：13-17周）

小组成员：

  • 计算机科学与技术1班 李萱 20188387
  • 计算机科学与技术1班 何铭康 20188376 组长
  • 计算机科学与技术2班 伍媛媛 20186892

进度安排：

任务内容 任务说明 任务贡献度 任务截至日期
游戏进程 游戏主体进程的详细讨论，包括详细的子项 5 2019.5.12
美术大纲 讨论游戏整体美术风格和单块素材美术风格 5 2019.5.12
素材收集及制作 按照美术大纲，收集或制作全部要求的素材 30 2019.5.25
状态机实现 根据游戏进程，实现个状态之间的无素材转换 15 2019.5.15
Windows子窗口控件实现 根据游戏进程、美术大纲，实现个状态之间无素材子窗口内容 20 2019.5.20
游戏框架制作 收集前期全部工作成果，写出游戏框架 25 2019.6.1
游戏实例代码编写 根据游戏框架编写全部所需子代码 10/子代码 2019.6.5
游戏总制作 收集全部代码，写出总程序 15 2019.6.7
制作完成项目总结及成果整理 项目总结 3 2019.6.9
项目报告 用于C语言课程设计和应用程序设计比赛 5 2019.6.10
游戏引擎制作 根据游戏框架制作，用于创新项目设计比赛申报 15 2019.6.20

二、学习进度条

周/日期 这周所花的时间 代码行数 学到的知识点简介 目前比较迷惑的问题
3/2-3/8 20h 300行 数组，指针的大致意义，文件入门 数组串的使用，指针
3/9-3/15 25h 400行 二维数组，文件与数组的结合运用 双for循环的流程图（再不上课，光自学感觉太艰难了）
3/16-3/22 22h 450行 一维数组，二维数组，几种数组排序法 字符串使用
3/23-3/29 20h 350行 字符串的定义及其使用 指针的具体使用
3/30-4/5 15h 340行 指针变量的定义，使用，初始化及其基本运算，指针作为函数参数的作用；使用指针实现函数调用返回多个值 指针在运行时内存的变化
4/6-4/12 13h 400行 数组名作为函数参数的用法，理解指针、数组和地址之间的关系，指针和数组可以实现相同的操作，结构体的定义，使用 结构体的具体使用，结构体的流程图
4/13-4/19 18h 500行 常用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配 结构体的流程图
4/20-4/26 13h 400行 根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递 递归函数
5/3-5/10 10h 300行 掌握宏的基本用法；掌握编译预处理的概念 本周作业
5/11-5/17 9h 300行 （1）二级指针的概念，以及指针数组的应用；（2）了解指针与函数的关系，掌握指针作为函数返回值；（3）掌握单向链表的概念和操作（建立、增加、删除、修改、遍历） 单项链表的具体使用

三、学习感悟

心得：

(1) 学习内容：
1. 二级指针的概念，以及指针数组的应用；
2.了解指针与函数的关系，掌握指针作为函数返回值；
3.掌握单向链表的概念和操作（建立、增加、删除、修改、遍历）
收获：
(2) 难点：单向链表的理解与使用
解决的方法：听了课后理解了单项链表的意义，但对于具体的操作还是不太熟练

四、结对编程

1.结对编程过程

本周的编程自习被用来讲游戏设计的事情了，所以本周没有具体的结对编程的过程，而且本周作业难度不大，所以代码由自己独立完成

2.结对编程的优缺点

优点：1.可以将自己知道而搭档不知道的知识教给搭档
2.提供不同的思路
3. 一起找错效率更高
缺点： 结对编程的时间不够

完成作业的消耗时间：9h

posted @ 2019-05-17 20:58  LILI6  阅读(326)  评论(0)  编辑  收藏  举报